《大海睡了》教案設計五
◎知識和能力：(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（蓮山課件）地址 )
1、 指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
2、學會本課5個生字，認識兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組成的詞語。
◎情感、態度、價值觀：利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。
教學準備
◎教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖
教學過程
一、創設情景，導入課文。
1、 簡介大海。
師：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學生交流發言）。
2、 師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了嚮往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（出示大海的畫面，請學生觀察畫面）
3、 你看到了什麼、聽到了什麼？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去）（對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧着玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！）
4、 小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱着、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開火車讀）
5、 師：白天，風兒鬧着，追逐着浪兒，浪兒笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢想。
6、 教師範讀。
二、美讀課文，進入意境
1、師：告訴我深夜裏，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）
（點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裏，大海睡了。）
2、指導朗讀第一句。
師：深夜裏的大海多麼寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？練一練
（1）學生自由練讀
（2）指名讀，老師評價。（字音、感情）
（3）大海睡着了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨着眼睛，看！
3、指導朗讀第二句上兩行。
（1） （點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什麼？
（隨着學生的回答出示第二句話：她抱着明月，她揹着星星）
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）
（2） 師：對呀！能躺在媽媽的懷裏多舒服呀！誰來讀讀！指名讀老師評價。
（3）齊讀。（讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱裏，感受那種幸福。！
4、指導朗讀第二句下兩行。
（點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
(1)師：聽：（潮聲），你們聽到了什麼呀？
(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡後發出的鼾聲。多麼安寧，多麼溫柔阿！(3)師：你來讀讀這兩行詩。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！
（2） 你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄着孩子睡着了，自己也發出了輕輕地鼾聲。
師：請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當的動作。
誰願意表演給大家看。
你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動作。
6、師：海風和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄着自己的寶寶安靜地睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲。這是多麼奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。
生：齊讀全詩
三、 表演背詩：啊！美麗的小詩沒了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心裏去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作爲送給大海媽媽的禮物。
四、 課文延伸
1. 夜晚的大海多麼寧靜啊！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什麼呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）
2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。
請你們仿照着課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來後的大海還會做些什麼呢？自己先託着下巴想想。
3. 交流。
