《彩色的非洲》教學設計（第一課時）大綱

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界，十分嚮往。

　　教學目標

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、目不暇接”等詞語。

2、熟讀課文，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

3、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

　教學重難點

熟讀課文，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

　教學準備

有關非洲的圖片收集，多媒體的課件

　教學流程

　(一)抓“文眼”

1、導入：同學們，這節課我們要跟隨作者經歷一次非洲之旅，掌握閱讀文章的基本方法，學習作者的寫作特點。

2、(板書課題，齊讀)從課題中看，作者眼中的非洲是怎樣的?(彩色、五彩斑斕、多姿多彩、五光十色……)

3、對，這篇文章作者就是抓住“彩色”這個特點把非洲展現在我們眼前的。這“彩色”就是——這篇文章的中心，我們也把它稱爲“文眼”。(板書：文眼)

　(二)理“文路”

1、 抓住了文眼，往往就抓住了文章的中心、靈魂。我們再來理一理文章的文路。誰知道什麼是“文路”?

2、 打開書，快速默讀課文，想想作者圍繞中心選取了哪幾方面的內容來寫非洲的彩色?邊讀邊用筆來劃一劃。

3、 學生自由讀課文。

4、 彙報交流

師出示示意圖：

藍天 驕陽

植物世界 →花 樹

彩色 動物世界 →巨蟒、斑馬、紅羽鳥、五彩鳥、梅花鹿、雄師、河馬、金錢豹、象羣、蝴蝶

日常生活 →衣 食 住

藝術 →繪畫、工藝品、舞蹈

5、 作者選取的內容可真不少。當然文章不僅內容要具體，思路也要清晰。誰能看看黑板，再看看課文，就作者的`寫作思路來說說自己的發現。

6、 學生彙報交流，師隨機板書。

預設：①先概括後具體(總分)

你能舉個例子嗎?還有哪些段落是總分的嗎?對，課文不僅整篇是總分總的結構，而且中間的一些自然段也運用了總分的結構段式。

②並列

各個內容之間是那麼關係?

③詳略

作者在描寫這些內容是平均使用力氣嗎?

7、 小結：理清了文章的思路，我們就知道作者到底寫什麼，怎樣寫了。

　　(三)賞“文采”

1、可是要想使文章吸引讀者，讀起來朗朗上口，這就該是我們討論文采的時候了。(板書：文采)

2、既然說非洲是“彩色”的，那麼課文中什麼詞是不能少的?請你再默讀課文，把它們圈出來。

3、生彙報交流：

油黑髮亮 金燦燦 藍 蔚藍 湛藍 白 白裏透青 紫 黃 綠 紅 黑白相間 赤橙黃綠青藍紫 藍底白花 黃底紅花 紅綠相間 花花綠綠 殷紅 粉紅 金黃 黃中透紅 黑紅

老師把這些都打出來了，看着這麼多的顏色詞，你有什麼想說的?

作者太了不起了，能寫出這麼多表示顏色的詞，讓我們也一起來積累一下吧!

4、課文中還有哪些句子寫得特別美，你願意美美地讀一讀嗎?

5、小結：是啊，作者的描寫是那樣的形象生動。(板書)其實課文中還有好多這樣的優美句子，有待你自己去細細體會。

　(四)總結寫法，佈置任務

1、總結：看板書，誰能談談今天的學習收穫?

2、佈置作業：

寫一個片段：作者眼中的非洲是彩色的，那麼你眼中的廣場是怎樣的?圍繞這個特點選取具體內容，運用作者的寫作思路，形象生動地寫一寫。

　　附板書：

文眼 (彩色)的非洲

總分

文路 並列

詳略

文采 比喻、擬人……