五年級語文下冊24課《金錢的魔力》教學設計
教學目標：
1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔岩、窘況、闊佬、攆跑、雅緻、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3.激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點：
通過對作品的閱讀，把握託德、老闆的性格特點。
教學難點：
瞭解作者通過人物語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。
教學準備：
瞭解馬克•吐溫的相關資料以及文章的寫作背景。
課時安排：
1課時
一、導入新課。
1、出示新聞資料：河南彩民獨中3.6億獎金。
2、錢，在金錢面前有些人顯示出了自己獨特的魅力，有些人卻喪失了做人的原則，金錢，在此時就像一面鏡子，映出了人的道德情操。
二、 揭示課題。
金錢的魔力 魔力：究竟有怎樣一種魔力呢?
三、理解課文。
1、但是，金錢不是妖魔鬼怪，它身上怎麼會具有魔力呢?這節課我們就來研究研究。同學們都讀課文了，這篇文章中有幾個人物?他們分別是什麼身份?”
作者馬克。吐溫——“我” 介紹作者，文中的作者叫“亞當斯”
夥計——託德 老闆
2、他們三個在金錢的魔力下會發生什麼變化呢?請大家再讀讀課文，完成你手中的作業。
因爲沒有錢，我_______，託德_______，老闆_______;
因爲有了錢，託德_______，老闆_______，我_______。
3. 學生交流。
4. 我知道這些感受是不會憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢?
先來看夥計：託德
5.(那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是麼?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”)
讀了這段話，你眼中出現了一個怎樣的形象?(一個瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一臉的不屑，還故意拖着長聲，尤其是最後一句明顯的帶着數落的諷刺的語氣。)
其實啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達出同樣的意思，比如，“啊”這個字，要想表達諷刺就有很多種讀法，大家試試。
其他句子也是一樣的，讀書就要讀出自己的特點。誰再來試試，讓大家感受到這就是託德。
在託德的眼中，我此時此刻是一個什麼?板書：魔鬼
是什麼讓“我”變成了魔鬼?“我”到底窮到什麼程度?讓託德這樣的生意人把他看成魔鬼?
師：誰讀過《百萬英鎊》這篇小說?來給大家介紹介紹?
如果讓你用一個詞來描述這時的“我”，你怎麼說?
託德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時候他的腦子中已經轉了無數圈，我聽到了，他在心中說──
所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說──(齊讀託德的話)
但是，當我把錢遞過去，託德的那張臉啊，馬上發生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書，一起讀──(生讀)
用一個詞或一句話形容一下託德的表情。
(眉開眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……)
同樣是寫笑，我們平時都怎麼寫?
馬克吐溫先生怎麼寫的呢?(生讀)發現什麼了呢?
我想，“狡猾”如果換成“*猾”也許會更準確。我明白了，你們覺得抓住皺紋寫的方法很妙，是麼?其實，還有更妙的地方呢!看看這是什麼?(出示熔岩圖片)這就是火山噴發後平地上凝結起來的熔岩。仔細看看它有什麼特點，記在心裏。再往下讀讀課文，相信你能發現更妙的地方。
同一張臉，在這麼短的時間內就發生了這麼大的變化，引起變化的根源是什麼?
現在你最想知道的是什麼?
我們就來看看這是一張怎樣的鈔票。小說中告訴我們這張鈔票是“一百萬英鎊”。英鎊是目前國際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢?我查了一下2008年5月17日外匯牌價：
100英鎊=1375.56人民幣
如果不考慮貶值問題，兩百多年前的一百萬英鎊相當於今天的一千三百七十五萬多人民幣。
百萬英鎊在十九世紀初(1800年)是個什麼概念呢?我查到了十九世紀中期，也就是比小說所寫年代晚50年，大約是1850年左右英國的平均工資，當時人均月收入72英鎊，年薪約860英鎊，那麼，百萬英鎊應該是一個人多少年的工資呢?同學們不妨算一算。
也就是說一個人從生下來就開始拿工資也要工作十個世紀還要多才能換來這一張鈔票。所以，在託德的眼睛裏，這簡直是一張天文數字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時──，(讀)在看清數字時，這個笑容──(讀)
生讀。
我此時此刻在託德的眼中變成了——上帝
是什麼讓我有一個魔鬼變成了上帝?
又是什麼讓我一個真正的上帝讓別人看成了魔鬼?
再看看老闆。
6、沒錢的時候，你看見老闆了嗎?
但當“我”拿出錢的時候，老闆怎樣了?
在老闆的眼睛裏，他看到的已經不是一張鈔票了，而是自己美好的未來;“我”也不是身無分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來錢財的百萬富翁了!所以，老闆的話說得那麼好聽。自己讀讀體會體會老闆會怎麼說這番話。
從老闆這幾句話你讀出什麼呢?
(再指名讀。幾個同學都能比較好的表達出老闆的心理以後，繼續往下讀。)
同學們都讀一讀這三句話，體會體會每句話說的是什麼，品味一下老闆是怎麼說的。
讓我們感受到你的喜出望外。
(學生示範讀──再讀。)
或者說──畢恭畢敬。還體會到什麼呢?(學生在思考)同學們，建議大家把二三句連起來讀一讀，同樣是說衣服，老闆的用詞有什麼差別?從中你又能體會到什麼?
是啊，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。
7、終於可以告別這個成衣店和這個“熱情”的老闆了!“我”要走了!
同學們，我很想知道，“我”是怎麼走出這個成衣店的呢?
還記得“我”是怎麼進來的麼?
是啊，在這一出一進的時間呢，就發生了這麼巨大的變化。(神祕地)“我”是越走越遠了，店門口會是一幅什麼畫面呢?
8、同學們，又是什麼讓我從一個魔鬼般的乞丐變成了上帝?而又是什麼讓我一個真正的上帝讓人誤以爲魔鬼般的乞丐呢?
是啊，在老闆和託德他們的眼睛中，誰有錢誰就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個──
是的，老闆所有的行爲都是爲了賺錢。(不解的)可是，你們說，老闆想賺錢，這錯了麼?爲什麼?
那他到底錯在了那裏?
四、體悟思想，總結提高。
1、是什麼讓我從一個乞丐惡魔變成了上帝?
2、又是什麼讓一個真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔?
3、託德和老闆的目的錯了嗎?他錯在哪裏?
4、談談對金錢的認識。
5、把你的感受寫下來交流一下。
