一上《ang eng ing ong》第一課時教案與反思

　設計說明：

本課設計重在培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成爲學習的主人。爲了達到這一目標，我採用指名讀、開火車讀、自由讀等多種方式，使每一名同學都有展現自我的機會。

　　教學目標：

1.學會後鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　教學重點：

學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　學前準備：

1.製作拼音卡片。(師生)

2.製作多媒體課件。(教師)

　教學過程：

一、談話導入，引出課題。(用時：5分鐘)

1.導入：上節課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎?出示5個前鼻韻母，引導學生開火車認讀。今天，我們將再學習4個韻母，它們有一個共同的名字，叫後鼻韻母。

2.板書課題。

二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(用時：15分鐘)

1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導學生仔細看，說說發現了什麼?

2.引導學生試着認讀。

3.引導學生採用多種形式認讀。

4.組織全班展示認讀。

5.加上四聲，引導學生試讀。

6.引導學生採用多種形式認讀。

三、學習整體認讀音節yinɡ。(用時：5分鐘)

1.課件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。

2.小結：這裏的inɡ加上了大y，成爲了整體認讀音節yinɡ，它們的讀音相同。

3.引導學生試讀。

4.加上四聲，引導學生採用多種形式練習認讀。

四、拼讀音節。(用時：10分鐘)

1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，引導學生試着拼讀每個音節，並說說聲母和韻母各是什麼。

2.加上四聲，引導學生採用多種形式練習拼讀。

3.組織全班展示拼讀。

　　教學反思：

在這節課的教學中，我啓發學生自己發現問題，讓學生根據後鼻韻母的發音方法嘗試學習，他們自己在嘗試發音時找到了發音的方法。在學習yinɡ這一教學環節中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發音試着讀一讀，一些學生躍躍欲試，我卻並沒有急於指名學生拼讀，而是讓全班學生自由練習，鼓勵其他同學也試一試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗成功的快樂。