小學語文一年級教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學語文一年級教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文一年級教案1
【教學目標】
1、通過認字,引導學生髮現識字方法。
2、通過讀句子,發現多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導學生積累好詞好句,優秀段篇。
4、口語交際,培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字,主動積累詞彙。
【教學課時】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地裏有些什麼?
(出示語文園地四)
二、我發現
引導學生髮現規律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的發現這部分的漢字,看一看有什麼規律。
學生A:我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生B:我發現月字旁的字和身體有關。
學生C:我發現足字旁的字和腳有關。
學生D:我發現提手旁的字和手有關。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。
3、教師小結:
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關係。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)
二、我會讀
積累詞彙,豐富語言。
1、教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什麼特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師範讀,聽一聽,你發現了什麼?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學彆着急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師範讀。
4、學生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學接龍讀短文。
6、說一說:
現在你知道了什麼?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導朗讀)
露出可愛的笑容,帶着微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續講故事
一、創設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠爲什麼急急忙忙呢?向小兔走來是想幹什麼呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能爲了什麼事才急急忙忙找小兔?小兔會怎麼說?
怎樣幫助小松鼠?
⑴自由發揮講,講給同桌聽。
⑵小組內交流。
⑶指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什麼地方說得好。
⑷ 評價(學着評價同學的優點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
小學語文一年級教案2
教學目標:
學習寫字。
教具準備:
小黑板。
教學過程:
一、複習。
1、指名讀課文。
2、讀詞語。
拔苗助長總是終於筋疲力盡累壞非常枯死
二、學習寫字
1、出示生字:苗總於法跑壞都
2、齊讀生字。
3、認識“足字旁”
4、討論這些字的結構、筆順。
5、師指導:“法、跑、總”。
法:讓學生數一數筆順,共八筆,不要寫成7筆。
總:師先示範,學生描紅。
跑:用紅筆標出第七筆,然後請學生說一說爲什麼描成紅色?
6、其餘的字學生自己在田字格里練習寫。
7、評比:寫得好的獎勵小紅花。
三、課堂總結:這節課我們學習寫了7個字,寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
教學回顧:
板書設計:
拔苗助長
苗總於法跑壞都
小學語文一年級教案3
教學目的
1.讓學生動腦、動手、動口,在生活實踐中學語文。
2.學寫鉛筆字,認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片。
教學過程
一、教學第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什麼?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰來噹噹這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準備一下,同座位可以相互說說,補充一下。
5.請班上能力強的一位學生上來當主持人,在他的穿針引線下,學生依次上來介紹,師生共同評議。
6.師總結。
二、教學第四題
1.指名讀題。
2.這三個字有什麼相同之處?
3.那麼怎麼寫好走之兒呢?可發認真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎麼寫好。
5.師範寫生字,生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
小學語文一年級教案4
教學目的:
1.觀察圖畫,瞭解畫面的意思,明確交際的內容。
2.觀察春天裏大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
3.培養留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點:
觀察春天裏大自然的變化,說一說自己的所見所聞。
教學難點:
把自己的所見所聞說清楚。
教學過程:
一、激發興趣,導入交際
1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河裏看不見。小朋友,你們猜猜這是什麼?(雨)
2.我們管春天的雨叫什麼?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮豔。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過後空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。
5.評出說得最好的,並說說好在哪裏。
二、創設情境,深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什麼問題?猜猜看,它們爲什麼這麼說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什麼顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因爲它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因爲它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因爲它看到滿樹的.桃花是紅色的。而小白鴿認爲它們說的都不對。
(2)它們可能是說:“春雨爲什麼這樣細?”(提倡多種意見)
(3)小組討論:鳥兒們誰說的對?爲什麼?
3.你認爲春雨是什麼顏色?
(1)組內交流。
(2)角色表演:選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?
三、多種形式,訓練表達
1.多媒體課件展示春雨後大自然的美麗景色。
(1)春雨過後,大自然有些什麼變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型,引導學生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的,因爲___________________。
春雨過後,_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________,因爲_____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型,練習把自己所見說清楚。
(2)個別彙報,集體補充。
3.以小組爲單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內互相介紹。
(2)推選最佳的在全班進行介紹。
(3)評議,鼓勵。
四、課堂總結,佈置作業
與家裏人討論討論:春天是什麼顏色?
小學語文一年級教案5
教學目標
1、瞭解中國刺繡的發展史和現狀。
2、學會欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。
4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品。
5、通過講解中國涌現出四大名繡讓學生知道交流,協作的重要。
教學重點
大多數學生能夠積極參與活動,學會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識。
教學難點
大多數學生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術的魅力,激起愛藝術的熱情,從而增強愛學習,愛生活的信心。
教學用具
1、教師用具
各種針法和圖案的刺繡作品(學生和老師)若干,刺繡筐(師範一個,教學若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,複寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。
2、學生用具
小登各一個
教學方法
講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法。總結提高法等。
教學過程
導入(3——5分鐘)
帶領學生欣賞刺繡作品,並講解有關作品的知識,自然引導學生進入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創作的慾望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)
刺繡,又稱絲繡,是中國優秀的民族傳統工藝之一。
四千年前,我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發展與歷史,文化,政治,經濟聯繫緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國是一個多民族的國家,每個民族都有他獨特的刺繡風格。
1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什麼不同呢?(學生討論回答)
明代刺繡已成爲一種極具表現力的藝術品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先後產生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、爲什麼其它地方的刺繡沒有成爲名繡呢?(學生討論發言)
2、你們想不想成爲一位有名的刺繡大師呢?(學生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學會刺繡,就要學會欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。
1、學生再次欣賞刺繡作品後談自己的看法。
2、教師引導學生欣賞幾幅有代表性的作品後講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術價值等方面衡量。”
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,複寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設計;3、棚布;4、繪圖;5、複印;6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針法師範(5分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)
1、線和布的的質地要貼近。
2、線穿1、5尺左右爲佳。
3、刺繡開始和結束時要將線打結。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領用具(5分鐘左右)
每四人爲一小組,每組選一個組長,每個組長排隊領用具。
學生活動(50分鐘)
小學語文一年級教案6
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順並書空。
2、玩一玩我說你寫的遊戲。學生說一個字,例如:以,找另一個同學書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)
3、出示力,請你變魔術,加兩筆後讓它變成另一個字。(辦、爲)
4、出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、你還能給哪些字變魔術?互相說一說。
三、讀一讀,繼續往下說詞語。
1、出示詞語:青蛙、刺蝟、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什麼?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、例句:冬天的本領真大呀!
2、句式:誰真怎麼樣?
3、請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什麼?
2、你知道這首兒歌講的什麼意思嗎?
3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀,爭取能背誦。課後背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說,怎麼才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關於內容的小問題,檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎麼才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。
3、試着把故事接着講下去。第二年冬天,又下雪了
三、語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發現了什麼?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和夥伴們交流這些字的特點。
小學語文一年級教案7
教學目標
1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。
2、讀準詞語,尤其讀準輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規則。
4、積累古詩。
教學重點
掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規則,背誦、記憶古詩。
教學難點
養成積累生字、詞語、詩句的好習慣。
教學過程
一、複習導入
同學們,我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數量詞來識字)
今天,我們將通過一種新的方法來識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語:
眉毛鼻子嘴巴脖子
手臂肚子小腿腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發現什麼?
5、小結:這些詞語都是關於身體部位的詞語。
6、同桌合作,一個同學說身體部位的詞語,另一個同學指。
三、讀一讀
1、出示詞語。
膽子糉子鏡子
爸爸媽媽哥哥
故事月亮時候
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發現什麼?
5、小結:名詞後加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什麼結構的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學們說說是哪一筆?
3、猜一猜,寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫?點在什麼時候寫?(點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,後寫點)
4、教師指導。
5、學生書寫,教師巡查。
五、日積月累
1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。
(1)藉助拼音自由讀,讀準字音、讀通詩句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師範讀,並佈置學生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩寫的是一件什麼事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導學生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己藉助拼音讀一讀《妞妞趕牛》,讀準字音。
2、同桌互相讀,有不會的字,噹噹小老師。
3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕牛》,你有什麼發現?你從前讀過這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準。
七、總結
1、本節課,你有什麼收穫?
2、最後,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》,在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語文課。
小學語文一年級教案8
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。
3、教育學生從小要愛護環境。
教學重難點:
有感情地朗讀課文,重視學生語感的培養,在教學中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,並在讀的基礎上有思有悟。
教學過程:
一、導入
老師給大家帶來一位小夥伴,它是誰呀?這隻小熊想告訴大家一句話,大家猜猜是什麼?(這兒真好)
出示課題,個別讀,齊讀。
“這兒”指的是哪裏?“這兒”又好在哪裏?
二、初讀感知
1、下面就讓我們一起來讀讀這個故事。
這個故事比較長,生字也很多,讀的時候遇到不會的字仔細讀讀拼音,試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來了。
自由大聲朗讀。
2、生詞闖關:你剛纔讀書的時候讀準它們的音了嗎?
(帶拼音出示)
小熊,小象,小猴,荒島,孤零零,夢見,天空,一座,一年,一起玩
範讀,開火車讀,齊讀
3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準嗎?
再出示:滿山遍野,綠葉成陰,高興極了,不停地說
4、分自然段朗讀課文。
三、精讀學習
1、你知道小熊住在哪兒嗎?(荒島)
出示荒島圖片。
荒島上會是什麼樣子?(什麼東西都沒有,光禿禿的)
你喜歡住在這樣的小島上嗎?爲什麼呢?(住在這裏很孤單,不舒服)
這種孤單難受的感覺可以用一個詞來形容——孤零零。
這時的小熊最盼望什麼?(找朋友)
出示“每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。”
2、瞧,天邊飄來一朵雲!個別讀小熊的問話,讀出小熊的急切
3、雲兒告訴小熊答案了嗎?雲兒沒有說話而是變成了一棵樹——出示動畫
雲兒這是什麼意思,小熊明白了嗎?(種樹)小熊又是怎麼做的?齊讀小熊的做法。個別讀。讀出小熊的辛苦。
小熊辛苦的種樹,每天給小樹澆水,定期爲小樹施肥,一年、兩年過去了,荒島變成了什麼樣子?
到黑板上來畫一畫小島的新樣子。
島上的樹很多,到處都是,(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹長大後,葉子非常茂密,擋住陽光遮下綠蔭,(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。
經過小熊的努力,島上的樹變得漫山遍野、綠葉成陰,現在的島換了新樣子。
4、看,誰來了?小鳥來了會說什麼?指名讀。
許多小鳥飛來了,你們就是這些小鳥,你們看到這樣的島都想說些什麼?
5、還有誰也來了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什麼地方來的?(遠處划着船來)
他們都說了什麼?他們爲什麼大老遠趕來還說說“這兒真好”?
6、看到這麼多朋友來了,現在興的是誰?小熊怎麼表現的?讀出小熊的高興。
7、大家還記得小熊一開始說的那句話嗎?現在誰來說說看,“這兒”指哪裏,“這兒”好在哪裏?
四、學習生字:象,極。出示筆順,學生說記憶字型的方法,描紅。
五、作業:把故事講給爸爸媽媽聽。
小學語文一年級教案9
教材:
義務制第五冊第八單元。
教學目標:
1、複習字詞,積累詞語;理解“今冬麥蓋三層被,來年枕着饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風光的壯麗雄偉,體會雪後人們的喜悅心情。
教學重點:
領略雪後北國風光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。
教學準點:
理解“今冬麥蓋三層被,來年枕着饅頭睡”的含義。
教學準備:
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程:
一、複習回顧。
1、聽寫詞語。根據意思寫詞語。
(1)風冷得刺骨,課文中哪個詞正好表示這個意思?(凜冽)
(2)雪花飄落時又多又密,請用一個四字詞語來形容?(紛紛揚揚)
(3)注意看老師做一個動作。這又是哪個詞?(籠罩)
(4)最後請給“白茫茫”找個近義詞。(白濛濛)
2、覈對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號;如果有些小錯誤;自己訂正,並且記住它。
3、誰能用上這些詞,按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢?
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
(1)是啊,這一場紛紛揚楊的大雪,會把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會給人們帶來什麼呢?請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說,說你的發現,說你的感受。
(2)指名說,鼓勵學生大膽說。
(3)同學們真會讀課文,纔讀了一遍,就讀懂了這麼多東西,了不起!那麼,你是否能用一個字來說說雪後人們的心情呢?(板書“喜”)
說到喜,課文中的老農和孩子們“喜”的原因相同嗎?先別忙着回答,請細細地讀讀課文,可獨立思考,也可小組研究,從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生彙報研究成果,教師隨機指導。(“喜”的相同點和不同點)
A、研究老農和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果?你們認爲老農“喜”的是什麼?(小黑板出示老農贊雪圖及俗語:“今冬麥蓋三層被,來年枕着饅頭睡。”)
②你真的讀懂這句話了嗎?好,咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說:“孩子們,你們對這句話還有什麼不明白的,儘管向這位小博士發問,一個字、一個詞都可以,看看誰能問倒他!(“被”指什麼?“三層被”說明什麼?“枕着饅頭睡”呢?……)
師:你們真的讀懂這句話了,這是你們合作學習的結果,不愧爲小博士。
③瑞雪兆豐年,難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農誇誇這雪?
●研瀆第4段
①孩子們“喜”的又是什麼?(顯示小黑板)
②是呀,雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣,讓我們帶着這種喜悅和興奮讀讀這一段,跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農和孩子們喜的相同點
(1)同學們,這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅,給孩子帶來玩雪的快意,還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子,同桌議一議,細細品一品。
(2)指名說,隨機品讀。
●一輪紅日升起來,把雪後的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)
①指名讀後,請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:紅日)
②(顯示小黑板)誰能帶着讚美的語氣來讀讀這句話?(指名讀——挑戰讀——“小老師”領讀——賽讀)
●茫茫田野一片雪白,巍巍羣山遍身銀裝。(小黑板出示)
①指名讀後,請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法?(板書:田野羣山)
小學語文一年級教案10
教學內容:
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫,並能組詞。
2、根據看圖的方法正確觀察圖畫所表達的內容。
教學過程:
導入:同學們,你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對,照相的時候也要動腦筋,這節課我們就來學習一則幽默——動腦筋照相。
一、學生仔細觀察圖畫
1、大家仔細看圖,圖上都畫了什麼?
2、討論:小組內講一講。
3、彙報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?
2、照相”是;一個詞。同學們跟老師一起讀。(而後排火車讀)
3、繼續講讀“照”字,並組詞。
第二課時
一、指導學生看圖
1、同學們看圖,圖中手拿照相機的人,他說了句什麼?“正好”是我們本課要學習的兩個生字。
2、師板書:“正”領讀。
3、誰有好的方法來記住這個字?它是什麼結構的?
4、教師板書:“好”,領讀。
5、“好”是左右結構的字,我們昨天學過一個偏旁“女”,誰能用這個偏旁再組幾個字?
6、指導在虛宮格內書寫。
二、練習
1、書後“讀一讀,會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學生在學後說一說,誰還能講幾個小幽默。
作業:找找幽默的圖片。
板書設計:
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們