初一年級下冊語文第六單元教案
一、預習導學
1、聽寫生字、生詞。
2、複述課文內容（重點是飛渡的過程）
二、學習研討
（一）導入
師：同學們，你們看不看動物世界？
生;
師：今天，老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發生在西藏，一天，一隻肥碩的藏羚羊被獵人發現了。奇怪的是他並沒有逃跑，只是用乞求的眼神望着獵人，然後衝着獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時，兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢，並沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起，藏羚羊應聲倒地，到最後仍是跪拜的姿勢，兩行淚跡仍然清晰的流着。
同學們，請同學們猜猜看，藏羚羊爲什麼下跪，是怕死嗎？
不是
師：隨着獵人對他的開膛扒皮，一切便真相大白了，。原來，在這隻藏羚羊的肚子裏，靜靜地臥着一隻小藏羚羊。他已經成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊？？？
師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見，在動物的世界裏，
也充滿了濃濃的親情與厚意。
師：今天，我麼麼要學習的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。
（二）檢查預習情況
1、聽寫生字詞
2、複述課文內容（重點強調怎麼飛渡過去的，學生複述完以後，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過程）
師：剛纔我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體？是不是課文中的第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢？）我們一塊來賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）
（三）質疑，交流，探討課文第九段。
1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。
2、有感情的朗讀這一自然段。
師;這些動詞那你寫得好，不用這些動詞或者換掉好不好。
生：不能。
師：對，這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那麼再讀這些動詞的時候應該怎麼樣？（生：重讀）
師;誰願意來讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，——————————等於是一前一後，一高一低。
教師評價學生朗讀的內容
師：又寫了哪些比喻句呢？
生：讀出比喻句。
教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起着非常關鍵的作用。
