一年級下冊《詠華山》教案設計
教學目標：
1、會讀本課生字詞，通過反反覆覆誦讀課文，理解生字詞;
2、藉助圖畫，依託觀察、思考及想象，進行詩文對應，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一.導入。
1.小朋友，你們爬過山嗎?今天，老師就給你們推薦一座非常值得去遊覽的名山，叫華山，
請大家看這座山(指圖)-這就是華山
2.你覺得華山怎麼樣?
老師吟詩(只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白雲底。)
3.喜歡這首詩嗎?這首詩是古代一個7歲小孩寫的。
4.你想不想知道他是誰，爲什麼寫這首詩，
那我們就一起來讀讀24課《詠華山》(板書)
二.初讀課文。
1.自讀。
2.同桌相互檢查
3.檢查。
你會了哪些詞呀?(學說，師板詞。板後齊讀)
4.生第一次讀課文
我們把難讀的詞語讀會了，現在試試讀讀課文
5.生邊讀，師邊板詞(齊讀詞語)
6.再讀課文。
三.品讀。
1.導語。
剛纔大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這麼高的山你會覺得怎麼樣?(生答)
課文裏用哪個詞形容他們爬山困難呢?
2.引句子。“啊!華山真高哇!”
等他們滿頭大漢，喘着大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎麼樣呀?(出示句子)
3.品讀句子。
a自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。指名讀齊讀
4.品後兩句。
華山到底有多高呢?(出示句型)
a自己讀。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什麼?
b生答：a爲什麼遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢?
b太陽爲什麼顯得這麼近呢?說明什麼?
c白雲不在天上，幹嘛跑到山腰去了?
c結束語。我們看到的這些景色都說明了什麼?
d分組合作練讀。我們分組練一練，練習讀這些句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。
f師範讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。
g生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。
5.品古詩
導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那麼近，白雲那麼低，多美呀!你的心情怎麼樣?
a、說說自己的心情
b、引詩
(板詩)讓生看手勢跟讀
c、練習讀詩
a自讀。
b詩文對應這些詩與這些句子是有聯繫的，你們能把他們對應起來嗎?
1、討論交流
2、提問你認爲哪句話，對應哪句詩?(這兩句詩應該與哪句話對應呢?)
3、總結、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。
男女賽讀(讀出華山的高來)
四.品第三、四段。
你們覺得這首詩怎麼樣?寫得好嗎?
1.課文中老先生怎樣誇他(好詩好詩)
2.生誇“我們一起也來誇誇他!
3.他是誰?(寇準)我們一起把最後一段讀一讀。他今年幾歲?(7歲)
4.總結。(再讀全文)
五、總結結束。
1、華山的雄偉、壯麗
2、小寇準的聰明、能幹
3、鼓勵
