小學五年級語文《一雙新鞋》教案模板

小學五年級語文《一雙新鞋》教案模板1

教學目標

1.學會本課生字、詞語，積累詞彙。

2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解並回報父母的愛。

3.能有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。教學難點

能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

教學時數

1課時

教學過程

一、揭題導入

1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

2.看到文題，你想到了什麼?

a.這是一雙什麼樣的新鞋?

b.這是誰的新鞋?

c.這雙新鞋背後有怎樣的故事?

(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)

過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

二、初讀感悟

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什麼事?

2.學生自讀課文。

3.學生回答主要內容。

(課文主要寫“我”爲了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，爲父親買了一雙新鞋。表現了“我”對父親的理解與關愛，展現了父子間深摯的情感。)

三、互動探究

1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什麼?

學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我爲父親買的“老款式鞋”

2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)

3.過渡：我是那麼渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是爲什麼最終決定爲父親買一雙鞋?

4.學生簡單回答。

5.對於“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。

6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

7.學生彙報。

重點體會下面幾句話：

a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又髒，左腳的鞋底已經斷裂了。

b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神氣地走在校園裏，成爲時髦的男生了，想着這些，我心中一陣激動。

d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他爲了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

e.我的腦海裏出現了兩幅畫面：一幅是我穿着新鞋在校園裏神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

8.指導朗讀。

結合學生彙報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。

四、總結全文

1.你覺得父親和文中的“我”是怎樣的人?

2.學了課文，你有什麼感受?

3.回讀全文，昇華情感。

小學五年級語文《一雙新鞋》教案模板2

教學要求

1.知識與技能

⑴學習並掌握本科的生字新詞

⑵理解課文內容，體會“我對爸爸的愛以及爸爸對我的愛”

⑶有感情的朗讀課文

2.過程與方法

尊重學生的主體地位，尊重閱讀教學的原則，讓學正在字讀的基礎上交流、反饋

3.情感、價值觀

感悟父愛的偉大與無私，教育學生懂得體諒父母的難處。

重點難點、關鍵

1.重點：理解課文內容、體會父親的良苦用心

2.難點：激發學生對父母的熱愛

課時劃分：一課時

教具準備：生字詞語與卡片

教學過程：

一、揭示課題、設置懸念

1.教師板書課題、學生讀題目

2.教師導：課文圍繞一雙鞋寫了一件什麼事情?

二、初讀感知、學習生字

1.教師提出自讀要求

2.出示生字詞語與卡片

3.教師進行強調。

三、品讀句子、體會情感

1.教師指名反饋：讀了全文，課文給你什麼樣的感受?

2.被什麼感動?：被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

3.學生再讀課文，思考問題：想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什麼?

4.指名反饋：父親爲滿足兒子的願望，把準備買零食的錢給兒子買鞋，兒子爲爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的願望，爲爸爸買一雙最需要的鞋

5.討論：爸爸很需要新鞋，爲什麼沒有去買?

6.教師小結：愛是世界上最珍貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

四、總結全文

人間最美的情感是愛，母愛的無私，父愛的偉大。我們應該愛護、關心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養育之恩

五、佈置作業

1.抄寫本課的生字新詞

2.有感情的朗讀課文

3. 選用課時作業優化設計

小學五年級語文《一雙新鞋》教案模板3

教材分析：

文章圍繞“一雙新鞋”展開故事。通過對人物的語言、動作、心理活動等描述，含蓄的表達了父子之間的深厚的情感。

教學目標：

1、學會本課生字、詞語，積累詞彙。

2、理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解並回報父母的愛。

3、能有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的`情感。

教學難點：

能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

教學過程：

一、課題導入、設疑激趣

1、知道這節課我們學什麼嗎?你怎麼知道的呢?(板書課題)看這個“雙”字，有什麼特點?兩個“又”字不一樣?一個是點。一個是捺。要把字寫得正確。

2、既然學習關於“鞋”的文章，咱們就來讀讀關於“鞋”的詞語。 課件出示詞語： 牛津鞋 路夫便鞋 破爛不堪的鞋 老款式的鞋 如果在前兩個詞語前面加上一對反義詞的話，你想加什麼詞語呢?(時髦的和過時的)

3、用上這幾個詞語說說課文寫了一件什麼事?

4、題目中的“一雙新鞋”指的是什麼?說出你的理由。

★路夫便鞋

★老款式的鞋看到你們個個振振有辭的，一時間難分勝負，這樣吧，先把它寄存在這裏，大家幫我想着，等課文學習完了，你就知道答案了。

二、以“我”的思想變化爲線索，體會到兒子對父親的愛。

1、我是多麼渴望得到那雙路夫便鞋啊!一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模樣，可是爲什麼最終決定爲爸爸買那雙老款式的鞋呢?(學生簡單回答)

2、“我的”思想的改變，課文中是怎樣一步一步來寫的呢?默讀課文，邊讀邊用筆畫出我心理髮生變化的語句，用心去體會。

3、自主學習。

4、交流彙報。 引導學生從這幾個方面來講。

★最開始，我對路夫便鞋有一種怎樣的情感?(渴望)什麼樣的渴望?(迫切的)找到這句話了嗎?讀出來。 (我虛榮的認爲，要是沒有一雙路夫便鞋的話，我寧願赤着腳過這個冬天。) 這個句子怎麼讀?你想強調哪個詞?(學生說理由) 朗讀的處理各有特色，儘管你們的處理方式不同，但是有一點是相同的，想想是什麼?(體現迫切) 大家一起來讀。

★“我，我還是想買一雙路夫便鞋 。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。 引導爲什麼聲音小了?爲什麼竭力不去看那雙鞋?(說明我已經有了內疚的心裏，開始有點動搖了。) 爸爸的鞋是什麼樣子的?讀一讀。你在讀讀。一起來告訴我爸爸的鞋是什麼樣子的?正因爲爸爸的鞋是這樣的，所以我才——聲音很小，正因爲爸爸的鞋是這樣的，所以我才——竭力不去看他的鞋。

★這種動搖和內疚在我的心裏沒有存留多久，便在我來到鞋店看到了路夫便鞋的時候而消失得無影無蹤了。接着說。 (穿上它，我就可以神氣地走在校園裏，成爲時髦的男生了。想着這些，我心中一陣激動。)引導：從這句話中你體會到了什麼?(羨慕，欣喜) 把你的感悟讀出來。

情境引讀;

1、你終於可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——

2、多麼漂亮的路夫便鞋啊!穿上它——

3、你不再是那個穿着牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— D、可是我的興奮和喜悅還沒有溫暖我的心，就在看到看到那雙老款式的鞋之後，我的思想有發生了變化。

(我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他爲了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。)

理解“心亂如麻”和“暗淡無光”的意思。哪個字是好象的意思?爲什麼心亂如麻?你在什麼情況下會心亂如麻?說“暗淡無光”形容什麼?鞋真的沒有光澤嗎?這個詞語恰當嗎?

朗讀指導;

引讀：是什麼讓我心亂如麻?是什麼讓它暗淡無光?讀!

看到這雙老款式的鞋，我不由得想到——讀

創設情境讀：課件配樂 夜晚，我已經進入了甜美的夢鄉的時候，而爸爸——讀 冬天，外邊颳着瑟瑟的寒風的時候，而爸爸——讀 雪天，大片大片的雪花從空中落下來的時候，爸爸——讀 看到爸爸辛苦的樣子，看到爸爸疲倦的身軀，看到勞累的雙眼，我——讀 E、想到這一切，於是我的腦海裏出現了兩幅畫面：(一幅是我穿着新鞋在校園裏神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。)

4、角色互換，體會人物內心的矛盾。 這兩副畫面在我的眼前閃爍，就如同這兩雙鞋在我的眼前晃動。來，我就是那雙路夫便鞋，你是哪個作者，你是爸爸那雙破爛不堪的鞋。我們三個來對對話。 (共同扮演不同的角色，目的是爲了體現人物內心的矛盾)

問：你爲什麼一會兒買，一會兒不買的?最後你決定了嗎?爲什麼不買我了?把你的決定告訴大家吧!(讀)

5、你覺得“我”是個什麼樣的孩子?那麼爸爸又是怎樣的人呢?

三、讀人物對話，體會爸爸的感情。

1、文中對爸爸描寫最多的是什麼?(語言)好，我們來讀對話。想看119頁的對話。我們一起來演一演這段對話。這次讓你們佔個便宜吧!我演兒子你演爸爸。先讀讀爸爸的話，誰先記住了，誰就先演。 師生對話。爸爸演的不象，前面爸爸有一個動作，(沉默了很久)再來一組。我想問爸爸;你沉默了這麼久，在想什麼呢?從剛纔的對話中，你體會到了什麼?(父親對兒子的愛)你喜歡這樣的爸爸嗎?爸爸喜歡這樣的兒子嗎?

2、還有一處對話呢。在120頁。我不讀了，你們自己來讀。說說你體會到了什麼?

四、總結解疑，練筆延伸

1、(配樂)正是有了這樣的爸爸，兒子才學會了感恩，正是有了這樣的兒子，才讓爸爸心存溫暖。這就是人世間最普通的情，這就是人世間最真摯的愛。齊讀最後一個自然段。

2、孩子們，如果我們把這個故事改編成一部電影的，你覺得出現最多的鏡頭該是什麼?閉上眼睛想。 你們都是出色的導演，雖然鏡頭與一樣，風格有別，但是你們的意圖都是一樣的。能說說嗎? 開始遺留的那個問題能解決嗎?(兩者都有)

3、把你學習這篇課文的感受用一句或者兩句簡短的話寫下來。

4、讓我們學會孝敬我們的父母，學會體諒我們的父母，學會感恩。在感恩的心這首歌曲中結束我們的語文課吧!