2016新編教材一年級語文有趣的漢字教學反思

《有趣的漢字》介紹了使用諧音的幾種傳統語文形式，使學生感受到漢字的神奇和有趣。

成功之處：

1.在進行教學制訂活動計劃的過程中，我注意培養學生的觀察能力，能從老師所給的活動計劃的範例中發現值得學習的地方，汲取範例中的長處爲我所用

2.我指導學生進行小組學習，培養學生團隊合作的能力;教給學生蒐集資料、處理資料的方法，培養學生的動手操作能力等等。

不足之處：

1.每節課都有拖堂的現象，所以在執教這一課時，我害怕完不成教學任務，稍顯急躁。如果我能多一些耐心，多給學生一些時間觀察，讓學生能充分表達自己的想法，相信學生會有更多新的發現和收穫，會有更多創造性的思維迸發出來。

2.因急躁，我在引導學生觀察完“文字式”的計劃書之後，就讓小組開始制訂活動計劃，沒有緊接着出示表格式的計劃書，讓學生在對比中學習，選取自己喜歡的方式來制訂計劃，在安排教學步驟方面出現了失誤。

3.爲了不拖堂，在學生修改完活動計劃之後，我也沒有讓每個小組來展示自己的活動計劃，而是挑選了兩位同學，匆匆一講而過，這都是令我遺憾的地方。

改進措施：

在以後的教學中，多培養學生從課外學習，從生活中發現的本領，除了學好課本知識，更要從課外汲取營養，擴大學生的知識面，培養學生的創造性思維。

總之，要摸索，探究，尋找一個個更好教學方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學習”教學之路。

　　【《有趣的漢字》教學反思2】

細節描述：

孩子們，我們先前瞭解古代字的文字的由來，我們的祖先真的非常的聰明，他們最早創造了文字，剛剛也認識了許多的漢字，現在我們一起來動一動，請你找一找我們教室裏有哪些你認識的文字。(老師，我找到了我們)在哪裏?(在後面的牆上)對啦，這是“我們的主題”。(老師，我找到了你)在哪裏?(在這裏)因爲他夠不着，所以只能用自己的小手往上點。哦，老師看到了，你的眼睛真亮，這是“你變我變大家變”。

評價分析

上面這個細節的描述是一個活動延伸的過程。因爲我班的孩子對於字認識的比較多，所以整個活動花的時候較少，很快就把活動內容上完啦，因此我便想到了讓幼兒動一動，去找一找身邊的文字，在這個過程中幫助幼兒鞏固今天所學的知道，而顯然孩子們非常的感興趣，每個小朋友基本都能找到一兩個認識的字，非常高興的用他們的小手指着告訴我。同時我也相信，在這個活動中幼兒對文字產生的一定的興趣。

所思所悟

語言活動《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現代方字的演變過程，產生對文字的興趣，還有就是讓幼兒認識簡單的象形字。在第二個環節中我第一齣示了象形字，可是孩子們每一個都猜對了，所以在這個環節中，用的時候比較少。在我的設想裏我班的孩子應該認識的字比較少，所以在這裏讓他們猜的時候應該也是要給的，可是出乎我的意料，許多孩子一看到就把這個字喊出來了，這樣就直接省略了一個問題“你們覺得它長得象什麼?”因爲只有在不認識字的情況下才能看看這個字像什麼，而直接猜出以後就肯定知道這個字代表什麼意思，就沒有所謂的像不像。

我覺得整個活動中可以多設計一個環節，讓幼兒動手來把象形字與現代字進行配對，這樣就可以把第二個活動環節的時間放長一些，整個活動的時候就會延長很多。而且對於這樣的操作孩子們應該也會非常地感興趣。