《快樂的節日》第一課時教學設計彙編大綱
《快樂的節日》第一課時教學設計1
教學目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”2個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
重點難點：
識字、寫字。感受美好的生活。
教具準備：
歌曲《快樂的節日》、生字卡片。
教學過程：
一、創設情景，激起學生的興趣。
1、(課前小遊戲)
2、老師今天也非常高興，我們一起來聽聽這首好聽的歌。(播放歌曲《快樂的節日》)。
3、你知道這首歌曲的名稱嗎?今天我們一起來學習和這首歌曲同名的詩歌。請同學們跟老師一起寫課題。
板書：25快樂的節目
4、學生讀課題，讀出快樂的語氣。強調“快樂”，用快樂說一句話。
5、指導書寫“快樂”。學生用2號本書寫。
二、初讀課文，學習生字。
1、昨天已預習過這首詩歌，現在請小朋友們自由讀一遍詩歌，一邊讀一邊想：這首詩歌有幾個小節呢?(學生自由讀課文，教師巡視指導。)
誰來說一說呢?
2、分四個小組比賽讀。比一比哪個小組的小朋友讀書最投入?其餘小組的小朋友認真聽。看看別人那些地方讀的好，值得你學習。
2、幻燈出示課文生字：課文裏的生字寶寶從課文裏跳了出來，你能叫出他們的名字嗎?
3、請小老師讀，其餘的同學跟讀。老師給予重點強調。去掉拼音開火車讀。遊戲“摘蘋果”
4、老師出示詞語，全班一齊讀一讀，學生自由組詞，遊戲讀詞語。“我來當小司機。”
5、分四人小組說說自己的記字方法。
6、全班交流認記生字的方法。如：
偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識字：賀=加十貝，國=口十五，羽=習十習;
形近字比較識字：席- 度;
積累詞語識字：希望，勇敢。
7、生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧; 祝願、祝福、慶祝;
賀電、賀信、恭賀。
三、朗讀比賽，整體感知課文。
1、這些生字我們已經能夠完全記住了，如果把他們再放回課文中，相信同學們課文會讀得更好。請同學們讀讀課文，一會，我們來進行一個朗讀比賽吧。
2、彙報朗讀。哪個小組先來展示一下，其餘認真聽，學習別人讀的好的地方。
四、課堂鞏固。(機動)
1、找朋友。
2、在括號裏填上合適的詞語。
結束語：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最後老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——(指課題)
生：快樂的節日!
附：板書設計：
25 快樂的節日
偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識字：賀=加十貝，國=口十五，羽=習十習;
形近字比較識字：席- 度;
積累詞語識字：希望，勇敢。
《快樂的節日》第一課時教學設計2
教學目標：
1.認識“吹、祝”等14個生字。會寫“樂、老”等6個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
3.讓學生感悟節日的快樂。
教學重點：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“樂、老”2個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
教學難點：
讓學生感悟節日的快樂。
教學過程：
一、音樂渲染、感受氣氛
? 1、同學們喜歡唱歌嗎?好,那就先跟 葉老師來唱唱歌。(師生唱)
2、好聽嗎?知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節日》。(板書課題)
3、齊讀課題(這裏的節日指的是我們自己的節日：六一兒童節)
二、初讀課文，認識生字
1、這首詩歌讀起來非常好聽，你們願意自己讀還是先聽老師讀?
(1)、自己讀。如果你遇到不認識的生字怎麼辦?
(2)、聽老師讀。你們希望老師怎樣讀?(學生回答：大聲，讀流利等等)
那好，老師就儘量按你們說的做。剛纔，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀，你們怎麼做)(學生回答)
2、接下來請同學們學着老師的樣子自己讀讀課文吧!遇到不認識的字藉助拼音或請教老師，難讀的句子多讀幾遍。
3、彙報學習成果
過渡：剛纔看小朋友們讀得那麼認真，合作得那麼愉快，現在誰願意來彙報一下自己的學習成果?
1、認讀生字
(1)、感知生字。
出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。
你能給哪個生字找朋友?(老師這也找了些，一起來讀讀吧)
(2)、識記生字。
說說哪個生字最難記，自己是用什麼辦法記住的。
2、朗讀課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，老師還想看看你們學課文的.能力怎麼樣。
三、學習詩歌，體會情感
分小節學習，體會快樂的心情。
(1)、指名讀第一小節。(誰願意來讀讀第一小節?)
第一小節寫了哪些景物?請用“----”劃出來。(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)
反饋，老師板書：小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳。
創設情境，理解：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方?(花園，草地)這裏景色(非常優美)，少年兒童們打扮得什麼樣?(戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳)老師板書：鮮豔、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接着問：少年兒童像什麼?(一朵朵美麗的鮮花。)
師指導理解比喻句，練習：大象的身子像 。
小姑娘紅紅的臉蛋像 。
像眼睛。
像 _。
有感情地朗讀。(自由讀，師生合作讀)齊讀第一小節。
(2)、學習第四小節
過渡：這快樂你願意跟誰一起分享?看看課文中又是怎麼寫的?
齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼?(六·一兒童節)在這歡樂的節日裏，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。(這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。)
有感情地朗讀。
四、指導寫字
這節課我們還要寫好幾個字，有信心嗎?
1、看課後“我會寫”。
讀一讀，按結構給這些字分類。(“吹、地、快、師”是左右結構;“樂、老”是獨體字。)
2、指導書寫“樂、老”。
(這兩個字都要對準豎中線寫，“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折。)
教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練：學生認真書寫。(師巡視指導)
五、小結
師：快樂的時光總是過得特別快，讓我們下節課繼續分享這份快樂!
