幼兒園中班教案

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案1

活動目標：

1、根據《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，按故事情節，並參照有關的繪畫資料，合作畫三、四張連環畫。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、學會分工、合作，共同完成作業。培養幼兒的集體觀念。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒熟悉故事情節。

2、教師的範畫。

3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜等，有一定的基礎。

活動過程：

1、請幼兒複述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節。

2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該有什麼角色？

3、根據幼兒的回答，出示範畫。

4、理解詞：連環畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫爲主的書叫連環畫。）

5、提出要求

我們每一組小朋友一起來完成一本連環畫。以小組爲單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。並請個別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、幼兒作業

幼兒根據自己的選擇畫畫，教師巡迴指導，特別指出鴨子和鵝的區別。

7、講評

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環畫，放在圖書角上。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園中班教案2

活動目標

1．喜歡做模仿動作，喜歡鍛鍊身體。

2．學說兒歌，用肢體動作表現。

活動準備

課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

活動過程

1．引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友願意嗎？打開課件圖片，讓小朋友看這是什麼地方？這些人在幹什麼?他們爲什麼要鍛鍊身體？（身體健康。）這些人鍛鍊身體起的早不早？今天我們學習兒歌《起得早》。

2．播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪隻動物起的早？接着出示公雞圖片，提問大公雞起得早幹什麼？教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸着脖子喔喔叫。

3．播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪隻小動物起的早？接着出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在幹什麼？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4．播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪隻小動物又起的早？接着出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早幹什麼？附兒歌：小黃狗起的早，追着主人跑呀跑。

5．播放課件：聽又是誰起牀了，他們爲什麼起的早？看圖第一個小女孩在幹什麼？第二個小女孩在幹什麼？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6．說兒歌。

——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領幼兒說兒歌。

——鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌，帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。

7．說兒歌做操。

——教師演示說兒歌做操：

兒歌:

大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）

伸着脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心併攏，上體向後振2下，雙膝自然站立。）

小花貓起得早，（雙手五指分開。做理鬍子狀，同時兩腳開立，身體中心向左、右各1次.）

舔舔抓子理理毛。（兩手併攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。）

小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側，做狗耳朵狀，同時身體下蹲後起立，4指煽動2次）

追着主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（雙手指尖相對指自己的胸部後，雙腳原地跳2下。）

伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉後，雙手叉腰做體前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

——帶領幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，互相觀摩。

活動結束：聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。

幼兒園中班教案3

　　設計背景

以幼兒對食物的形成、特徵與食用方法從而瞭解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

　　活動目標

1、瞭解菠蘿的簡單特徵、食用方法和用途。

2、理解故事《小刺蝟和大菠蘿》，體會小刺蝟對媽媽的愛。

3、學習表達對媽媽的愛，嘗試爲媽媽做一件事。

4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究慾望。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。

　　活動準備

1、故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶。

2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、瞭解菠蘿

1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什麼樣？

2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什麼味道的？

3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特徵、食用方法和用途。

　　二、欣賞故事《小刺蝟和大菠蘿》

1、教師：有一隻小刺蝟，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什麼故事嗎？我們來一起聽聽《小刺蝟和大菠蘿》的故事吧。

2、教師出示教學掛圖，並播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》，幼兒欣賞。

3、教師：小刺蝟採了一個大菠蘿，他爲什麼沒有自己吃》？

4、教師：媽媽爲什麼說從來沒有吃過這麼香甜的菠蘿？

　　三、說一說：我爲媽媽做件事

1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你爲媽媽做過什麼事？能說出來講給大家聽聽嗎？

2、教師：你還想爲媽媽做什麼事呢？

延伸活動

教師和家長溝通，讓幼兒嘗試爲媽媽做一件事。

教學反思

1、利用水果活躍了課堂氣氛。

2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。

3、學會表達對父母的愛。

小百科：菠蘿原產於南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。 現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列於外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。

幼兒園中班教案4

活動目標： 1、認識工具箱裏的常見工具

2、瞭解小工具的用途及使用方法。

3、避免因好奇拿工具玩耍發生意外。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備： 1、工具箱一個：內含扳手、鉗子、螺絲刀、鋸條、錐子。

2、材料投放：壞的桌椅、掉了螺絲的玩具、木條、鐵絲、錘子。

3、光盤：錄有工作人員正確使用工具的畫面片段。

活動過程： 一、認識小工具

1、幼兒參觀工具箱，知道小工具的名稱。

（1）請幼兒說說自己認識的小工具的名稱。

（2）記住自己不熟悉的小工具的名稱。

2、引導幼兒說說使用小工具的方法。（板子、鉗子、螺絲刀、鋸條、錘子）

3、教師逐一示範講解小工具安全的使用方法。

二、幼兒嘗試使用小工具。

活動室周圍投放相關工具及材料，幼兒嘗試使用小工具，教師觀察、指導幼兒的操作過程。

三、幼兒交流使用小工具的感受。

1、教師播放錄像片段，讓幼兒瞭解小工具的用途及安全使用方法，並使幼兒感知正確的操作過程。

2、設置問題情境，加深幼兒對正確使用小工具的認識。

借用故事《三隻小豬》片段，設置小豬蓋木房子的情境，必要時可加一些合理的情節，讓幼兒幫小豬選擇合適的小工具。

四、實踐活動，正確使用小工具

幼兒再一次操作，嘗試正確使用小工具。

小結：小工具也有它自己工作，我們需要幫忙時才能把它拿出來，用完後要把它送回工具箱，不正確的使用會給我們造成傷害，在使用時大家一定要注意安全。

五、請幼兒打開幼兒畫冊，教師指導幼兒做畫冊的練習

幼兒園中班教案5

活動目標：

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2.初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3.培養幼兒的觀察力和聽覺能力。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

易拉罐4個，米、紅豆若干。

活動過程：

　一、導入

師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什麼？

　二、探究活動一

師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的遊戲。你們聽這裏有聲音嗎？怎樣才能讓它發出聲音呢？

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發出的聲音像什麼聲音？

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什麼聲音呢？和剛纔那個罐子發出的聲音一樣嗎？

提問：爲什麼同樣的罐子裏裝上東西發出的聲音卻不同呢？

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什麼？（倒出大米和紅豆）

小結：原來同樣的罐子裏裝着不同的物體發出聲音也是不同的。

　三、探究活動二

師：我還有最後一個罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發出的是什麼聲音？請你們猜一猜這裏面裝的是什麼？

倒出罐子裏的大米，證實小朋友的猜想並提問：爲什麼兩個都是大米發出的聲音卻不一樣呢？

小結：同種物體，不同量，發出的聲音也不同。

活動延伸：

鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發出的聲音。

幼兒園中班教案6

〔活動目標〕

1、學習“跳竹竿”遊戲，提高彈跳能力。

2、進行紙棒遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。

3、願意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

4、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足

5、增強思維的靈活性。

〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。

〔活動過程〕

1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。

2、介紹手中的“紙棒”。

1）提要求：和夥伴一起玩一玩。

2）教師參與活動觀察並個別指導。

3、介紹遊戲“跳竹竿”。

1）幼兒每三人爲一隊。

2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

3）另一名幼兒，在反覆“開合”的口令中跳過紙棒。

4、集體遊戲：紙棒遊戲

1）佈置場地。幼兒分爲四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發。

2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。

3）違規者重新從起點出發。

5、教師總結

6、放鬆活動。

〔活動反思〕

幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽着賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動中，幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法，並且夥伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在後來設計的遊戲《採竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（後來互換），當小夥伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關心夥伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索遊戲的玩法，其樂融融！

幼兒園中班教案7

設計思路：這個活動來源於我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學”

在設計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設計成不同長短的三條路，引導幼兒通過觀察來發現到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設計第三個環節的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過並用標誌式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標誌提示學司機開車，幼兒對看標誌有一定的經驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設計了看標記找路的環節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是爲了培養幼兒的合作意識和合作能力，也是爲了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務，獲得成功的`體驗。通過這個環節幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的經驗。

活動目標：

1、在看看、試試中發現到達一個地方可以有不同的路，並能比較路的遠近。

2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動準備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個信封裏面有找路的要求，分別有出發地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導入

介紹小明。引導幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點出發去上學，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。

第二天他也是7點去上學，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學，可是當他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎麼回事呢？

幼兒自由討論。

二、觀察討論

老師出示線路圖

看看圖上有什麼？從小明家到幼兒園可以怎麼走？一共有幾條路？

小明第一天上學走了哪條路？

第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎麼知道的？

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

教師總結：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、 看，這是什麼地方？（幼兒園的動物房）

這就是我們要到的地方。老師這裏有三張線路圖，按裏面的線路走就能到達動物房。

2、 請每組選出一個小組長到老師這裏領線路圖。

提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。

4、比較哪組先到，哪組最後一個到，找找原因：爲什麼從同一個地方出發到同一個地方會有的先到，有的慢到？

感受不同路線的遠近。

四、延伸活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園裏，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。

幼兒園中班教案8

活動設計背景

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發展，我發現這些孩子愛做城堡，但孩子們的協調性及靈活性還需發展，爲了培養學生動手，動腦，團結協作的能力和發展學生的協調性和靈活性，故開展這項活動。

活動目標

1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發展。

2，培養學生團結協作的精神。

3，體會集體活動的樂趣

4，鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

5，培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

教學重點、難點

重點：幼兒協調性及靈活性的培養鍛鍊

難點：對個別幼兒 協調性及靈活性培養的指導。

活動準備

沙坑 木質鐵鍬 小桶 小紅旗

活動過程

1，開始

給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。

2，遊戲

（1）,讓學生選地，確定城堡修建的範圍。

（2），讓學生說一說選地的原因。

（3）讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。

（4）對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。

（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪裏，並動手重新建造，爭取建造的更好。

3，活動結束

讓孩子們說說對這次活動感受。

教學反思

1，幼兒中班的孩子由於心理特徵的發展，他們的獨立性和有意行爲得到了發展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。

2，對活動過程的反思

（1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。

（2)對自身專業知識的反思：因爲以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。

（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以後的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實，認真的習慣。

(4)在以後的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心裏，瞭解學生的心理。

小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族爲爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發戰爭，密集的戰爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛自己的領地。

幼兒園中班教案9

活動目標：

1、 根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法，幼兒園中班教案－《奇妙的傘》。

2、 引導幼兒想象並用語言表達，認識傘的功用。活動準備：

1、 故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、 螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片，教案《幼兒園中班教案－《奇妙的傘》》。活動過程：

一、講述故事師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事有一位公主不愛講話……要僕人去找畫上的東西。

（出示第一幅圖）我們也來比劃一下，猜猜看是什麼？要順着數字來連。（幼兒回答）（出示第一個僕人的圖片）原來僕人拿的是什麼？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什麼？（幼兒回答）（出示第二個僕人的圖片）僕人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。（出示第三幅畫）我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什麼？（幼兒回答）（出示第三個僕人的圖片）這次胖僕人拿來的是一棵松樹。公主看見僕人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。（出示第四幅畫）我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什麼？（幼兒回答）（出示第四個僕人的圖片）這次，瘦僕人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，僕人也笑了。

提問：梳着兩根辮子的僕人爲什麼會拿蘑菇呢？蘑菇什麼地方像傘？穿紅裙子的僕人爲什麼會拿棒棒糖呢？棒棒糖什麼地方像傘？胖僕人爲什麼會砍小松樹呢？小松樹什麼地方也像傘呢？

二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來幹什麼？”師：傘除了可以撐外，還可以做什麼？師：原來傘有這麼多用途，它可真奇妙啊！三、幼兒園中班教案《奇妙的傘》活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。四、幼兒園中班教案－《奇妙的傘》活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答並能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以後的活動設計中注意這一問題。

幼兒園中班教案10

活動目標

1、初步瞭解一些醫生的工作和本領，知道醫生對人們健康的重要性。

2、通過開展角色遊戲，體驗做醫生的快樂。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備

1、多媒體課件“看病”

2、一名醫生教育資源

3、“娃娃醫院”的材料

活動過程

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫生）

2、提問：

醫生是幹什麼的？你在什麼地方看過醫生？你們喜歡醫生嗎？

師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫生阿姨。瞧！她來了！”

3、醫生出場，介紹醫生工作時用的工具，並對幼兒進行健康教育。

師：“小朋友，你們看看醫生阿姨脖子上掛的是什麼？醫生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做纔不容易生病呢？

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

師：“小朋友，你們生病的時候在醫院是怎麼看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫院是怎麼看病的呢？是誰接待了她？她又是怎麼對醫生說的？

提問：美子老師先到了什麼地方？在到了什麼地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

提問：你們去過醫院嗎？你們哪裏不舒服的時候纔會去醫院看病的？在醫院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做纔不會容易生病呢？

6、遊戲“看病”

帶領幼兒參觀場景，並對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同遊戲

幼兒園中班教案11

活動目標：

１、通過幼兒的動手操作，發現硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特徵。

２、通過幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。

３、引導幼兒能用輔助材料豐富作品。

活動準備：

生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖

活動過程：

一、導入主題：

師：“小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什麼？

幼：想

師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什麼？它們是用什麼做成的？

幼：是用泥做成的

師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？

幼：想

師：那在玩泥的時候要注意什麼呢？

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小圍裙和小套袖

二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

１、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導幼兒探索最基本的玩法，團圓、搓條、壓扁。引導幼兒發現，在玩泥的過程中會出現什麼問題？

觀察要點：

a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒後泥會變硬，幼兒是否尋找解決的辦法

b、在發現自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊

組織幼兒討論，泥變硬以後，你是怎麼做的？爲什麼有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現裂口後，你是怎麼做的？把自己好的經驗告訴其他小朋友。

通過自己的實踐操作，幼兒總結出，泥變硬後，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品出現裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。

２、鼓勵幼兒繼續玩泥，在學習泥工的基本技法後，鼓勵幼兒有所創新，能根據老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象

觀察要點：

a、 看幼兒是否有創新的玩法，出現問題後，幼兒是怎樣解決的

b、 在玩泥過程中缺少什麼時，是否能自己想辦法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛纔你是怎麼玩泥的？製作過程中，出現問題，你是怎樣解決的？

三、成功的快樂

1、 請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什麼，怎麼捏的，向其他小朋友介紹經驗。

2、 音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。

　　自評：

本節活動，根據我們農村的特點，我選擇了農村的自然材料DD泥巴，孩子們在活動過程中，能快樂盡情地玩耍和探索，在動手操作中，發現了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特徵。遇到困難能自己尋找解決的辦法。