北京版一年級語文上冊《日月水火》教案及教學大綱
教學要求:
1、學會本課4個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結合插圖瞭解生字的意思。
2、認識3個新筆畫:“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”;能按筆順規則書寫本課生字。
3、繼續認識田字格,能依照田字格里的範字寫字。
4、會讀指定的詞語。
教學重點:
識字寫字。
教學難點:
分清“水”的筆畫,按筆順規則正確書寫“火”字。
教學準備:
圖,生字卡片,田字格黑板。
課時安排:2課時。
第一課時
設計思路:本課學習五個象形字,教學2課時,本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特點,建立漢字與實際物體的聯繫。讓學生結合生活實際和運用已有的知識學習兩個生字,掌握學習生字的方法,向學生滲透一些漢字造字的常識,激發學生對漢字的興趣。
教學目標:學會本課生字,能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結合插圖瞭解生字的意義。認識“橫折鉤”能按筆順律,依照田字格的範字書寫。看圖識字、聯繫生活實際,自主識字的方法。激發學生學習漢字的興趣。
教學重點:培養學生正確的寫字習慣。
教學難點:清楚工整的書寫生字
教學過程:
一、引入新課
1、抽卡片指名說筆畫名稱:一丨丿丶。
2、抽卡片開火車讀字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、學習新課
(一)學習新筆畫
橫折鉤豎鉤橫撇
亅フ
1、教師範寫筆畫,說出各筆畫名稱。
2、學生書寫筆畫。
3同桌互相記筆畫名稱和寫法。
(二)學習生字
1學習“日”
(1)出示圖,說說圖上畫了什麼?(太陽——日)
(2)觀察古代象形字與圖有什麼相同之處。
(3)師述:古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似,所以叫象形字,經過長期演變,現在寫成“日”。
(4)指名領讀字音。
(5)根據筆畫筆順跟隨表自己記憶字形,指名,互相記字形。
(6)結合圖形想一想“日”指的是什麼?(太陽)
(7)聯繫生活實際說一說有“日”的詞語或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)
2學習“月”
(1)出示圖,說說圖上畫了什麼?(月亮)
(2)比較古代象形字與圖有什麼相同之處。
(3)出示“月”,指名領讀字音。
(4)學生自由、指名、互相記字形。
(5)結合圖形想一想“月”指的是什麼?
(6)聯繫生活實際說一說有“月”的詞語或句子。(月球、月光、六月、月餅……)
三、鞏固練習
1抽卡片開火車讀“日”“月”。
2識字遊戲。
3讀一讀:P45。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格里的範字,說說怎樣寫。
2、教師範寫
(2)“月”,第一筆“撇”的上半部分是直的,運筆到一半時才向左下方拉出,兩個“橫”的起筆在“撇”的上部,“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。
3學生描紅、仿寫。
五、總結
這節課我們學會了3種筆畫和2個生字。
教學反思:本課學生對課件演示漢字的演變過程很感興趣,增強了學生學習漢字的興趣,有主動識字的願望,並能初步感受到漢字的美。
第二課時
教學目標:學會本課2個生字,能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結合插圖瞭解生字的意義。認識“豎鉤、橫撇”能按筆順規
律,依照田字格的範字書寫。學生看圖識字、聯繫生活實際,自主識字的方法。激發學生學習漢字的興趣。
教學重點:培養學生正確的寫字習慣。
教學難點:清楚工整的書寫生字。
教學過程:
引入新課
1、抽卡片指名說筆畫名稱:亅フ
2、開火車讀生字:日、月。
3、小組讀聲、韻母:shhuoui
學習新課
學習生字
1、學習“水”
(1)出示圖,說說圖上畫了什麼?(水)困
(2)比較古代象形字與圖有什麼相同之處。
(3)出示“水”,指名領讀字音。
(4)學生自由、指名、互相記字形。
(5)提問:“水”的`第三、四筆各是什麼?
(6)結合圖形想一想“水”指的是什麼?
(7)聯繫生活實際說一說有“水”的詞語或句子。(河水、海水、自來水、喝水……)
2、學習“火”
(1)出示圖,說說圖上畫了什麼?(大火)
(2)觀察圖與古代象形字、現代漢字的相同之處。
(3)出示“火”,指名領讀字音。
(4)學生自由、指名、互相記字形。
(5)提問:“火”的第一、二、三、四筆各是什麼?(丶丷火)
(6)結合圖形想一想“火”指的是什麼?
(7)聯繫生活實際說一說有“火”的詞語或句子。(火山、大火、着火、火苗……)
鞏固練習
1、抽卡片開火車讀生字。
2、識字遊戲。
指導書寫
1、學生觀察田字格里的範字,說說怎樣寫。
2、教師範寫
“火”,寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當。
3學生描紅、仿寫。
五、總結
這節課我們學會了2個生字。
教學反思:本課重點指導兩個漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,有主動識字的願望,並能初步感受到漢字的美。