三年級上冊語文教案《練習二》教學設計方案大綱

【教學要求】

1. 學用字詞句，能聯繫上下文正確字詞的意思。

2. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫纔好看。

3. 讀讀背背，積累描繪民族建築和山水風光的詞語。

【教學重點】學用字詞句，聯繫特定語境，在字典中選擇正確的意思。

【教學難點】理解讀讀背背中的成語

【課時安排】兩課時

【教學設計】

第一課時

學用字詞句

1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話裏的“漾”是什麼意思？

2．我們可以用什麼方法來理解這個字？（）

3．通過知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動盪；液體太滿而向外流。）

4．那你們想一想這句話裏的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）

5．方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環境中的'特定含義。我們一起來做個練習。

6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查找到確切的解釋嗎？

7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。

8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

9．集體交流——蔫：在這裏比喻小象性格內向不好動。

挎：這裏是說小白兔胳膊上掛着的。

躡：在這裏是指小彼得掂着腳尖動作很輕。

10．根據上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試着用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎麼寫纔好看。

2．同桌交流歸納特點。

3．集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書範寫）

4．引導學生注意間架結構的特徵，規範書寫。

5．學生描紅，用投影儀反饋指導。

二、讀讀背背。

1．這是一組描繪民族建築和山水風光的詞語，大家試着去讀一讀，不會讀的字。

2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。

3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6．交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建築物。

錯落有致：安排裝飾得很有規律。

曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。

8．反覆誦讀直至背誦。