《日月明》教學設計（人教版一年級語文）

　　教學目標：

1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。

3、感受祖國文字的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。

　　教學過程：

　　一、導入新課

1、課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎麼造出來的?

2、課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林裏的古人是用什麼來滅火的呢?

3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什麼意思?

5、齊讀課題。

　　二、整體感知、學習字詞

1、自由朗讀課文2-3次，要求：

①圈出生字，讀準字音，想想字義。

②把課文讀正確，讀流利。

2、檢查自學情況：

①哪些字音需要提醒大家注意?(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、衆)

課件出示：

míng xiān chén jiān miè lì nán

明 鮮 塵 尖 滅 力 男

xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

休 手 林 森 從 衆

a、指名當小老師帶領大家讀。

b、去掉拼音讀。

②分小節朗讀課文(相機正音)

　　三、學中發現，積極探究

1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什麼發現?

2、彙報。

尖：板畫草芽尖尖圖。

鮮：板畫魚和羊肉串。

男：動作演示。

塵：動作演示。

從、衆：課件演示“人——從——衆”教師講解。

林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。

3、小結：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。

4、你還知道哪些也是會意字?(學生彙報，老師板書)

　　四、鞏固字形

1、師生對口令，齊讀全文。

2、四人小組對口令。

3、全班拍手朗讀全文。

　　五、指導寫字

手

水

力

　　課件出示：

1、仔細觀察，有什麼發現?

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、寫字作業評講。