小學語文一年級:《棉鞋裏的陽光》教學設計二(1)
課前準備
1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠藉助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的願望。
二、教學過程
(一)看圖說話,導入新課
1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家裏誰最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什麼事呢?
生:想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖,根據圖中的內容想一想,說一說。
B、自己自由練說後,指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書:棉鞋裏的陽光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文,感知內容
1、學生藉助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽,並想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流,認讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞,讓他領讀,其他同學跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師範讀,領讀,小老師範讀,領讀,多形式認讀。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照曬被蓋午收脫躺閤眼睛擺
5、師生共做識字遊戲《小白兔摘蘑菇》看看哪隻小白兔最厲害,摘到蘑菇最多?
四、再讀課文,發現感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文,學生跟讀。
2、讀了課文,你們發現了什麼或知道了什麼?
(課文中有小峯、媽媽、奶奶)
3、根據學生回答,出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峯的話。
5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什麼?
五、提出問題,自讀自悟
1、讀了課文,自己想提出什麼問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學來回答?
1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠藉助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的願望。
二、教學過程
(一)看圖說話,導入新課
1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家裏誰最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什麼事呢?
生:想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖,根據圖中的內容想一想,說一說。
B、自己自由練說後,指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書:棉鞋裏的陽光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文,感知內容
1、學生藉助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽,並想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流,認讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞,讓他領讀,其他同學跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師範讀,領讀,小老師範讀,領讀,多形式認讀。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照曬被蓋午收脫躺閤眼睛擺
5、師生共做識字遊戲《小白兔摘蘑菇》看看哪隻小白兔最厲害,摘到蘑菇最多?
四、再讀課文,發現感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文,學生跟讀。
2、讀了課文,你們發現了什麼或知道了什麼?
(課文中有小峯、媽媽、奶奶)
3、根據學生回答,出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峯的話。
5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什麼?
五、提出問題,自讀自悟
1、讀了課文,自己想提出什麼問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學來回答?