一上語文《ang eng ing ong》第三課時教學設計

　　【學習目標】

　　1、學習9個生字。

2、正確朗讀短文、兒歌。

3、對學生進行美的薰陶。

4、初步培養學生愛老師、熱愛大自然的情感。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，爲新課做鋪墊

1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)

2、那你會畫什麼呢?(我會畫……學生各抒己見)

3、你們可真能幹。其實，老師也很喜歡畫畫。今天，我就把自己畫的畫給大家帶來了。瞧，(點擊課件出示圖片，圖片內容爲組合後的短文情境圖圖上有美麗的太陽、七色的彩虹、各種各樣的花兒，綠油油的草地上還有幾隻可愛的大白鵝)

根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，有利於激發學生的學習興趣和繼續探究的慾望。

4、你能噹噹小小解說員，來說說這幅圖嗎?(指名學生說圖意)

5、你們的解說可真精彩。老師啊，還給圖上的花朋友、鵝朋友等起了名字。(點擊課件，在相應的位置上出現要複習的拼音 lǎo shī cǎi hóng é duǒ wén tiáo yǔ tiān qiáo chéng huáng qīng )

6、請你仔細看看，你認識他們嗎?你能交上幾個朋友呢?

生自由讀──指名讀──齊讀。

　二、讀文識字

1、小朋友們，你們覺得這張畫漂亮嗎?

2、那你想不想跟我學呢?爲了表示你的誠意，你得對老師說一句話，可以是有禮貌地問好，也可以是請求。(在黑板上貼出“老師”二字)

3、指名生對“老師”說話。

在練習說話的同時也認識了“老師”二字。

4、你能再親熱地叫一叫老師嗎?(生齊讀“老師” )〖在反覆與“老師”見面的同時達到鞏固識字的目的〗

5、學習第一句話小朋友們是那麼地有禮貌、那麼地有誠意，老師一定會認真地教你們的。今天，我們畫畫呀，既不用紙，也不用水彩筆和蠟筆，而是用一種先進的方法來畫。

激起學生求知的慾望。

什麼辦法呢?答案就藏在這個句子裏邊，只要你仔細觀察，就一定能找到。(點擊課件出示短文第一句話老師教我們用計算機畫畫。句子上帶拼音)

學生在潛意識裏都希望自己是第一個發現者，老師又給他們提供了方向，所以此時，學生們都會積極主動地去找答案，實際上也就是把第一句話認真地初讀了一遍。

學生自由練讀。

找到辦法了嗎?(指名讀第一句話，重點進行正音)

老師也想讀讀這個句子，可以嗎?(師範讀)

生齊讀。

6、學習2、3、4句話先進的辦法我們已經找到了，接下去我們就要開始畫了。這不，有幾個小朋友已經迫不及待地動手了。讓我們睜大眼睛看看，他們都畫了什麼?(點擊課件出示短文2、3、4句話小文畫了一朵紅花。小青畫了一隻白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。句子上帶有拼音，生字“文”、“朵”、“鵝”、“條”均以特別醒目的形式出現，如“鵝”字出現在鵝圖上。)

生自由練讀句子──指名讀──齊讀。

7、唉，老師發現小文的“文”字好像在哪見過?(在黑板上貼出“文”字)

(生答語文的“文” )哦，原來，每天跟我們見面的語文書上就有這個“文”字。

8、你能給他找找別的朋友嗎?(生口頭組詞)

結合生活實際識字。讓學生聯繫以往的生活經驗，學練結合，使識字教學落到實處

9、除了一朵紅花，你還會說一朵什麼呢?

一隻白鵝，還可以說一隻什麼呢?

一條彩虹，你還知道一條什麼?(在黑板上隨機貼出“一朵紅花”、“一隻白鵝”、“一條彩虹” )

在拓展思維的同時，也對生字“朵”、“鵝”、“條” 進行了有效地鞏固。

小朋友懂得的知識可真多，幫他們找了這麼多的新朋友，他們可真要好好地謝謝你們了。

　　三、學習兒歌

1、老師啊，還給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。它不但漂亮，而且還會動，你們想看嗎?看完之後，你得把你看到的告訴我哦。(課件演示動畫)

2、說說你看到了什麼?(指名學生回答)

將練習說話與理解兒歌的意思有機地結合起來，在理解兒歌意思的同時，培養了學生的語言表達能力。

3、有一個特別能幹的小朋友，還把這幅圖編成了一首好聽的兒歌(點擊課件出示兒歌其中“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”七字以相應的顏色出示，使學生在讀、看中就自主理解了)請小朋友們打開課文，翻到　　39頁，把自己已認識的字圈起來。不認識的字可向上面的拼音伯伯請教，也可以向你旁邊的小夥伴請教。

讓學生圈點，主要引導學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

自由練讀──指名讀──配上動作自由練讀──師邊做動作邊示範讀──生向小夥伴展示讀

老師以夥伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。

　四、複習生字

1、小朋友的兒歌念得可真好聽，瞧，把一羣小鳥都給吸引過來了(點擊課件出示小鳥在天空中飛翔的情境圖，鳥上寫着今天新學的生字)

2、小朋友可以向他們打打招呼，叫叫他們的名字，看看自己能交上幾隻鳥朋友(生自由讀生字)

3、指名讀。

4、你能給“雨”找找朋友嗎?誰還可以和“天”成爲朋友呢?除了“彩虹橋”，還有什麼“橋”呢?(隨機在黑板上貼出“天、雨、橋”三字)

形式新穎有趣的複習，學生樂此不疲。

　　五、課後延伸

1、小朋友這節課的.表現可真棒，爲了獎勵你們，老師給你們準備了許多水果(點擊課件出示水果圖)。你最喜歡吃什麼?

2、那好，等會兒，老師就把你最喜歡的水果送給你。不過，你們可得先過這一關哦(點擊課件出示句子天上飄着一朵朵白雲。小青是個文明的小學生。小朋友們愛老師。一條條金魚在水裏游來游去。)

讓學生在具體的語境中識記生字。同時，我們都知道，拼音教學的目的就是爲了幫助識字，在該扶的時候我們要扶，在該放的時候我們同樣要放。所以，這裏的句子均以無拼音的狀態出示。

句子中的有些字，是這節課小朋友新認識的，還有一些字，小朋友是沒學過的。你可以先試着讀一讀，看看哪些會，哪些不會，不會的可以向會的小夥伴請教，也可以向我請教。

3、讀句子，獎水果剪貼紙。

4、你們可真了不起，老師沒教過的字都會讀了。希望你們通過努力，使自己會認的字變得越來越多。回家後，把今天新認識的字寶寶記在識字卡上。