【推薦】幼兒園教案合集10篇

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。

2.嘗試用多種方法表現松樹的特徵，並用小雪花裝飾背景。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備

大、中、小不一的綠色正方形

綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干

淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干

剪刀、固體膠若干、記號筆

藍色彩紙幼兒人手一張

松樹課件、黑色KT版製作的冬天的場景

活動過程

1.導入

師：選現在是什麼季節?冬天裏有什麼?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(聖誕樹)

師：聖誕樹也叫松樹。松樹是什麼形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?

師：今天松樹也來到了我們班，它想參加一個冬天的舞會，想請小朋友們幫它打扮的美一點。

2.欣賞圖片

圖一

師：這是什麼?

師：松樹看上去像什麼?(三角形)三角形的松樹還像什麼?

師：這些松樹一樣嗎?哪裏不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)

師：天空中下起了大雪，松樹會變成什麼樣呢?

圖二

師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎麼樣?

3.欣賞教師的範畫

師：我帶了一些松樹的照片，看看它們是怎麼打扮的?

範畫一：提供同樣大的正方形，對摺成三角形後，進行層次組合拼貼成松樹

師：你知道這張用了什麼方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎麼辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最後拼貼成三角形的松樹)

範畫二：畫好大小不一的松樹，然後用白色的蠟筆沿着松樹畫一圈，用小雪花裝飾。

師：這幅用了什麼方法?先畫什麼?再畫什麼?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆塗滿)

範畫三：提供不同大小的正方形紙，對摺成三角形後拼貼成松樹

師：這幅用了什麼方法?這些三角形一樣嗎?像什麼?

範畫四：長方形的紙，對摺後，用記號筆沿着折起的地方開始繪畫，邊畫邊說：

師：你猜這幅用了什麼方法?一起檢測一下你的猜測吧!(教師邊示範，邊講述：記號筆寶寶可勇敢了，這麼冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎麼滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點冷，休息一會吧，再繼續滑遠一點，又冷了，再休息一會會，繼續滑，滑的遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)

師:剪刀寶寶真調皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎麼滑的?

4.介紹操作材料，幼兒分組操作

5.講評

師：你最喜歡那片松樹呢?

調整與反思：

1.教師示範新的操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整爲“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特徵明顯，具有代表性的。

3. 導入環節不夠自然，創設故事的情境導入，會更生動。

4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5. 在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、愛小動物，保護小動物的情感。

2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。

3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。

活動準備：

到動物園參觀過大熊貓；大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。

活動過程：

一、欣賞討論

1、你們喜歡黑色嗎？

其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？

2、欣賞大熊貓圖片

找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

二、師生共同討論畫法。

1、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

墨可以調成淡墨、濃墨，那麼大熊貓身上黑的地方用什麼墨？

其它地方又用什麼墨呢？

2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。（邊欣賞大熊貓圖片）

大熊貓由哪些部分組成？像什麼形狀？用濃墨還是淡墨？

先畫什麼？再畫什麼？

教師和幼兒共同完成範畫。

三、提出創作要求

剛纔我們欣賞了這麼多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，

有爬在樹上的…….現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起？在什麼地方？在幹什麼？把大熊貓的動作也要照下來！

四、幼兒作畫，教師指導重點

1、導剛入門的中班孩子掌握調濃墨、淡墨的技巧。

2、鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。

3、提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。

4、引導大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，並能用顏料添畫背景，鼓勵中班孩子向大班孩子學習。

五、欣賞評價

展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，並說說爲什麼。

幼兒園教案 篇3

春天來了，氣溫回暖、萬物復甦一切的一切都充滿了新奇，都是一個新的開始。對於幼兒來說春天裏的一切變化都會引起他們極大的關注和興趣。是孩子們發現我們班的蠶寶寶們相繼破繭而出，看着一條條黑黑小小的生命，有的幼兒說：“我奶奶家有！”有的說：“有點像螞蟻！”孩子們觀察之細緻讓我們驚訝！孩子們的想象之豐富讓我們感嘆！由於蠶是一種便於飼養又可以觸摸的小動物，爲此，我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，結合小班幼兒的年齡特點，我們設計了一系列活動，有意識地引導孩子們走進蠶的生活世界，使他們真正成爲學習活動中的主角。

班級飼養角又添了新成員—蠶寶寶。它們非常可愛，這些小客人的到來引起孩子們強烈的好奇心。他們在觀察和討論中，產生各種疑問。

　　1. 蠶寶寶喜歡吃什麼？

孩子們各出己見，許逸坤說蠶寶寶愛吃樹葉，然然說蠶寶寶愛吃蟲子，孫楚奇說蠶寶寶愛吃茶葉，晨晨說它愛吃樹皮……“那好你們把蠶寶寶愛吃的東西帶到幼兒園，咱們來喂小蠶吃，看看小蠶到底愛吃什麼？好不好？”孩子們異口同聲：“好好好！蠶寶寶肯定愛吃我帶的食物！”第二天一早，孩子們都紛紛跑到我面前說：“姜老師，這是我給蠶寶寶帶的好吃的。”白澈說：“我帶的是花瓣，味兒可好聞了，蠶寶寶可定愛吃……”孩子們帶來的種類還真豐富，有各種樹葉、蟲子、樹皮、肉、小草、花瓣……接着我問幼兒：“你們帶來這麼多食物，咱們怎麼喂蠶寶寶啊？”壯壯說：“把我們帶來的食物，都放進小盒子裏，小蠶吃了哪種就證明小蠶愛吃什麼？”武佳琦馬上接着說：“那樣不行，蠶寶寶的家太小，食物根本不能都放進去。”暢暢說：“咱們給蠶寶寶換一個大點的家吧！那樣所有的食物就都能放進去了。”丁可說：“把所有的食物都放進去，小蠶要害怕不敢吃了怎麼辦啊？”孩子們一說一句我說一句，爭吵了起來，後來我們共同商量，選出了一個大家都滿意的辦法。把小蠶分成了5組，每組的小盒子裏放2—3種食物，並在盒子上標上食物圖，看一看那組的蠶寶寶把食物吃了。孩子們沒事的時候就去看蠶寶寶，到一個小時，我們就組織全體幼兒去看看蠶寶寶。一個小時過去了孩子們發現蠶寶寶沒有動靜。我對孩子們說：“彆着急，我們先去戶外活動，一會我們再來看蠶寶寶。”戶外活動回來，我們都在水房洗手，喝水。友友從活動室笑着跑向我們“我告訴你們蠶寶寶吃東西了，他吃葉子，那葉子上有好多小洞洞呢？都是蠶寶寶吃的，你們快來看啊？”孩子們連忙跑到飼養角去看小蠶。我看他們高興的歡呼着“小蠶吃東西了。”我也高興的笑出了聲。我走了過去並問“孩子們，蠶寶寶把什麼吃了啊？”“葉子，樹葉。”“那你們知道小蠶吃的這是什麼樹葉嗎？”傑傑邊指着那片葉子邊說：“就是這個葉子，只要是綠色的葉子它都吃，有一部分幼兒跟着應和，對，只要是綠色的葉子它都吃。”坤坤說：“小蠶就吃桑葉，我奶奶告訴我的，小蠶吃的這個葉子是我帶來的，叫桑葉。”欣怡說：“我覺得應該吃茶葉吧！”浩浩說：“應該吃榆樹葉吧！”就這樣孩子們又爭論了起來！在爭論中，我們又產生了一個新的問題。

　　2.蠶是所有的樹葉都吃嗎？

第二天孩子們把自己認爲蠶寶寶愛吃的樹葉都帶到了幼兒園，有楊樹葉、榆樹葉、桑葉、櫻桃葉、桃葉、茶葉……我們利用和上次一樣的方法，把小蠶分成幾組，每個小盒子裏放2—3種樹葉。每過1小時就去看看蠶寶寶。上完課後，我們一起去看蠶寶寶，結果發現小蠶都趴在桑葉上吃桑葉呢？沒有一隻小蠶去吃其它的葉子，事實證明蠶寶寶只吃桑葉。

　　3.蠶寶寶爲什麼只吃桑葉呢？

通過實驗之後，有的幼兒對我說：“老師蠶寶寶爲什麼只吃桑葉，不吃我帶的葉子呢？”我覺得這個問題提的特別好，爲了激發幼兒自主探究的慾望，我把這個問題留給了幼兒，請幼兒回家去尋找答案。我們以一封信的形式，向家長介紹了活動思路及家長對本次活動的支持與幫助，請家長與幼兒共同尋找答案。第二天來園，幼兒將各自找到的答案帶到了幼兒園，有的家長幫幼兒從網上下載了問題的答案。有的幼兒用繪畫的形式展現在了紙上，還有的幼兒帶來了有關蠶寶寶的書籍……孩子們的積極性很高，馬上我又與幼兒進行了交流，以下是幼兒的發現：

1. 因爲蠶寶寶喜歡桑葉的氣味。

2. 因爲蠶以桑葉爲食物過日子的時間最多,由子子孫孫一代又一代地繁殖在桑樹上,逐漸地形成了最習慣於吃桑葉的特性,而且變成遺傳性了。

3. 從很久以前蠶寶寶就生活在桑葉上，所以只吃桑葉。

4. 桑葉裏面有蠶寶寶身體所需的營養。

單純地觀察、討論活動，已不能滿足孩子們的好奇心，孩子們每天都會去輕輕的撫摸蠶寶寶、搶着餵養蠶寶寶。爲幼兒提供一個親自餵養蠶寶寶的機會，是十分有必要的，讓他們在實踐中瞭解更多的知識，來探索蠶寶寶的成長之謎。再餵養過程中，幼兒掌握了很多餵養蠶的知識和技能，在孩子們的精心照料下，蠶寶寶在一天天長大。

在活動中，教師要相信幼兒自主探究的能力，充分利用各種“親歷”的機會，讓孩子們體驗到科學探究的樂趣，自主地去實踐、發現、探究、分析、整理、歸納，教師適時給予指導和幫助，這樣不僅能夠激發孩子學科學，愛科學的興趣，而且有助於提高他們科學探究的能力。

幼兒園教案 篇4

1 活動設計背景

衆所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、注意力容易分散，由於孩子年齡小，剛入園情緒很不穩定，常常有哭鬧、不願離開親人的現象發生。孩子們好動、不好靜，情緒容易受周圍環境的影響。因此，我主要以豐富多彩的遊戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家裏大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現爲部分孩子中午起牀後不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，設計了《穿鞋子》這個遊戲活動。

2活動目標

1、聽故事,感受情節的趣味性,說說關於穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務,樂於幫助同伴。

3 活動準備

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

4 活動過程

1、提問題引出主題。

(1)你收到過新年禮物嗎?是什麼樣的禮物呢?說出來聽一聽。

(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎麼回事嗎?

2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。

(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。

(2)故事中的小牛在做什麼?小羊爲什麼來到他身邊?小羊幫助他做什麼?小羊和小獅子爲什麼也出現了?

(3)那隻小老鼠做了一件什麼事?

(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎麼回事?

3、幼兒欣賞故事。

(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛纔遇到的問題。

(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記並理解故事情節。

4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,並進行演示說明。

活動延伸：組織“穿脫鞋子比賽”。

5 教學反思

首先、教師要明白什麼是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。

2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

活動準備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學發現室光學區域。

活動指導

1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形

討論後讓幼兒知道，當物質溫度高於環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊伍對齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

（空氣和水就是兩種不同的介質）

（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

二、 活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

幼兒操作材料：無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形）的鈕釦若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎？

㈡幫老奶奶找鈕釦（按兩個特徵標記分類）

⒈鞏固按2個特徵辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什麼？（鈕釦）

——真的，衣服上還沒有鈕釦呢！各種各樣的鈕釦混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們願意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標誌）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什麼樣的鈕釦？紅色的什麼形狀的鈕釦？這個可以嗎？爲什麼？

——小結：對！看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦，兩個特徵要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特徵找鈕釦。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的鈕釦？”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦？”最後數一數你找到了幾顆鈕釦？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的鈕釦？怎樣找纔不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數。

——咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

把洞洞最多的鈕釦，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘鈕釦（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到鈕釦了，她可真高興！願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？從哪裏開始釘？怎樣訂鈕釦呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這麼認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

——老師小結：上面是4，表示是四個鈕釦洞洞，下面是8表示8個鈕釦洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！

老師巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的鈕釦是誰訂的？這裏，奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能幹，不僅幫老奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什麼呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟老奶奶、還有老師們說什麼呢？

幼兒園教案 篇6

活動一、站隊遊戲

活動目標：

幼兒主動發現物體的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

活動準備：

多媒體課件——小動物去郊遊。

內容：

1、獅子大王組織小動物去郊遊，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺蝟、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎麼樣站隊呢？

2、隊伍走着走着，中間的幾隻小動物因爲去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很着急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎麼排？

活動過程：

一、幫助小動物排隊

1、 幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向後排。

2、 觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什麼。

二、站隊遊戲

1、幼兒站成四豎排，進行遊戲。遊戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請後面的幼兒接着把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

2、 教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？（幼兒熟悉方法後，可請幼兒代替老師接下去遊戲。） 延伸活動： 組織幼兒看規律符號進行站隊遊戲。

活動二：有趣的地磚

活動目標：

引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。 活動準備： 廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；

活動過程：

一、幼兒自由鋪小路。

師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒裏變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”

1、 出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

2、 幼兒操作。

二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，並說出原因。

2． 師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

三． 幼兒再次設計有規律的小路。

四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。

五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構遊戲——“美麗的住宅小區”裏的合適位置。

延伸活動：

在區域活動中用木珠、釦子、夾子串出有規律的項鍊和手鐲。

活動三：漂亮的格子手絹

活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

活動準備：

格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合後每組一份；繪畫工具每人一套；

活動過程

一、 引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

1、觀察手絹圖案特點。

2、啓發幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的塗色規律。

延伸活動：

平鋪結構遊戲：美麗的廣場

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、通過寫生髮展幼兒的觀察和繪畫能力。

2、通過談話，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

l畫筆、寫生板、圖畫紙

活動指導：

1、寫生

師：你最喜歡幼兒園裏的`哪棵樹？我們來給它照個像好嗎？

提出要求：

1）仔細觀察你最喜歡的樹的樣子，然後選擇一個石凳子坐下，邊看樹邊畫畫。

2）要求：畫完樹以後，要告訴大家你喜歡的樹它長得怎樣？它是落葉樹或常綠樹？

2、集中談話：

師：你畫的是什麼名字的樹？它長得什麼樣的？

幼：我畫的是象牙紅，它只有花，沒有葉子。

幼：我畫的是假檳榔，他的葉子像扇子。

幼：我畫的是南洋衫，它有一層一層的葉子，像樓房。

幼：我畫的是枇杷樹，他比我小。

幼：我畫的是小榕樹，它的樣子就像一把傘。

……

師：你知道哪些是落葉樹，哪些是常綠樹？

幼：南洋衫是常綠樹。

幼：象牙紅、玉蘭樹是落葉樹。

……

3、展示作品，幼兒互相參觀，自由議論。

幼兒園教案 篇8

活動目標

1、讓瞭解“母親節”，知道每年5月的第二個星期日是母親節，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。

2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

3、會用自己的方式表達對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報。並能爲媽媽做一件事或送一件小禮物。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

活動過程

（一）導入活動：通過提問導入活動主題。

1、教師開場白：

教師手拿母親之花——康乃馨，隨着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，

師：小朋友看，這是什麼花？（康乃馨）

你們知道這個星期天是什麼節日嗎？（母親節）

2、母親節是誰的節日？這朵花就是要送給媽媽的花。

3、我們應該怎樣表示對媽媽的愛？

4、如果我們想在媽媽進門的時候，給媽媽遞上拖鞋，我們應該怎麼做呢？

（二）關鍵步驟

1、由老師示範正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示範。

老師可向示範者提示表演的步驟： 媽媽開門進來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節快樂！

小朋友從鞋櫃取出拖鞋，放到地上（鞋跟的方向朝向媽媽）：您辛苦了，我幫您拿拖鞋。

2、幼兒學習朗誦《遊子吟》

慈母手中線，遊子身上衣；

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

（三）幼兒討論

1、平時你都幫媽媽做些什麼？

2、在什麼時候做的？

3、你還可以幫媽媽做什麼？

4、除了幫媽媽做事以外，還有什麼方法能夠表達我們對媽媽的愛？（送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節目等）

活動結束

1、評價

2、總結

活動延伸

1、結合主題“媽媽，我永遠愛您”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《感恩的心》等。

2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。

3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

5、結合教學活動《給媽媽的心願卡》，幼兒繪製簡單的心願卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1.在遊戲中，發展寶寶走路的平穩性。

2.通過活動，讓寶寶體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備

1.音樂—螞蟻去旅行

2.糧食（替代物）

活動過程

一、導入

螞蟻媽媽：今天天氣可真好呀，寶寶們，跟着媽媽一起去曬曬糧食吧！

外面的空氣真好，我們一起來跳個舞吧。

（師幼共同做健身操準備活動）

二、展開

1.去糧倉

（1）教師：孩子們，我們去糧倉看看吧，看看有多少豆豆需要搬出來曬曬呀。

（2）寶寶們，跟媽媽去糧倉嘍。

（組織幼兒平穩的練習走）

2.曬糧食

（1）教師：孩子們我們每人搬一袋糧食，放到操場上去曬曬吧。

（2）組織幼兒每人拿一袋糧食，平穩的走到指定地點，然後把糧食放好。

（3）孩子們，我們動動腦筋，糧食怎樣擺放才能曬得好呢？

3.收糧食

（1）教師：孩子們，天氣要下雨了，我們把糧食收起來送回糧庫去吧！

到糧庫去還要經過一條小路，走過一段彎彎曲曲的草地才能到呢，

孩子們跟媽媽走吧！

（2）組織幼兒練習走小路，走彎路。

三、結束

教師：孩子們曬好了糧食，還送到了糧庫，好了，我們幹完活了，媽媽帶你們到遊樂場去玩玩吧！

幼兒園教案 篇10

活動前言：天氣越來越炎熱了，媽媽說再過幾天就要帶我去海邊玩了，最近媽媽一直都在張羅着準備呢，並且還給我買了一件漂亮的小泳衣，夏季有太多好玩的娛樂活動了，我漸漸的發現自己已經愛上了這個季節。通過此活動可以讓孩子們更多的瞭解一年四季的變化，還可以增強孩子們各個方面的能力！

活動目標：

智慧成長：

1、瞭解夏天的 主要季節特徵。

2、瞭解防暑驅熱的常用辦法及夏季生活衛生要求，學習照顧自己。

3、學習用多種感官感知事物的多種特徵。

集體成長：

1、在體能遊戲中增進動作的靈敏度，提高動作的協調性。

2、具有一定的自我保護能力與初步的競爭意識。

情感成長：

1、體驗表演、造型活動的樂趣。

2、學習勞動的人們不怕熱、不怕苦，勇於克服困難。

審美成長：

1、採用多種形式表現夏季的常見景物及對夏季的感受。

2、感受各種不同風格的音樂，能隨着音樂節奏做動作。

社會成長：

1、能與同伴合作設計並印畫太陽傘，體驗集體作畫的樂趣。

2、積極參與活動，與同伴共同討論遊戲規則。

創造性成長：

1、大膽嘗試用色彩、線條、符號等表達自己"熱"的感受。大膽嘗試運用抽象的表達手法。

環境創設：

活動室環境創設：

1、將幼兒合作設計印畫的太陽傘展示到活動室牆面上。

2、佈置幾幅冷暖色繪畫作品供幼兒欣賞。

3、發動家長與幼兒一起運用多種材料如紙板、皺紙、布條等製作拖鞋並在活動室內進行展示，也可作爲角色遊戲的材料。

心理環境創設：

1、爲幼兒營造一個師生融洽和同伴友愛的氛圍，積極鼓勵幼兒大膽表達、講述自己的想法2、經常播放輕鬆、優美的音樂，爲幼兒創設一個寬鬆、民主、和諧的生活、學習環境。

活動安排：

1、夏天真熱（健康、藝術）夏天的雷雨（科學、藝術）水上花園（語言、藝術）美麗的太陽傘（藝術）不怕熱的人們做好各項防暑降溫工作，確保幼兒將抗度夏。

2、衛生拍手歌（健康、語言、科學）拖鞋（語言、社會、科學）夏天裏的動物（語言、社會、科學）做買賣（語言、社會、科學）蓮蓬和藕（語言、科學） 在日常生活中隨時提醒幼兒養成良好 的生活衛生習慣。戶外活動儘可能選在涼蔭下或非太陽直曬的場地上進行。

3、冰淇淋（語言、藝術）有趣的西瓜（健康、語言、科學）大草帽（語言、社會）夏裝舞會（科學、藝術）開心在夏天（語言、社會、藝術）

4、通過多種方式和途徑使幼兒瞭解並學會一些簡單的防暑驅熱的辦法。

家園配合

1、請家長配合教育孩子養成良好的生活衛生習慣，減少夏季常見病的發生。

2、 建議有條件的家長帶孩子參加嬉水、週末度假等有益的活動，增強孩子的體質，開闊孩子視野。

3、帶孩子參觀一次附近的蔬菜水果市場。

4、和孩子一起收集各種拖鞋帶到幼兒園來。

5、引導孩子平時注意觀察在炎熱的夏季仍從事戶外作業的人們及勞動。

6、鼓勵孩子採用多種方式向鄰居、親戚朋友瞭解夏天裏一些動物的情況。

總結

在夏季裏，我瞭解了更多的蔬菜及水果，並且還知道各種蔬菜及水果都有什麼養生的療效，對身體有什麼樣的好處，懂得了如何保護自己皮膚不在太陽光下曝曬，並且還養成了愛清潔講衛生的好習慣，我要將自己知道的小知識與小夥伴們一起分享！