人教版《雨點兒》教案

《雨點兒》本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從雲彩裏飄落下來的，有了雨水的滋潤，纔有草長花開的美麗景象。下面是小編爲大家整理的人教版《雨點兒》教案，希望能幫到您！

人教版《雨點兒》教案一

學習目標：

1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步瞭解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方”字。

教學重點和難點：

1、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步瞭解雨點兒的作用。

教學準備：雨點兒教案_雨點兒精品教案

生字卡、課件

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

１、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽，這是什麼聲音呢？（學生回答，老師板書課題）

２、今天我們的課堂裏來了一羣可愛的雨點兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

３、雨點兒讀得時候要注意把兒化音讀出來，（老師示範）我們一起去看看吧。

二、情境學習生字

１、雨點兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起去看看吧。２、（課件出示雲彩）同學們看看，這是什麼？美麗的雲朵我們叫它雲彩。（學生齊讀雲彩，指名讀）雲彩媽媽今天特別高興，因爲它的寶寶小雨點長大了，要獨立了，要出門了。小雨點出門幹什麼，它要去哪裏呢？

３、（出示雨點兒飄落）看，小雨點兒從雲彩媽媽那飄落下來了。（出示“飄落”二字）你是怎樣記住這兩個字的？它輕輕地，慢慢地落下來，誰能用動作來表演一下。（指名錶演）你知道還有什麼東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞嗎？（樹葉、雪花、羽毛等）誰能用“飄落”說一句話嗎？

４、落下的雨點兒可真多，咱們來數數，一顆，兩顆……雨點兒可真多，不知道有多少，怎麼數都數（引導學生說出數不清，出示“數不清”）你還知道什麼也數不清？（星星、白雲、頭髮、樹葉）

5、雨點兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎麼記住半空？一顆大雨點兒和一顆小雨點兒見面了。聽！它們在說話呢！（課件出示雨點兒對話，課件出示“地方”）大雨點問小雨點什麼呀？（出示“問”）（你要到哪裏去？）

小雨點是怎麼回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）

小雨點還問了大雨點想去哪裏，它是怎麼問的呢？（你呢？）大雨點想去哪裏呢？一起說（沒有花沒有草的地方）

6、大雨點兒和小雨點說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個建議，想和你們一起學着雨點兒說話，我來當大雨點兒，你們當小雨點，好嗎？（師生合作）同桌兩個小夥伴一個當大雨點，一個當小雨點，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）

7、大雨點兒和小雨點兒分別來到它們想去的地方，這些地方有什麼變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由於小雨點兒的來到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒有花沒有草的地方，也變美了，因爲大雨點兒的及時光臨，也長出了紅的花，綠的草。（課件同時播放音樂《小雨沙沙》）

三、複習生字-雨點兒教案_雨點兒精品教案

１、雨點兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開火車

四、課間律動

這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過來了，它們又唱起動聽的歌。（播放《小雨沙沙》，學生齊唱）

五、指導朗讀課文

1、學生自瀆。小雨點給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優美的文章，同學們趕緊來讀一讀吧。（學生自由拼讀）

2、學生數數課文有幾個自然段。

3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段

課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來分組讀一讀吧！

6、聽了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來讀讀第5段，同學們一邊聽，一邊思考下面的問題：大雨點到過的地方有什麼變化？小雨點到過的地方有什麼變化？（學生找出來讀一讀）

六、拓展

這一切都是誰的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對雨點兒說些什麼？爲什麼要感謝他們呢？雨點兒又會說些什麼呢？（對話練習）

七、齊讀課文，提出希望

讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點兒給我們帶來了生命！（學生齊讀課文）

雨點兒要回到雲媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心願，聽聽它怎麼說的：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記着常給身邊的花草澆水哦，這樣它們纔會快快長大。我們行動起來，好嗎？

小雨點給我們提出了希望，我們要愛護身邊的花草樹木，你們能做到嗎？

人教版《雨點兒》教案二

教學目標：

1、認識“點、數、清”等11個生字，會寫“方、半、巴”3個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

4、瞭解課文內容，懂得雨水和植物生長有着密切的關係。

教學重點和難點：

理解“數不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”;初步瞭解雨點兒的`作用。

教學過程：

一、談話導入

1、雲媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰呀?

2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!

(指名讀、齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認識的字或不懂的詞。

2、再讀課文，並標出自然段。

三、學習課文

(一)、學習第一自然段。

1、小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

.出示句子“數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2、這個句子裏有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、雲彩、飄落”三個詞語，指名讀。

3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什麼?如：學生說我知道雨點很多?師問：你是怎麼知道的?誰願意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，再請同學上臺畫……問，這雨點畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數都(生齊說數不清)。

4、理解“數不清”、“雲彩”、“飄落”。

(1)、數不清：說一說，生活中還有什麼東西數不清。

(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來。(用紙片從高處飄落，讓學生感知慢、輕、柔。)

5、看着雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

(自由練習，指名讀，齊讀。)

(二)、學習第2、3、4、5自然段。

a、學習第2、3、4自然段

1、數不清的雨點兒從雲彩裏飄落下來，半空中……(師朗讀並出示相關句子)

2、交流：你聽到了些什麼呀?

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪裏看出來的?

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

②小雨點想問大雨點什麼呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪裏?

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎?(自由練習)

④現在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

b、學習第5自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從雲彩裏飄落下來，到什麼地方去了?

有花有草的地方在哪裏呢?

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。(朗讀指導)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪裏去了?

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點爲什麼要去這種地方呢?

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化(看課文插圖)，指名說說看到了什麼。

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什麼想對雨點說的嗎?

四、鞏固生字

現在我們把課文裏出現的生字寶寶複習一下。

1、卡片認讀。

2、生字板

3、雨點兒回到了雲媽媽的懷抱。

五、指導書寫

1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。瞭解生字的書寫筆順。

2、指名書空。

3、教師範寫。

4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

5、展示書寫情況。

六、小結