人教版語文五年級上冊教學方案2篇
爲了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編精心整理的人教版語文五年級上冊教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版語文五年級上冊教學方案1
【習作要求】
１、大膽想象二十年後家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。
２、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
３、導學生修改習作，並把修改後的習作讀給大家聽。
【教學重點】
１、引導學生充分發揮想象。
２、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣
１、“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”
家鄉對於一名遊子而言，意味着什麼？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化？我又是什麼樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
２、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源
１、師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……
２、提示思路，讓學生自主想象，建構文源：
⑴ 家鄉二十年後的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。
⑵ 十年後與親人團聚的場面：
家的變化（環境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉的變化、離別情。
⑶ 十年後與同學聚會的場面：
我回到家鄉──與同學聯絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
１、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：
（開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。）
２、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
３、指導學生編寫作文提綱：
（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）
四、試寫初稿，自行修改
１、要求書寫工整，語句通順。
２、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。 五、小組評議，互改
１、小組內互讀互改，提出修改建議。
２、修改步驟：
思路──重點（家鄉人事景物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
１、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
２、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行啓發。
人教版語文五年級上冊教學方案2
教學目標：
知識與技能
1.自學生字詞。
2.理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
過程與方法
1.通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。
2.通過誦讀品味，體會小徒弟爲何會被畫師稱讚。
情感態度價值觀
在學習課文中加深體會，明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，纔能有新的收穫。
教學重點：
理解課文內容，體會畫師稱讚小徒弟的原因。
教學難點：
理解畫師最後說的那段話。
教學準備：
教師準備
1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
3.佈置學生預習課文。
學生準備
1.預習課文。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎麼畫的`。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學習課文。
1.按自學提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什麼事?
(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。
2.學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。
3.檢查自學情況。
(1)檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)
若(ruò)隱若現恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什麼事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個徒弟的畫分別是什麼樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?爲什麼?
(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什麼?
5.學生讀課文，討論。
6.學生彙報。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評價。齊讀。
三、拓展延伸。
1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結全文。
通過剛纔的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
五、作業設計。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
