五年級上冊12課《伊索寓言》公開課教案

　教學目標：

1. 瞭解三則寓言故事內容，引導學生賞析理解。領悟寓言中所蘊含的深刻

道理，結合例子，獲得效益。

2. 通過對寓言的理解，激發學生對《伊索寓言》的喜愛，培養閱讀興趣。

　　教學過程：

　　一.複習

誰能用簡潔語言說說其中一兩則故事的內容?

　二.精讀課文

《狐狸和葡萄》

1. 指導看插圖，抓住文中關鍵詞語體味葡萄的誘人。

2. 一隻狐狸看到了，它變得怎樣了，又是怎樣做的?

“想盡了各種辦法”，想象一下，它可能會用什麼辦法呢?

3. 結果怎樣?他是怎樣想，怎樣做的?

4. 狐狸爲什麼說葡萄是酸的，不好吃?

5. 齊讀第三段，體會寓意。(可用生活中的事例，加深理解)

《牧童和狼》

1. 默讀第1、2段，邊讀邊想：在“好幾次”和“後來”發生的事情中，牧童和村民們各有什麼不同表現?(讀後交流)

2. 齊讀第1、2段，體會牧童前後“大叫”時的不同情感，村民聽後有什

麼不同情感。

3.生活中你有經歷類似的或見過、聽過類似的事情嗎?

4.讀了這則寓言你想對說謊人說些什麼?對自己說些什麼?

5.齊讀最後一段，說說自己對寓言的理解。

◆您現在正在閱讀的公開課《伊索寓言》教學設計文章內容由收集,請記住本站網址:.以便下次訪問!本站將爲您提供更多的精品教學資源!公開課《伊索寓言》教學設計

《蟬和狐狸》

1.學生討論：“圈套”指什麼?本則寓言中指什麼?

2.細讀第2段，思考：怎樣騙的?(劃出表現狐狸行騙的詞語)

3.默讀3、4段，思考：蟬爲什麼沒有上當?這是一隻什麼樣的蟬?

4.交流：你想對寓言中的蟬說些什麼?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什麼?

5.齊讀第5 段，說說自己對寓言的理解。(生活中有沒有類似的例子?)

6.對比“狐狸和蟬”與“狐狸和烏鴉”的主人公形象。

　三.總結

1.文章結構：先講故事，再揭示寓意。

2.感受寓言形象，感悟寄託道理，吸取經驗教訓。

　　四、作業

自學《我讀書我快樂》。

　　附：板書設計：

伊索寓言

《狐狸和葡萄》：葡萄：誘人。

狐狸：饞得直流口水——吃不到——酸

《牧童和狼》：

狼沒來

牧童：大叫(說謊) 村民：聞聲趕來(上當)

大笑(捉弄村民) 驚慌失措(氣憤)

狼來了：

牧童：嚇壞大叫(真話) 村民：沒人幫忙(不相信)

《蟬和狐狸》

狐狸：想吃蟬，設圈套

蟬： 善於觀察、思考，存有戒心

(聰明人總能從別人的災難中吸取教訓)

1.五年級上冊12課《伊索寓言》公開課教案

2.鄂教版五上第12課《藏北草原》優秀教案

3.湘教版五上第12課《地球信箱》教案(第2課時)

4.人教版五年級上冊《新型玻璃》教案

5.人教版五年級上冊語文教案:釣魚的啓示

6.湘教版五年級上冊《地球信箱》第1課時教案

7.湘教版五年級上:《地球信箱》教案