5以內的減法幼兒園大班數學教案

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的5以內的減法幼兒園大班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

5以內的減法幼兒園大班數學教案1

活動設計背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯繫，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

活動過程

1、談話導入，引起孩子的興趣。

2、複習5的組成

3、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5、玩“誰最快”遊戲

6、書寫算式

7、教師進行小結

教學反思

1、 聯繫學生的`生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，爲學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

5以內的減法幼兒園大班數學教案2

【設計意圖】

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

【活動目標】

1．學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關係，體驗“走掉”“還剩”的含義。

2．學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數學活動的樂趣。

【活動準備】

1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

3．每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動過程】

一、做遊戲“碰球”，複習5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的遊戲。

講解遊戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

二、導入課題，學習5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了“碰球”的遊戲，我要帶你們去逛公園啦，出發吧！

（1）車站裏有幾輛公交車？用數字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）教師(出示“—”):這個符號表示什麼?(引導幼兒發現“減號”的含義。)

（3）教師根據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什麼?(可引導幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，並擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃裏有幾隻蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾隻蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾隻蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘裏有5條魚，遊走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店裏有塊麪包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、遊戲：送信（看式計算）

(1)出示遊戲材料1—4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論遊戲玩法規則。

(2)請幼兒以小組爲單位分別打開4個信箱，按遊戲規則檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步掌握5以內的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風景，品嚐了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的遊戲。現在我要來考考你們，請你們看着這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

幼兒操作，教師巡迴指導。

師：你是怎麼列式的?這個算式表示什麼?(根據幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯繫生活中的運用

1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2．回家後用我們今天學的本領向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？