一年級語文下冊《我愛門前的小池塘》教案

　　教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

3、通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

　教學難點：通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。

　教學時間：兩課時

　　第一課時

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

正確、流利地朗讀課文

教學過程：

一、情境導入，引入新課

1、出示掛圖。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。）

2、師生交流：“看見了什麼？你想說什麼？”（學生情不自禁地表達喜歡小池塘的心情。）

3、教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧。”板書課題。讀題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1、學生自由讀課文，讀準每個字的字音。

2、學生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）

3、學生分四人小組學習本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎麼讀就怎麼讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。）

4、檢查生字詞。（學生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）

5、全班交流，讀準字音。

三、通讀全文，整體感知

四、學習生字，指導書寫

（1）學生自己識記生字“愛”。

（2）指名生分析“愛”字的字形結構。

（3）仔細觀察“愛”字在園FFKJ田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

（4）師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。

（5）師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

教學目的：

（1）學習本課生字詞。

（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

（3）通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

2、通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、複習導入

多種形式認讀生字。

二、遊戲識字，走進情景

1、（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物爲灰藍色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的夥伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動中，讀對了景物便恢復美麗的色彩。）

2、小夥伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！

三、創設情境，指導朗讀

1、教師環視學生，儘量和每一個孩子進行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍，有誰在陪着她呢？（學生自由回答）那，小花兒在哪裏呢？哦，在這裏（拿起一名學生桌上的小花頭飾）還有蜜蜂呢>蝴蝶呢？（學生自然主動帶上自己的頭飾，此時，孩子們成爲了小池塘周圍的小生靈。）通過這種方式自然而然創設了小池塘的情景。

2、師生談話：有了你們，看，我們的小池塘不孤單了，而且更美麗了！你想對小池塘說什麼？（學生在這樣的情境下會下十分激動地表達自己人的情感，教師要注意請不同角色的小朋友發言，引導他們說爲什麼喜歡小池塘並結合課文內容，相機進行朗讀指導。如：請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它……等等。）

3、在此基礎上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學聽。

四、有感情地朗讀課文。

五、識記生字

1、出示生字認讀。

2、學生自學生字。

3、學生交流如何記憶字形。

4、教師範寫。學生描紅。

5、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

六、複習鞏固

1、朗讀全文。

2、完成課後第二題。，鄂教版一年級語文下冊《我愛門前的小池塘》教案