二年級語文下冊《練習》教案設計

　　訓練要求

1、通過詞語歸類使學生積累詞語。

2、懂得要寫完整的句子。

3、練習寫上下結構的字。

4、讀背兒歌，積累詞語和句子

5、積累學生的成語量

6、讓學生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，並根據提供的內容學留言條。

　　重點難點：

把句子補充完整。言語交際

　　教學課時

三課時

　　第一課時

訓練要求：

1、積累“又——又——”的詞語。

2、把句子補充完整。

3、會寫上下結構的字。

訓練過程：

一、學習第一題

1、指名讀題，說說要求

2、讀讀詞語，想想這些詞語表達了哪些方面的意思？

3、你能講出有關味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？

4、還有哪些同類型的詞語？

5、能用這些詞語中的一個說一句話嗎？

二、教學第二題。

1、指名讀題，說說要求

2、這些句子都沒有寫完整，我們要補充完整。

（1） 母親忙着給他——“幹什麼呢？”

（2） 下面三句話各缺少了什麼？

（3） 指名說說補充完整後的句子。

（4） 把句子補充完整，寫下來。

3、檢查反饋

三、教學第三題

1、指名讀題，說說要求。

2、觀察一下，書上出示的都是什麼字？這上下結構的字在田字格中的位置怎樣？

3、提醒：寫心字底的臥鉤 要注意斜度和長度。

4、學生描紅、仿影，教師巡視指導。

5、反饋，檢查。

四、補充作業

1、補充句子

（1）——————真的好玩嗎？

（2）我願意————————。

（1） 月亮有時候————，有時候——————。

2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。

（1） 母親 爸爸 阿姨 詩人 叔叔

（2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀

（3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆

　　第二課時

訓練要求

1、能有感情地背誦小詩。

2、積累成語並回運用。

教學過程：

一、教學第四題

1、指名說說要求

2、自己藉助拼音讀讀詩歌

3、藉助圖畫，想想爲什麼植物老人要帶小樹重新安家呢？

4、指名有感情地朗讀這首詩歌。

5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛鍊自己呢？

6、背誦詩歌

二、教學第五題

1、指名讀題說說要求

2、自己讀讀成語。

3、你已經懂了哪個詞語 的意思？

“哪些詞語已經在我們的課文中表現出來了？

（沉香和媽媽團圓之後，回家就能享受天倫之樂了。）

4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎？

5、寫一段話，用上這其中的1——2個成語。

　　第三課時

教學要求：

懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，並回根據內容寫留言條。

教學過程

一、教學第六題

1、指名讀題，說說要求

2、這是留給誰的？寫了什麼事？誰寫的？在什麼時間寫的？

3、總結留言條的寫法。

開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內容（寫清楚，語言簡潔）最後在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。

4、看圖，圖上畫了什麼？什麼時間？誰寫的？寫的原因是什麼？

5、自己來寫寫留言條。

6、反饋、評講。

二、課堂作業

1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，於是小紅把書轉交給小明的鄰居王奶奶，請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你幫小紅寫一寫。

2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚纔回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎麼寫的呢？請你幫他寫一寫。