一年級語文下冊《夏夜多美》教案（通用10篇）

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的一年級語文下冊《夏夜多美》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 1

教學目標

1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3．體會助人爲樂的精神美。

4．保護環境、愛護昆蟲。

教學重點：

學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人爲樂的意識。

信息資料：

1、範讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

2、學生收集一些小昆蟲的資料。

教學時間：

2課時。

教學準備：

課件、頭飾、生字卡片。

教學流程：

第一課時

一、激趣導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰願意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這麼美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文，瞭解課文內容。

1.師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2.用“xxxxx”畫出你覺得最動人的句子。

3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】

三、轉換角色，細讀課文。

1.師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）

2.想像讀：教師範讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

3.評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。

（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

【這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。】

五、歌謠識字，好記好認。

1.師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛纔認識了沒有？

2.教師加上動作描述。

出示第二段：水池裏，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上。

學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。

3.教師加上動作描述。

出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前後左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。

4.教師根據字意講解。

出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）

5.教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。

6.教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。

7.歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

【這一環節的設計，目的`在於把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】

六、師生共同表演，走進童話故事。

1.師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎麼做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。

2.出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰願意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別爲“他們”鼓勁。

【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極，滿懷熱情，進一步瞭解了課文內容。】

七、小結。

師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 2

教學目標：

1、認識13個生字，。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人爲樂的精神美。

4、保護環境，愛護昆蟲。

教學重點、難點：

識字；體會小動物們的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學準備：

課件、頭飾、生字卡片

教學設計：

一、直接導入，揭示課題。

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學習一篇童話故事，故事發生在一個夏天的晚上，我們一起來看看。

二、動畫欣賞，整體感知。

1、課件出示配動畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動物？請告訴大家。（相機粘貼小動物圖片。）

3、這些小動物之間發生了什麼事，自己再讀讀。

要求：劃出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

三、檢查反饋，學生彙報。

1、課文中那些句子你最喜歡，請讀給同學們聽聽。（給予適當評價、鼓勵。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰讀。

四、分角色朗讀，體會夏夜美。

1、把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀。

2、根據回答，課件出示對話。（！）指導後指名讀。

（2）喜歡讀同一種動物的同學站起來齊讀。

3、師生分角色朗讀。（出示字幕動畫課件）

教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的'小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、利用歌謠，鞏固識字。

1、我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛纔認識了沒有。（出示生字）

2、教師加上動作教兒歌識字：

（1） 目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。）

月要腰（找到腰的位置與老師一起前後動一動。）

爪巴爬（伸出雙手在桌上做爬的動作。）

日寸時（講述寸金難買寸光陰。）

兩字合一字，好記好認識。

（2） 感激要有心，誠心才感人。（感）

感謝有言行，“謝謝”最好聽。（謝）

（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。（根）

一排小朋友，各個揹着手，一排變兩排，看看有沒手。（非）

3、出示生字卡，開火車識字。

六、拓展延伸。

1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰願意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時，會怎麼做？

小結：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時要伸出友愛之手。

3、佈置作業：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學還可以寫出來。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 3

【設計理念】

這是個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，一羣朋友幫助它回到了家。這個故事，既讓學生感受夏夜的景色美，同時出突出助人爲樂，精神更美。學習這個故事時，要通過學生自主感悟，合作學習，主動探究的方式，使學生感受夏夜的美，受到人格的薰陶，體驗閱讀的樂趣。同盟時激發學生主動識字的願望，培養自主識字的習慣。

【設計特色】

運用多媒體生動的畫面的形象直觀的教學手段，創設學生、教師、教材之間對話的教學情景。

【教學流程及設計意圖】

一、談話導入，引入課題

聯繫生活實際，簡談夏夜，利用兒童的生活經驗，使學生在最短的時間內接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

二、自讀課文，交流收穫

1、交流會讀了什麼?

2、交流會認了哪些字?

3、交流想問什麼?

引導學生在交流中自主學習，主動探究，合作學習。組織學生探索末知的內容。

三、朗讀指導，感悟夏夜美

1、學生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

2、指導正確流利地朗讀。

以讀代講，對文章的內容不做詳細的分析，讓學生在朗讀實踐中，體會理解課文。組織學生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，體驗閱讀的樂趣。

四、書寫指導，激發學生識字的`願望

引導學生主動發現識字和寫字的規律。在指導學生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。

五、延伸與銜接

讓學生自主選擇《夏夜多美》第二課的學習的學習內容，並引導學生觀感夏夜，爲第二課時的學習做好準備。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 4

一、教材分析：

《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內容緊密配合，圖文並茂。語言生動優美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人爲樂的精神更美。

二、教學目標：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美。學會關心別人。

三、教學重點：

在讀書交流中體會夏夜多美，並有感情地朗讀課文。

四、教學難點：

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人爲樂的精神美。

五、教學準備：

課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。

六、教學過程：

（一）課前談話、情景導入。

你最喜歡哪個季節？爲什麼？你知道老師最喜歡哪個季節嗎？我最喜歡夏天，並且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無數顆星星眨着他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園裏，靜悄悄地，所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘裏發生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：

1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？

2、遇到讀不準的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通爲止。

（二）初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰？

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據生的回答貼上他們的圖片）。

3、師：它們之間發生了一件什麼事呢？

4、生：一隻小螞蟻不小心掉進池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書的時候，有四個調皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們願意幫忙，把他們送回家嗎？（願意）你願意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應的位置）

6、師：我這裏還有一羣有趣的字寶寶，它看見你們都這麼聰明，就想和你們做一個有趣的遊戲，你們願意嗎？（願意）那聽清楚他們的要求：看見他們之後，立即喊出他們的名字，並用一個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、着急、趴下、睜眼）

7、師：現在他們想請兩名同學到前面來演，誰敢來？下面的同學當好小小導演，喊出他們的名字，讓這兩位同學做出動作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

8、師：調皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰賽）

（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人爲樂的精神更美。

認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）後重點處理靜悄悄、感激，連聲。

1、師：我怎麼沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現在我們的教室就可以用靜悄悄來形容。 師：我聽到了一個詞（出示感激）誰認識這個詞？生讀誰能用感激說一句話？

2、生：我很感激我的爸爸。

3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的.感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎麼說？

4、生：就是連着說了好幾聲。那你來表演一下。（找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）

5、師：那我們來表演一下連聲說。我來當睡蓮姑姑，你來當小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生讚歎啊多美呀！）

7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（師引導生說一句完整的話）

8、生：我看到了夜空中有無數顆小星星眨着他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美 。

11、師：你們把夏夜說的這麼美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）

12、師：小螞蟻是怎麼說的？

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會着急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀！

15、師：是呀，天都這麼黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現在正在幹什麼？

16、生：正在着急地到處尋找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多着急呀，現在如果你是那隻小螞蟻你會住下來嗎？（不會）

18、師：那麼就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會着急的。）齊讀兩次

19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎麼辦呢？請同學們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）

20、師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你願意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（願意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）

21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓願意幫忙？那你也來表表你的決心吧！

22、生：讓我來送小螞蟻吧。

23、師：也謝謝你。還有願意幫忙的嗎？都願意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。

24、生：讓我來送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點膽心，天這麼黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。

26、師：你願意當螢火蟲嗎？（願意）你打算怎麼幫忙？

27、生：我來給他們照亮。

28、師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧！（出示：我來給你們照亮） 生：我來給你們照亮。

29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲願意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都願意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

30、生：我來給你們照亮！

31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認爲還有哪些小動物可送他們回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？

33、師：有這麼多熱心的小夥伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 5

【教學目標】

1、認識13個生字正確、流利有感情地朗讀課文，並讀出不同角色的語氣。

2、自主發現發現識字方法，養成良好的學習習慣。

3、結合上下文和生活實際瞭解感悟課文內容，從中體會到夏夜的美好，培養學生與人共處、互相關心的好品質。

【教學重點】

結合上下文和生活實際感悟課文內容，並能有感情朗讀。

【教學難點】

初步學會要有與他人互相關心的好品質。

【教學準備】

動物頭飾、生字卡片。

【教學過程】

一、創設情境，引入課文

給每個同學戴上有關文中動植物的頭飾。

你們知道它們都是誰嗎?看到這幾位朋友，你會聯想到什麼?

它們之間確實發生了一件事，就在一個美麗的百般夜，想知道到底是怎麼回事嗎?現在我們就一起去這美麗的百般夜去看看吧!

板書：百般夜多美

二、初讀課文、自主識字

1、平時同學們在學習一篇課文之前要做些什麼?又是怎樣來學習課文的呢?

2、範讀課文，注意生字讀音。

3、分小組學習：

⑴自讀課文，畫生字、讀生字。

⑵採用自己喜歡的方法學習生字。

⑶組內交流。

4、彙報交流：

⑴教師檢查自學：師生交流可利用歌謠識字、猜迷識字、偏旁歸類識字等方法，引導學生選喜歡的方法識字。

⑵誰願做小老師，領大家讀─認讀生字卡片。

三、精讀課文、體會情感

1、以開火車方式檢查學生是否已讀正確。

2、指導學生有感情朗讀第一到七自然段：

⑴通過理解謝謝您、着急等詞語，體會動物感情，並練習朗讀。

⑵表達訓練：你以爲小螞蟻是怎樣的孩子?

⑶指導分角色朗讀：

小螞蟻和睡蓮的話被誰聽見了，接着又發生了什麼變化呢?

3、練習朗讀第八到十二自然段：

⑴小組同學練習朗讀。

⑵通過蜻蜒、螢火蟲兒的話，你感受到他們都是什麼樣的人。

⑶你認爲怎樣才能讀好這幾段。

(小組內交流)

⑷分角色朗讀。

4、朗讀十三至十四自然段：

⑴朗讀表演這兩段課文，看看哪個同學表演的更精彩。

小組內練習、再師生共同朗讀表演。

⑵表達訓練：用你自己的話說一說小螞蟻回到家了嗎?它是怎樣回到家的。

⑶通過飛呀飛飛過飛到等詞語的理解，感受百般夜的美，體會小動物的行爲。

⑷學生活動：你看到了這樣的.事情，你會做怎樣的評價?學生講座交流。

⑸學生彙報：

揭示主題，夏夜是美的，但人與人之間相互關心、相互幫助讓人感到更美。

5、同學們的臉上都是高興的表情，還有一具人和你們表情一樣，那就是星星姐姐。

齊讀第十五、十六自然段。

一起感受這夏夜的美好。

四、戴頭飾分角色朗讀全文，感受夏夜的美

五、總結全文

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 6

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第15課

教材分析：

快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內容緊密配合，圖文並茂。語言生動優美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。

學生分析：

低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知慾，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對於圖文並茂的文本，孩子們樂於通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

設計理念：

思路一：以學生爲主體，尊重學生的個體感悟，尊重學生的多元理解，以情境體驗朗讀表達爲主線。在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學生帶着體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學生想象力豐富，口語表達慾望強，根據這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的讚美。

思路二：生字是低年級教學的重點，教師要爲學生提供多種記憶生字的方法。在教學中採用小組自學紅綠燈形式學習，讓學生有充分的時間自主合作學習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥，。

教學目標分析：

知識與技能目標：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：

以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。

情感態度與價值觀目標：

1、通過學習課文，讓學生感受夏夜的`美。

2、體會課文的思想內容，學會關心別人。

3、繼續培養學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。

教學準備：

課件、生字本、夏夜的圖畫

教學安排：

2課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師生共同做拍手遊戲：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。你知道這是什麼季節嗎？（夏天）夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！（課件出示根據課文插圖製作的配樂動畫）

設計意圖：把握兒童的心理，吸引、調動其多種感官，利用拍手遊戲及動畫課件激發學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。

二、

初讀課文，整體感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。

設計意圖：從整體入手，既瞭解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。

2、這些小動物之間到底發生了什麼樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎麼辦呢？

學生1：可以藉助拼音讀準字音。

學生2：可以問老師，問同學。

設計意圖：變個角度提出學習的要求，學生易於接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。

3、這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，藉助拼音讀準字音。

學生自由讀書。

設計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產生讀的願望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現了識字與閱讀的整合。

三、小組自學紅綠燈，學習生字

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查後給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）

3、教師四處巡視，瞭解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現發出笑臉（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。

睜、急、感都是形聲字，啓發學生根據形聲字的規律來記憶識字。

根非可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個揹着手。一排變兩排，看看沒有手（非）。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡睡蓮、感激、着急、彎腰、睜開、非常、趴在

6、再讀課文，並把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設計意圖：部分學生識字方法單一、枯燥，小組自學紅綠燈讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。

四、指導寫字：

1、認讀他、她注意區別字義

2、指導寫字：

方案①：

師板寫一個不漂亮的字（也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領悟也字的寫法。

方案②：

師一邊範寫一邊指導也字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

3、學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、互相評議

五、作業設計：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫並寫上一兩句話。

第二課時

一、複習字詞，進一步鞏固

1、出示生字詞，開火車讀

2、課件出示帶生字詞的句子，指名讀、比賽讀、小組讀等。

（例：腰

彎腰

睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。）

設計意圖：識字的關鍵在於經常復現，此環節的設計讓學生在具體的語言環境中復現生字詞，有助於理解詞義。

二、感情朗讀，體會感悟

1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。

2、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創設情境，指導學生邊朗讀邊感悟。

在學生讀小螞蟻的語氣不到位時，教師出示小螞蟻的圖片，對學生說：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊！你們不爲他着急嗎？在學生讀蜻蜓與睡蓮的對話時，教師適時點撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關心小螞蟻，想幫他回到家，他們多善良啊！小朋友喜歡他們嗎？

在評價學生朗讀時，教師也通過創設的故事情境來進行。如，在學生讀得到位時，教師可以指着動物圖片，說：你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了；你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。

設計意圖：創設情境引導學生入情入境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中產生各自不同的體驗，有助於體會課文所蘊含的思想內容。朗讀不僅是手段，更是理解課文內容的過程。

三、角色朗讀，深化體驗

1、分角色讀。教師隨機指導語氣、表情、動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎麼了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心地）說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

設計意圖：讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給人物設計表情動作，添加提示語，能使學生讀得有情有趣，有滋有味。

2、請學生上臺分角色演讀課文。

設計意圖：分角色朗讀課文是深受學生喜愛的朗讀形式，學生在讀讀演演中彷彿自己就是文中的螞蟻、睡蓮

情不自禁地走進小動物的心靈世界，深化了體驗。

四、課中休息

夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜

美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！

欣賞同學們的作品我眼中的夏夜

（課前佈置學生作畫，教師將學生作品掃描製作多媒體課件））

設計意圖：此環節的設計在於激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，並活躍課堂氣氛。

五、拓展延伸

夏夜美擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得睡蓮獎。

1、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。

2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪裏？

3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。

設計意圖：爲學生提供創造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便於形成良好的學習氛圍，利於教學的高效，體現語文教學的綜合性。

六、寫字指導

1、認讀送、過四個字，學生先觀察再描紅。

2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意爲止。

設計意圖：從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 7

教學目標：

1、知識目標：

（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。

3．情感目標：

（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。

（2）對學生進行助人爲樂的教育。

（3）培養學生喜歡童話的情感。

學習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

教具：

生字卡片

過程設計：

一、創設情境、導入課題：

同學們，萬物復甦，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、插圖欣賞，整體感知。

1．出示根據課文插圖。

2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什麼事呢？請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。

三、初讀課文，學習生字

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然後小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛纔同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的.哪能一個小動物？爲什麼？

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的對話

（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

（2）指名讀

（3）評價誰讀得好？爲什麼？

3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師範讀後三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）

自評：出示課前佈置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

五、實踐活動：

我說夏夜美

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然後指名到前面說。

2、評一評

3、發獎品

自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。

六、鞏固識字

1、讀字卡（組詞）

2、遊戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業設計

畫出你眼中的夏夜，並寫幾句話

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 8

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個字，學寫“送、過”

２、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學重點：

認識“蓮、哭”等13個生字，正確朗讀課文。

教學難點：

讓學生體會到夏夜的景色美，助人爲樂的.更美。

教學準備：

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片

教學過程：

一、 談話導入

1、 一年有4個季節，小朋友最喜歡哪個季節，爲什麼？

2、 揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什麼呢？

3、 齊讀課題《夏夜多美》

二、 邊放音樂，師邊範讀課文

三、 自學自悟，提瀆要求

1、 這個故事都有誰呢？

2、 不認識的字藉助拼音多讀幾遍

3、 反饋

A這個故事裏都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）

B小朋友演一演內容

四、 自主學習生字

1、 屏幕出示：蓮 哭 睜 趴 根腰 爬 非 感激 謝 這 時

2、 自瀆、小老師帶讀 開火車讀提出讀的要求

3、 出示生詞：一根 彎腰 非常感激 睡蓮 哭聲 睜開 趴下 謝謝 着急 這時 爬上來

（1） 指導用 加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動作的方法識字

五、 指導理解課文內容

1、 出示課文2？10自然段

2、 做動作表演課文

3、 分角色讀課文

4、 學生講故事

5、 質疑：最後小螞蟻到家了嗎？

6、 啓發學生感恩

六、 指導寫字

1、 注意寫字姿勢

2、 指導寫“送”“過”

七、總結

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以後想想假如你是小螞蟻，你會說些什麼。”

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 9

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人爲了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反覆朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】

1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖導入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細聽，聽這個故事講了什麼內容?

(學生回答)

師：剛纔，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文裏會寫些什麼內容呢?你感到課文裏邊描寫了一種什麼樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課

一、朗讀感悟

1、學生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學生是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容爲倒數三個自然段。

學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀：

學生自由讀，邊讀邊思考：

星星爲什麼高興?

6、體會讀：

學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

師：剛纔我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個揹着手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情纔好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

(學生踊躍發言)

三、練習

小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們星光獎盃一個。

教師出示生字：

學生搶讀，教師給讀對的同學發一個星光獎盃。

四、總結

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文裏會寫些什麼內容呢?

你感到課文裏描寫了一種什麼樣的.精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

學生一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時

一、導入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學生輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

學生觀察字型，結構。

找出自己認爲難寫的字。

(學生回答)

教師指導書寫。

學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。

學生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要儘量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

四、佈置作業

收集一些有關氣象的諺語，並作好記錄。

五、小結

教師動畫出示本課圖片：

學生看着本課圖片試着複述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美。

一年級語文下冊《夏夜多美》教案 10

學習目標:

1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

學習重點：

1、會認13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習難點：

邊讀邊體會夏夜的美。

導學流程:

第一課時

（一）圖畫引入創意境

1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什麼？

2、還有什麼問題嗎？

3、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什麼？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文，認讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？願意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、藉助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小夥伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什麼？同桌同學練讀他們的對話。

（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什麼啦？

（4）這時候，小螞蟻什麼心情？

（5）找到你的好朋友兩個人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰看着圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什麼？到底做了什麼呢？請同學們戴上頭飾演一演。自己先練，然後全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的小路青青的（）

綠綠的`草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”

板書設計：

第二課時

（一）複習檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字並記憶

1、以小組爲單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字遊戲。

（三）指導書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示範字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業設計

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時——（）（）

淨——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

辶： 訁：