《青蛙寫詩》教學設計
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。下面小編爲你分享《青蛙寫詩》教學設計，歡迎參考！
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想象，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也爲教師創造性教育準備了條件！
教學目標：
1.認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，識記“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認識一個偏旁“勹”。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。
教學重點：
在具體的語言環境中運用多種方法識字。
教學難點：
認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。
教學準備：
圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片
教學方法 自主 合作 探究
教學過程：
一.創設情境
師拿生字卡片【詩】字，告訴學生讀音，
音節“shī”爲整體認讀音節。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集、寫詩…… 拆字組合：訁+寺=詩。師出示【寫詩】一詞，請同學們讀卡片。
然後讓學生猜一個謎語：綠衣小英雄，田裏來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動物)(青蛙)
師貼青蛙圖片，板書課題 青蛙寫詩
二.初讀詩歌
1.教師範讀。學生感受詩歌的內容，聽清字音。
2.學生自由練習朗讀詩歌，圈畫出生字，藉助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。
3.這首詩歌有幾小節?標出序號。
4.採取同桌分小節互助讀或開火車分小節讀和老師領讀等方式指導學生讀正確。
5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多夥伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了?找一找，用直線畫出來。(隨着學生的彙報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
(1)認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科=蝌，蟲+鬥=蚪。
(2)認識“泡”字。老師演示吹泡泡。認讀生字卡片，你有什麼好辦法記住它?三點水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)
(3)認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
三.隨文識字
1.學習第一小節。
配合情境圖，引導學生體會青蛙高興的心情，指導讀好這一小節詩。
2.學習第二小節。
(1)小蝌蚪說什麼了?我們來讀第二小節。指名學生朗讀。
(2)認識“給”字。
認讀生字卡片。這裏的“給”是“爲、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。。
(3)認識“逗”“號”這兩個生字。
認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。引導學生感受逗號和蝌蚪的相似。
(4)指導學生朗讀這兩行詩句。
3.學習第三小節。
(1)水泡泡幫助青蛙做什麼了?指名學生朗讀第三小節。
(2)出示“句”字卡，學生認讀。板書“句”字。強調音節中“ü”的變化。說說你有什麼好辦法記住它。“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。引導學生感受句號和水泡泡的相似。
(3)指導學生朗讀這兩行詩句。
4.學習第四小節。
(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學生朗讀第四小節。
(2)出示字卡，認讀“串”字。展示“串”字的字理演變過程。
老師用語言描述，學生猜，猜時要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)
甜的、圓的`、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)
(3)認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。引導學生感受省略號和一串水珠的相似。
(4)指導學生朗讀這兩行詩句。
5.學習第五小節。
(1)現在我們來看青蛙寫了一首什麼樣的詩，朗讀第五小節。
(2)課件出示青蛙寫的詩。你發現什麼了?青蛙的詩很有趣，一直在重複一個“呱”字。
認識“呱”字。形聲字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)
(3)青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了夥伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領讀(活潑輕快地)，注意節奏。
(4)同學們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什麼呢?(引導學生藉助課件中的情境圖大膽想象。)
四.回讀全詩
池塘邊的風景這麼美好，小夥伴們這麼熱心，青蛙的詩終於寫成了。它高興極了!我們也爲它感到高興，是吧?讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。(看書齊讀全詩。)
五 總結
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團結呀!所以小青蛙才能做出這麼美的詩。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好?
板書設計： 青蛙寫詩
蝌蚪 逗號 ，
水泡泡 句號 。
水珠 省略號 ……
