四年級語文下冊《練習2》教案設計

　　第一課時

教學目標

1、能正確拼讀音節，準確寫出詞語；能根據句子的意思選擇近義詞填空。

2、能寫出不同語序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重複多餘的病句；能填寫表示轉折、條件、目的關係的後半句。

3、能正確地給一段話加上標點符號。

教學過程

1、指導完成第1題。

先由學生拼讀填詞，發現共同性問題再作指點。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學生直接作業本上完成作業。

2、指導並完成第2題。

先理解兩組近義詞的意思（見“知識背景”第1點），再讀句子理解句子表達的意思，最後在作業本上選詞填空。

3、指導完成第3題。

先讓學生朗讀每組兩個句子，理解表達的意思，再比較兩個句子中某一個詞語不同位置，最後在作業本上寫出每組兩個句子的不同意思。提示學生：第（1）組兩句，可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最後歸納小結：詞語排列的順序不同，所表達的意思就不同。

4、指導完成第4題。

先讀句子，讓學生從讀中發覺句子的錯誤，並在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重複。最後讓學生修正後在作業本上抄出。

5、指導完成第5題。

先學生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“爲了”思考推測後半句的內容，並寫下來，最後反饋矯正並抄到作業本上。在指導過程中，學生如有困難，可提示下列詞語：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。

6、指導完成第6題。

先讓學生自行加標點符號，再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點：（1）“嗚啊“的後面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反覆，則可加省略號；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關係並列，以用逗號爲宜。

　　第二課時

教學目標

1、理解短文不收禮物的內容。

2、歸納短文的複述要點及重點詞句，複述短文。

3、做單元檢測題。

教學過程

1、理解短文內容。讀讀、想想、議議：（1）工人們怎樣送貝雕畫給朱德委員長？（2）朱德委員長爲什麼要把那幅貝雕畫送回工廠裏？（3）從哪裏看出工人們對朱德委員長非常敬愛？並做作業本上兩個問題的答案。

2、歸納複述短文的要點及重點詞句。邊討論邊板書：

（1）時、地、人、事。視察

（2）工人們把貝雕畫送爲了……愛戴精心包裝

給委員長

（3）康克清把畫送回工心意轉告第一條中央規定不能收第二條支援建設可拿去換外匯……

（4）工人們崇敬朱德委捧激動驚異多麼

員長的崇高品德。齊聲稱讚崇高品德

（5）用上述要點及詞句複述短文。先自言自語，後同桌互說，最後抽說全文，並反饋矯正。

3、做單元檢測題。