五年級語文上冊《走進信息世界》第3課時教案大綱
學習目標
1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》,進一步瞭解現代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷於網絡的危害,堅定把握自己,告別網吧的決心。
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五篇閱讀材料,聯繫材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
(1)信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
(2)信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》
(3)信息傳遞方式的進步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
(4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠距離的救助。──《網上呼救》
……
(5)認識沉湎網絡的危害──《把握自己》
二、重點閱讀,深入體會
1.重點閱讀《網上呼救》。
(1)默讀課文,思考:
①蘇珊是在怎麼樣的情況下呼救的?
②桑恩救援的過程是怎麼樣的?
(2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關的句子,再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況:“圖書館裏一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那裏是辦不到的。”
如果你就是蘇珊,你能怎麼辦?如果沒有網絡,結果會怎麼樣?
②捕捉文中的有關信息,理清桑恩救援的過程:
網上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校
(4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啓示。
學生可能有多種多樣的回答,教師要善於總結,引導學生髮現信息傳遞方式的'進步,使不可能的事成爲了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
(1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術”?
(2)教師展示電腦製作的多媒體作品,讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
(1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什麼?
①沉迷於網的危害:影響學習成績;影響身體健康;導致犯罪……
②青少年要調整好心態,不要被它所控制、所奴役。
(2)課堂討論。
怎樣理解“網絡能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。
②聯繫生活實際,瞭解沉迷網絡的危險。
③小結:網絡中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發生悲劇。
(3)面對網絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論,自由發言。
②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。
三、學科整合,延伸體驗
1.結合信息技術課,讓學生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇,感受現代信息傳輸的方便快捷。
2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
教後記
優點:進一步瞭解現代信息傳遞方式的特點.
缺點:體會信息對人們生活的影響不深刻。