一年級語文上冊《比尾巴》教案設計

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的一年級語文上冊《比尾巴》教案設計，歡迎參考!

　【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，進行思想教育。

　【教學重點】

練習朗讀和識字。

　【教學難點】

讀好問句。

【教學方法】

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

【課前準備】

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的佈置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

【教學安排】

2課時。

　【教學過程】

　　第一課時

　　一、引疑激趣，談話揭題

(師指着黑板上大森林的場景)今天一大早，森林裏就鬧哄哄的，到底發生了什麼事?讓我們去看看吧!

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。(指導讀好“巴”的輕聲)

2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書習慣的培養)

2、誰願意讀給大家聽一聽?

指名讀──評議(隨機引導學生讀準“鬆、最、鼠”等平翹舌音)

3、同桌互讀檢查。

　三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“──”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動物圖片)

句式參考：(鼓勵不同的說法)

⑴　參加比尾巴的有(　　　)、有(　　　)、有(　　　)、有(　　　)、有(　　　)、還有(　　　)。

⑵　參加比尾巴的有(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　)、(　　　)和(　　　)。

⑶　(　　)、(　　)、(　　)、(　　)、(　　)和(　　)參加了這次比尾巴。

　四、趣味識字

接下來，我們來做個遊戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎?

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、遊戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，並說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“鬆”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

　五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什麼?

2、引導發現寫好這三個字的關鍵。(“雲”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆要壓在豎中線上。)

3、各寫三個。

　六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)

　　七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

　　第二課時

　　一、快樂複習生字“爭獎牌”

　　二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什麼特點?

2、指導讀問句。(注意最後一個字聲調要上揚)

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀：

⑴　師問生答

⑵　男女生對讀

⑶　小組對讀

⑷　夥伴對讀

⑸　以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞：

經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎?

⑴　試圈

⑵　反饋，師板書

⑶　聯繫生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什麼東西長?什麼東西短?“扁”還可以用在什麼地方?和“彎”相反的詞是什麼?

　三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?

3、師小結：

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫尾巴(課後作業)

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。