《大海睡了》教學設計大綱

導語：課文《大海睡了》爲我們介紹的大海的美麗與神奇，那麼這篇課文如何教學呢？以下是小編整理的教案，歡迎參考!

　　教學目標

◎知識和能力：

1、指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

2、學會本課5個生字，認識兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組成的詞語。

◎情感、態度、價值觀：利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。

　　教學準備

◎教師：(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

　　教學過程

　　一、創設情景，導入課文。

1、簡介大海。

師：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學生交流發言)。

2、師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了嚮往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。(出示大海的畫面，請學生觀察畫面)

3、你看到了什麼、聽到了什麼?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去)(對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧着玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)

4、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱着、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：(開火車讀)

5、師：白天，風兒鬧着，追逐着浪兒，浪兒笑着，向前奔跑着。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢想。

6、教師範讀。

　　二、美讀課文，進入意境

1、師：告訴我深夜裏，大海給你的`感覺是怎樣的呢?(安靜)

(點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裏，大海睡了。)

2、指導朗讀第一句。

師：深夜裏的大海多麼寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練

(1)學生自由練讀

(2)指名讀，老師評價。(字音、感情)

(3)大海睡着了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨着眼睛，看!

3、指導朗讀第二句上兩行。

(1)(點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什麼?

(隨着學生的回答出示第二句話：她抱着明月，她揹着星星)

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)

(2)師：對呀!能躺在媽媽的懷裏多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

(3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱裏，感受那種幸福。!

4、指導朗讀第二句下兩行。

(點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)

(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什麼呀?

(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡後發出的鼾聲。多麼安寧，多麼溫柔阿!(3)師：你來讀讀這兩行詩。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試!

(3)你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄着孩子睡着了，自己也發出了輕輕地鼾聲。

師：請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當的動作。

誰願意表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動作。

6、師：海風和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄着自己的寶寶安靜地睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲。這是多麼奇妙的想象呀!讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

三、表演背詩：啊!美麗的小詩沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心裏去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作爲送給大海媽媽的禮物。

　　四、課文延伸

1.夜晚的大海多麼寧靜啊!第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什麼呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

請你們仿照着課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來後的大海還會做些什麼呢?自己先託着下巴想想。

3.交流。