五年級閱讀教學教案

　　五年級閱讀教學教案：推薦閱讀《中國傳統節日》

教學目的：

1、通過對中秋、重陽節的瞭解，激發學生去了解我國傳統節日。

2、 通過向學生推薦《中國傳統節日》，進一步提高課外閱讀的興趣。

教學重點：

瞭解中秋、重陽節，激發閱讀的慾望。

教學過程：

一、談話導入

1、書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報報書名？（學生自由講）

3、你一般都是利用什麼時間讀書的呢？

二、談談自己最喜歡的一本課外書

（１）只要你是一位熱愛課外閱讀的同學，就總會有一本自己最喜愛的書。你願意和大家一起分享一下嗎？在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（2）同桌交流。

（3）班級內交流。（相機進行評價）

2、總結：聽了剛剛的介紹，老師發現兩個問題，首先同學們的口才是越來越棒了，我想這一定是得益於你們平時大量的閱讀好書。第二，我發現你們手上的確是一本好書。如果我們能經常把自己閱讀的好書與大家分享，互相交換着看，那我們的班級就會形成一個小小的圖書館，同學們學到的知識也會越來越多。讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫自然更豐富。

三、走進中國節

1、所以今天老師也想給大家推薦一本書，叫《中國傳統節日》。（出示《中國傳統節日》這本書）裏面說的都是中國的一些傳統節日。那你們知道什麼是傳統節日嗎？（學生自由講）

總結：歷史傳承下來的、代代相傳的節日就叫傳統節日。

2、有誰知道我們中國有哪些傳統節日嗎？（春節、元宵節、清明、端午、七夕、中秋節、重陽節、臘八節、 除夕……）

3、《中國傳統節日》這本書，就向我們詳細介紹了：春節、元宵節、清明、端午、中秋節、重陽節、臘八節、除夕八個節日（課件出示8個節日）

四、感受中秋節

1、同學們，我們上個月就剛剛過的其中一個——（中秋節）

2、那同學們都是怎麼慶祝的？（學生自由講 吃團圓飯、吃月餅、賞月……）

3、現在的中秋節也就是團圓節，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！

4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》 想一想：吃月餅這一習俗是怎麼由來的？

這段資料中有許多生字，那麼在閱讀的過程中遇到生字我們應該怎麼辦？對了，讀書莫放攔路虎，遇到“攔路虎“，我們要及時掃除。

（1）小組討論，交流

（2）全班反饋（吃月餅這一習俗是怎麼由來的？）

同學們讀書的效率很高，老師把你們剛剛說的答案結合這本書的內容歸納了一下。（出示課件）

先秦時期：老人吃的餈粑餅

唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅

唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅

抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅

總結：這些事情都發生在中秋前後，都跟餅子有關，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。

5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）

祭月 請籃神 聽香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅

以及少數民族的辦歌墟 追月 尋月 偷月 鬧月 跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？

留給同學自己在這本書中找答案。（激發學生想讀的慾望）

9、中秋過完了緊接着的就是——（重陽節）你們對重陽節有什麼瞭解？（學生自由講）

10、課件出示兒歌：九月裏，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。

（教師範讀，同學們自己讀一讀）

從兒歌裏我們就能感受到重陽節的一些習俗。（學生自由講 登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

10、那同學知道爲什麼要過重陽節嗎？閱讀資料

《桓景避邪說》

請同學用比較簡潔的語言說一說由來

11、過去人們過重陽節是爲了祛災避邪，現在重陽節已經發展成爲老人節了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節，你是怎麼做的呢？（學生自由講）

12、是啊！作爲一個炎黃子孫，我們是應該去了解、繼承、發揚我們優秀的傳統文化。剛剛你們閱讀的資料就是從這本書中截取的。其實還有很多的傳統節日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得大家去閱讀的一本書。

四、總結

最後老師想送給大家一段話：（課件出示）

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書爲伴，讓閱讀成爲我們終生的承諾！

　　課外閱讀方法指導教案

一、教學目的：

通過教學讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧，激發學生的讀書興趣，提高閱讀能力。

二、教學準備：

1、爲每位學生準備一本書

2、自做卡片硬紙（12*8）cm

3、自做多媒體教學課件

三、教學過程：

　1、 媒體出示：

對於每一本書，都必須學會閱讀 ————帕斯卡

　2、請同學們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）

　　3、出示課題：課外閱讀方法指導

教師談話引入：同學們，讀書是獲取智慧的重要來源，只有講究科學的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導師馬克思的讀書方法是“養成讀書做摘要的習慣，並且還給它們加上批註。”孩子們，你們在課外閱讀時採用了哪種讀書方法呢？據不完全統計就有四十餘種，這節課我向大家推薦三種方法，首先跟着小博士學習粗讀法。

1粗讀法：

學生表演粗讀法，請同學注意看小博士讀書時重點翻看哪些內容？

生問：上次我借了一本小說其中的內容很長，我覺得太耽誤時間了，該怎麼辦呢？

小博士說：遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀，請跟我一起讀一本書？

課件演示：

粗讀就是用盡快的速度，抓住幾個要點把書通讀一遍，對全書有一個大概瞭解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學們，明白嗎？

師：小博士向我們介紹了粗讀法，請你指出小博士粗讀書時重點翻看了哪些方面的內容。 （看開頭和結尾，然後順着層次看下去，從整體上把握文章主要內容）

師：介紹簡單的圖書知識，通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學們們知道了這本書名、作者、大致寫了什麼內容，請同學們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書。

生閱讀後交流彙報

2精讀法：

師：有的書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以，就像剛纔同學們學到的方法，但有的書思想博大精深，需要精讀，反覆琢磨，細細體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙，深入鑽研全書內容，瞭解文章結構，，以求對全書內容有全面透徹的理解。

板書：

精讀法： 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙， 鑽研全書內容

師：下面請同學們拿起面前的文章，按着精讀法的要求，根據文章下面的提示，邊讀邊想，邊勾劃。

師問：你最喜歡文中的哪個好詞或佳句？爲什麼？你讀懂什麼？談談你的感受？

師結：同學們非常仔細地讀發下的名家作品，不但找出好詞佳句，還深入鑽研全文內容，理解作者要表達的情感，同學們這種求深、

求細反覆品味，從書中吸取大量營養的閱讀方法就是運用了精讀法。

3筆記法：

有關專家調查表明，眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們，精讀書做筆記，能加強記憶力，對鍛鍊思維組織和文字表達能力有很大幫助。因此，我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的製作法：

（1）規格：（12×8）cm硬紙

太大不便存放，過小不便記錄，教好紙爲佳

（2）內容分類：

①內容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫

②隨感卡，隨時想到的體會 問題

每張卡最好只寫一個問題，一個事例

出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）

同學們學會了筆記卡片的製作，就請你將剛纔讀過的文章，根據書的內容和自己寫筆記的目的，現場製作筆記卡片 ，比一比，看誰做得好。（放音樂）

組內交流：按內容分類，每組選一名代表展示。

小結：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恆，日積月累，卡片要經常整理，不能光記不看。

　4、總結

我們共同學習了三種讀書方法（生說屏幕顯示），它很接近美國大學裏流行的SQ3R閱讀法。

　板書：

S 縱覽

粗讀法：

Q 提問

讀書方法 精讀法： 3R 閱讀 SQ3R閱讀法

背誦

筆記法 ： 複習

出示：

讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞嚥。只有少數需要仔細咀嚼，漫漫品味。

——（英）培根

生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋裏來百花釀甜蜜。