【推薦】幼兒園教案錦集10篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

一、教學目標：

1瞭解打電話的方法，學會打電話。

2能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。

3滲透講文明，懂禮貌的思想。

二教學重難點：學會打電話，練習打電話。

三教法和學法：多媒體輔助教學，創設情境，激發學生說話興趣。學生通過說，演，練的學習過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。

四教具準備：多媒體課件，電話機2部。

五教學過程： 課前遊戲：“傳話”。設計這個遊戲的目的是爲打電話的教學作一個鋪墊，也是爲了讓學習氣氛放鬆放鬆。

（一）直觀展示，吸引學生注意。 師：同學們，剛纔我們玩了一個“傳話”的遊戲，老師這有一個傳話的工具，你們認識嗎？ （導出電話機） 師：啊，都認識啊！那麼你們會打電話嗎？（學生興致高昂地回答：“會。”）

（二）創設情境，激發說話興趣。 師：都有經驗啊，那你能用你的經驗幫助一個小夥伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導學生識圖說。） 師：小明生病了，不能上學，他該怎麼向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，練習說話。） 師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）

（三）指導練習，培養良好習慣。 師：假如你就是小明，請假時該怎麼說？打電話請假要注意什麼？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論！（討論過程中，教師加入學生討論，適時幫扶。） 師：大家討論得真熱烈!那麼假如你是小明，打電話向老師請假該怎麼說？（讓學生試說，多肯定少批評，引導學生總結出打電話要注意的內容，教師再小結方法。） 師：大家分析得真清楚。爲了幫小明把事情辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習，一個人當老師。一個人當小明。 師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導，學生評價，適時獎勵。） 師：你們表演得真好！現在有一個和老師直接對話的機會，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學生自己解決問題。）

（四）擴展練習，豐富交際內容。 師：如果現在真的給你一個打電話的機會，你最想打給誰？（引導學生說話，老師配合練習。）

（五）佈置作業，交際迴歸生活。 今天我們學會了打電話，還幫助了小明，收穫真不小！回家以後，給你最想打電話聯繫的人打個電話，說說你的心裏話。

幼兒園教案 篇2

　　設計思路：

國慶節已經過了，很多小朋友們都已經瞭解了國慶節的意義，對於我們來說，國慶節是祖國的生日，但是對於幼兒來說，國慶節可能僅僅只是一個假期，我們要培養幼兒的愛國精神，可以從具有象徵意義的國旗開始教育孩子，讓孩子知道尊重國旗，愛我中華。

　活動目標：

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發言，有爲國爭光的願望。

活動準備：

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

　活動過程：

1、談話“我是中國人”，激發幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什麼顏色的?(紅色)上面有什麼?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

討論：爲什麼要有國旗?國旗代表什麼?

幼兒相互交流話題一：

在什麼地方見過國旗?(在電視上面，在小學裏面……)

話題二：

你有沒有看到過升旗?(有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎麼樣的?(他們都是看着國旗的，一動也不動的……)

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動：做國旗。

幼兒園中班國旗教案，國旗是一個國家的象徵，中國的五星紅旗是我們所有中國人眼中最美麗的景色，我們可以通過紅旗來激發幼兒的愛國精神，讓幼兒懂得什麼是愛國。 2

幼兒園教案 篇3

活動目的：

1.複習5以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

2.培養幼兒的觀察力和思維力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.引發幼兒學習數字的興趣。

重難點：

1.活動重點：能手口一致點數；知道數字代表的實際數量。

2．活動難點：會按數取物。

活動準備：

1.教具：小動物5只； 5以內數字卡；蛋糕一隻。

2.學具：印有數字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干；已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿蔔等圖片，幼兒抄作紙每人一份。

活動過程：

一、活動過程：

師：1.出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，因爲今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一隻大蛋糕。（出示蛋糕）

師： 2.小豬要過幾歲生日了呢？蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數一數蠟燭吧，有5支蠟燭，是過5歲生日。有許多小動物們也來給小豬來過生日了，他們會是誰呢？

1） “喵喵喵”是誰呀？小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什麼呀？(西瓜)有幾個？可用數字幾來表示？師總結：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數字1來表示。

2）“ 還會有誰呢？”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什麼禮物呢？（兩根黃香焦）有幾根，請一個小朋友上來數一數。

3） 小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什麼禮物呢？（幼兒觀察送了什麼禮物）？數量是多少？用數字幾來表示？（分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果）

二、操作探索

1.師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎？老師也給你們準備了禮物送個小豬，（要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什麼禮物，有幾個，請小朋友根據自己的禮物數量，看看黑板上的每個框中的數字再放進相同數量的禮物）。

2.幼兒先討論自己的禮物是什麼，有幾個，再進行操作，教師指導。

3.提醒幼兒認清數字和數量，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什麼禮物，送了多少。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

三、遊戲鞏固

1.師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。（要求：看看你的抄作紙上的數字是幾，就給小動物喂幾個吃的。）

2.幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作。

3.作品展示，並給予評價。

四、遊戲結束：

爲小豬慶祝生日，唱生日歌。

活動反思：

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一遊戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，並能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什麼，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最後一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。

但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，囉嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以後的教學中必須改進的地方。

幼兒園教案 篇4

名稱：區域活動教案――桶桶樂

適宜對象：適用於託班2―3歲幼兒

材料與工具：

純淨水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等

570) h=570;" border=undefined>

搖身一變：娃娃桶

製作方法：

570) h=570;" border=undefined>

1．娃娃臉：在純淨水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

2．頭髮：在桶的一端或兩端鑽出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線。

玩法一：梳梳頭

用彩色塑管穿“頭髮”，用彩色小夾子將“頭髮”夾好，邊夾邊說：“我給娃娃梳梳頭。”

價值：手眼協調、感知顏色、語言發展。

玩法二：穿衣服

給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，並將大小不同的鈕釦一一對應扣好，邊扣邊說：“我給娃娃穿衣服。”扣完後要求幼兒數一數一共扣了幾個鈕釦。

價值：手眼協調、點數、感知表情。

搖身二變：大胃王

570) h=570;" border=undefined>

製作方法：

1．嘴巴：在純淨水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀，如三角形、正方形、圓形，四周沿邊粘上彩色即時貼。

2．動物頭：在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

3．在桶上鑽若干小孔，穿上軟繩。

玩法一：喂娃娃

根據動物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木，喂時說出相應的形狀名稱，如方形、圓形、三角形。

價值：手眼協調、感知形狀、語言發展。

玩法二：投娃娃

一幼兒將小桶背在身上，另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據幼兒個體差異)，練習將小玩具投入桶內。

價值：投擲能力、社會交往。

玩法三：故事桶

桶內裝一些手偶，寶寶可自己套上各種手偶表演故事，或者說出手偶扮演的角色，聽教師編講故事。

價值：語言發展、角色意識。

搖身三變：滾滾桶

製作方法：

1．在純淨水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。

2．在桶身內加入彩色珠子或積木。

3．在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。

玩法一：滾滾樂

一人玩法：將桶從不同高度的斜坡上滾下來，感知速度的變化。

二人玩法：兩名幼兒面對面坐好，將動物滾桶滾來滾去。

價值：社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。

玩法二：趕小豬

幼兒手拿小棒，一邊滾動豬桶，一邊向前行走，感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。

價值：運動、身體協調、感知物體滾動與坡度的關係。

570) h=570;" border=undefined>

搖身四變：搖桶車

製作方法：

1．在純淨水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。

2．在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

3．毛毛蟲內可裝不同的物品。

4．用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

玩法：拉小車

幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內的物品，或提醒幼兒變換走或跑的速度，讓幼兒感知不同物品發出的聲音以及速度的快慢與物品發出聲響的關係。

價值：走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關係。

570) h=570;" border=undefined>

搖身五變：桶桶罐

製作方法：

1．將圓形塑料桶的上下端挖空。

2．用絨絨棒沿着桶口的一週包好。

3．在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。

4．用彩色即時貼粘上美麗的服裝。

玩法一：鑽桶樂

幼兒根據自己的喜好，嘗試用多種方法鑽桶。

價值：鑽爬、身體協調、感知桶的大小與鑽爬速度的關係。

玩法二：搖桶舞

幼兒將身體鑽入桶後，兩手從洞口伸出，跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。

價值：對節奏快慢的感知、創意運動能力。

570) h=570;" border=undefined>

幼兒園託班區域活動教案――套套樂

名稱：區域活動教案――套套樂

班級：託班

內容：感知大小

材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：

――“我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了?小盒子能否套進大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀爲主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的遊戲。

名稱：套手指

類型：區域活動

內容：手眼協調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

材料：

彩色手指套(見圖示)

方法：

1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪裏。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一隻手上的紙套套好(相互)。

7、照鏡子，扮演外星人。

提示：

1、紙套的粗細要適合託班幼兒的手指。

2、紙套的外形可有變化。

3、遊戲在同一時間內反覆進行。

幼兒園託班區域活動：套套樂

內容：感知大小

材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了?小盒子能否套進大盒子呢?

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀爲主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的遊戲。

名稱：套手指

類型：區域活動

內容：手眼協調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

材料：彩色手指套

方法：

1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪裏。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請同伴將自己另外的一隻手上的紙套套好(相互)。

7、照鏡子，扮演外星人。

提示：

1、紙套的粗細要適合託班幼兒的手指。

2、紙套的外形可有變化。

3、遊戲在同一時間內反覆進行。

幼兒園大班區域活動――紙（綜合區角教案））

活動次主題：

紙的發明、紙的種類

紙的特質

紙的用途及發展

紙文化

年齡組：大班、學前班

一、活動區導入活動：什麼東西在裏面

（一）活動目標

1．認識各種種類的紙。

2．初步感知這些紙的特性。

（二）活動準備

1．口袋一個。

2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術的傳播示意圖三個活動。

（三）活動過程

1．以神祕的情景口吻開始活動：我收到了一個郵包，請小朋友們告訴大家裏面是什麼？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。

2．請小朋友把手放進口袋裏觸摸裏面的紙，說出是什麼紙之後，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。

3．介紹活動區裏關於紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。

二、活動區指導

１．小朋友按照自己的喜好選擇活動區域。教師根據活動區的表格多少來調控進入區域的人數。

2．教師分別指導各個區域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對於小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示範和講解。

3．記錄小朋友在活動區域的活動情況，並及時引導小朋友深入的進行自己的活動。

4．根據小朋友在各自活動區域內活動情況進行小組講評。

5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區域。

三、區域活動設置

(一)環境中對主題的體現

1．主牆佈置立體連環畫蔡倫造紙過程示意圖。

2．蔡倫造紙過程的內容拼音講解及配對過程數字。

3．走廊的各種紙製品博覽會：各種紙製品的名稱標記（文字及拼音）。

4．各個活動室的各種紙製品裝飾：幼兒製作的紙環、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙製作蜻蜓、剪紙作品、摺紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

(二)語言活動區域

拼讀蔡倫造紙過程的圖片

製作蔡倫造紙的過程小書

紙的拼音的拼讀及描寫

紙的漢字的描寫

利用廢舊圖書製作的故事板3塊；圖片100餘個，種類包括植物、動物、鳥類、人物、環境背景等。

紙製作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環境卡、謎語卡等。

具體活動設計：

本小組爲5人活動：

1．兩人合作進行蔡倫造紙術的小書的製作，學前班級的小朋友拼讀拼音內容，大班兒童尋找相應的圖片。

2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內容。

(三)益智活動區域

紙的種類三段卡

紙的吸水性的實驗

紙的承重實驗

紙的神祕袋

紙製商標分類

紙製七巧板

具體活動設計：

1．兩人合作進行紙的承重的實驗，一個人進行實驗，一個人記錄其結果。

2．兩人進行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。

3．兩個人進行紙的吸水性實驗，教師指導，一個放紙一個記錄時間。

(四)美術活動區域

嘗試製紙的過程

貼紙模型（紙製花瓶）

粘貼紙花卉

紙的編織

搓紙球做雞蛋

摺紙、看圖示摺紙

製作紙花

粘貼：紙環

宣紙染紙

各種紙的拓印

繩子畫：在不同紙上進行

玻璃球畫：在不同紙上進行

粘貼活動：飄動的紙帶

(五)音樂活動區域

製作紙盒琴

敲擊紙盒打節奏

用紙製品探究各種音色

用紙棒打擊節奏

各種樂器三段卡

感知水瓶琴、沙棰琴

製作沙錘琴

具體活動設計：

1．兩人合作進行紙花瓶製作，一個抹膠水，一個粘貼。輪流進行。

2．兩人合作做紙盒琴。

3．兩人一起用紙棒爲音樂伴奏。

(六)建構活動區域

各種鞋盒

各種大小、材質的包裝盒子

各種建築的主題圖片

記號筆

具體活動設計：

通過活動建構房屋讓孩子學習如何合作、分工，如何合理的進行房屋的承重、支撐等設計。同時使孩子感受紙製品遊戲帶來的遊戲的樂趣

四、家長工作

1．請家長幫助收集各種關於紙的多方面的資料，與大家一起分享。

2．登陸班級推薦的紙文化的網站，瞭解相關資訊。

3．和孩子一起尋找家庭中出現的各種紙製品，並將收集到各種紙製品到班級和大家分享。

4．和孩子一起按照親子活動中關於紙的DIY的介紹動手製作手工紙。

幼兒園區域活動教案：中班

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準備：

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區：編制板、細紙條

認知區：小動物圖片若干

實踐區：火腿腸，小刀

遊戲區：娃娃家所需材料

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、共同收拾各類教玩具。

幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計

幼兒園大班區域活動設計

文章提要：

區角活動是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設多種領域的學習區域。並提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

關鍵詞：區角活動

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引着無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作爲一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，爲所欲爲。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角

活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規則

有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對於這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，遊戲結束後的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規則。

在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換着玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先徵求別人的同意。

3、在解決問題中建立規則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急着幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，並建立起相應的活動規則。比如：在建構遊戲中，孩子們玩的很盡興，可到最後卻沒有多少作品展示，這是爲什麼呢？當我把問題拋給幼兒後，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎麼才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩後，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩遊戲的規則也在不知不覺中產生了。

二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬鬆的

活動範圍，同時也有利於材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合併有利於材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合併爲一個區，可以讓孩子資源共享，也便於老師在材料的投放上避免不必要的重複和浪費。

其次，材料的投放要爲教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那麼，應投放一些爲娃娃穿衣、戴手套、扣鈕釦、餵動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在後，使材料有效的爲目標服務。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有遊戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的遊戲，而對美工區、生活區不感興趣。於是我採用表揚美工區和生活區的幼兒，並在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成爲孩子的合作者、引導者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子並不是無知和無能的，而是一羣非常能幹和富有創造力的小主人。因此，在遊戲活動中，我們要成爲孩子的好朋友、好夥伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，瞭解他們當前已有的經驗，觀察他們對什麼感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急於用自己心目中的遊戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室裏一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用遊戲的口吻說：“剛纔在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以後你們

可要小心一點，今天這麼多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了遊戲情節。

四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼裏的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。並在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，纔是開展區角活動的真正意義所在。

幼兒園教案 篇5

一、材料提供

a．用紗布、棉花等製作的不同大小的“拓”；

b。稀釋和調配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；

c．教師在白紙上繪製各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；

d．不同大小尺寸的白板紙、鉛畫紙、或其它吸水性能較好的無畫面的紙，白色、金色、銀色的蠟筆；

e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。

第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。

第三層次：會試着自己用蠟筆畫簡單的畫，並拓印背景。

第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從裏到外、從外到裏、從左到右、從右到左等等），並感受不同背景的美。

第五層次：根據自己的意願拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。

四、提示

對幼兒而言，“拓”即敲。

首先，提供大“拓”，二、三種顏料及教師繪製的白色蠟筆畫，讓幼兒隨意“拓”，並共同欣賞

“作品”。感受拓印之後白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現在表現區內，便於幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其餘操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當範圍內鼓勵幼兒談談自己的經驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之後再逐步投放。

滾車輪（美工）（小班）

一、材料提供

a．各種車輪可以滾動的小車。

b．不同尺寸大小的紙（報紙也可），並可在紙上添上動物、車輛等圖案。

c．用水粉、海綿等自制的“印泥”。

二、操作層次建議

a．隨意滾車輪，引發興趣。

b．學習有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。

c．探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。

d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化）。

e．按自己的想法及感受意願滾印，自由創作。

三、提示

剛開始滾印時，會出現前後車輪滾印不吻合、零亂的現象，這時正常的'。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天後再提供，因爲圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。

隨着時間的推移，幼兒之間的操作層次的差距會逐漸拉大，教師要仔細觀察每一位孩子的操作過程，切忌過早地將層次高的幼兒的操作過程經驗在集體中推廣

小動物找座位（數活動）（中班）

一、材料提供

12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列塗上4種不同的顏色，紅黃藍綠；最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。

二、操作層次建議

A．幼兒隨意把小動物放在到“座位”（格子）裏，但不按照彩色圖形的條件。

B．幼兒按照圖形的一個特徵，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的“座位”裏。

C．幼兒按照圖形的兩個特徵，把小動物放到相應的“座位”裏。

三、提示

表格裏的圖形或者顏色都可以根據需要更換。

嗅覺瓶（感知活動）（中班）

一、材料準備

A．相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生薑、樟腦等。

B．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。

二、操作層次建議

第一層次：讓幼兒進行嗅覺瓶的配對遊戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什麼氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵幼兒表達自己的感受。

第二層次：讓幼兒進行嗅覺瓶與物體圖片的配對遊戲，並讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。

三、提示

A．乾的固體物質是好用紗布縫住，包在裏面，排除視覺提示的線索。

B．在活動持續一段時間後，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的材料，裝人瓶中，參與該

活動，從而引導他們能關注周圍環境中各種氣味，提高他們的嗅覺能力。

選圖講述（語言）（中班）

一、材料提供

提供有簡單情節的圖片若干。如小豬髒沒人理，洗乾淨講衛生，朋友們都歡迎三張一組圖片，並配有相應小套偶或小指偶。

二、操作層次

A．幼兒自由選圖，可單張講述，根據自身能力，將圖中意思表達清楚。

B．啓發幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續講述。

C．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。

三、提示

A．選圖講述是爲幼兒提供語言學習與表達的機會，教師着重在幼兒願講的基礎上，啓發他能按自己的理解初步表達清楚。

B．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。

C．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮豔，意思明確，便於幼兒理解，表達。

D．及時肯定有進步、有創意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。

有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）

一、材料提供

a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：

b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

二、操作層次建議

a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別進行分類；

b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態：沉、浮、懸浮，進行分類。

三、提示

a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒藉助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

b．爲避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區分。

c．爲使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀察幼兒的操作過程。塑料薄粘天貼畫（美工）（中班）

一、材料提供

A塑料薄膜掛曆紙剪成的各種圖形，置於框中。

B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。

C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。

D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

二、操作層次建議

A對於“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，並樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多餘的水。

c將薄膜粘貼在瓷磚上。

B能粘貼出簡單的圖案。

C嘗試粘貼一幅簡單的畫，並保持整潔。

D粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

三、提示

A由於要用水，所以本活動最好在5——9月份開展。爲保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

B塑料薄膜要求無摺痕，否則不宜粘貼。

C第4組材料是爲幼兒意願剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

D活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，並感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過後感受到桌溼而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪裏。

G本活動目標爲：

a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。

b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。

　　趣味畫

紅、黃、藍三原色像個魔術師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又

能構成風骨多才的畫面，怎樣引發幼兒地色彩的興趣，在色彩王國裏埋下藝術創作的種子呢？我們不妨爲幼兒提供一些顏料，讓他們在饒有趣味的遊戲中體驗色彩。將紅、黃、藍三原色顏料用畫筆自由地調配，觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子裏，用滴管自由調配，讓幼兒將調好的顏色塗在紙上。

取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或對角折數下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染後形成自然的濃淡過渡，展開紙即成一幅色彩絢麗的圖案。

把毛邊紙對摺數下，用毛筆或棉籤蘸上水彩色顏料，隨意地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開紙即成一幅對成圖案。

在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿意的圖案，在把宣紙平穩地放在水面上，吸附水面上的油墨，然後輕輕拿起畫紙，就是一幅奇妙的圖案了。可鼓勵幼兒想象畫面形象。

將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便出現一幅縱橫交錯的圖案畫。

將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍幹後，拿開圖樣，出現在空白處即是圖形。

將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開後形成一定畫面，再用手指點畫，添補成一幅完整的畫。

在紙上畫好物體的輪廓，再用點着的香沿着物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進行，並注意安全。）

用水彩筆、毛筆或棉籤蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫。

先用蠟筆在紙上作畫，然後再用毛筆蘸上水彩顏料塗蓋畫面，它能襯出蠟筆線條，其效果勝於單調的蠟筆畫，畫面富有立體感。

提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫。陽光下還可互相畫別人的影子，還可在地上畫上動物或房子等，由幼兒添畫籬笆圍牆或小樹林等。

用筆沿着手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫。

利用手指伸屈開合的變換，描下變換後的手形，讓幼兒發揮想象，在變換的手形上添補成畫。

提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫，或是根據石塊的形狀作畫也可用橡皮泥與石塊粘合作畫。

提供畫有各種形狀（如圓、橢圓、長方形等）的鐘表面的畫紙讓幼兒學習繪製鐘錶，併爲鐘錶設計形態各異的造型。

幼兒園教案 篇6

一、活動目標：

1、學會觀察事物，嘗試用完整的話語表述自己的觀察結果。

2、探索剝毛豆、花生的方法，感知花生、毛豆的特徵。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

二、活動準備：

1、花生、毛豆若干盤；花生、毛豆製品若干。

2、記錄紙、筆。

三、活動過程：

一、導入活動：直接呈現毛豆和花生，引發幼兒的興趣。

張老師這裏有一些花生和毛豆，你們知道它們生長在哪裏嗎？

1、幼兒分組自主觀察毛豆和花生的外部特徵

（1）5人一組觀察一筐毛豆和一筐花生，教師適當指導幼兒的觀察

（2）引導幼兒用視覺和觸覺去觀察毛豆、花生，並用圖畫的形式記錄下來

2、交流觀察結果

（1）讓幼兒表達自己的觀察結果

師：你看到的毛豆身上有什麼？（毛）

看一看花生上有什麼?(花紋)

(2) 引導幼兒說出自己的觸覺。

師：毛豆摸起來是什麼樣？花生呢？(粗糙)

3、探索剝花生、毛豆的方法

（1）小朋友想不想知道花生、毛豆裏面有什麼?我們把它們打開吧?

(2) 可以怎麼樣打開呢?(剝、咬、敲)

（3）幼兒分組嘗試剝花生與毛豆。

花生裏面有什麼呀?(花生米)毛豆呢？（毛豆）

T：花生米和毛豆營養可豐富了。

4、品嚐花生和毛豆

（1）T：小朋友想不想嚐嚐呀?我們一起來嚐嚐煮熟後的毛豆和花生吧。

（2）分享

T：花生米香不香呀?想不想再吃一點?我們可以剝給自己吃、剝給好朋友吃、也可以剝給老師吃，剝下來的花生殼呀還可以拼各種圖案呢。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行爲過程。

2、藉助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

活動準備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

開始部分：

1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什麼感覺？

師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰痠背痛，爬山是一件很艱難的運動。

基本部分：

1、有一隻小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎麼做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，譁……又怎麼啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎麼做呢？它會往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？爲什麼？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟着音樂做相應的動作兩次。）

結束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/4

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

爬呀 爬呀 山坡 上 心裏 樂悠 悠

整合活動《小小桂冠詩人》

整合活動《小小桂冠詩人》

活動目標：

1、激發幼兒對葉子外形的聯想。

2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。

活動準備：

教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子

各種顏料、膠水、幼兒操作材料

活動過程：

1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。

2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什麼？葉子圓圓可以當什麼？

3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。

4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。

6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。

7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子製作的桂冠，請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。

8、教師講解桂冠的製作方法，幼兒操作，教師指導。

9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。

幼兒園教案 篇8

活動目標

正確感知7的數量，並認識數字“7”

仔細觀察、大膽想象、提高思維的靈活性。

體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

　活動準備

課件圖片。

1——7數字卡片。

葫蘆娃歌曲。

　活動流程

一、情景導入

到老爺爺家做客，感知“7”的數量。

老師說：“我們今天去老爺爺家做客，看老爺爺家門口有什麼？

（斧子）老爺爺用斧子種地勞作。

老爺爺家門前有幾把斧子？（七把）”

二、講授數字“7”

1．老師說：“有七把斧子，我們一起來數一數。”

（訓練孩子數數能力）

“今天老師還帶來了一個新朋友數字寶寶‘7’。看看七長的像什麼？（和老爺爺家的斧子一樣）七像斧子割青草。”

2．老爺爺家的門口的葫蘆藤上有幾片葉子？

3、每片葉子下面結一個葫蘆，看看有幾個葫蘆呀？

4．老爺爺有幾個孫子，我們來認識一下。

（讓幼兒說是葫蘆娃，並數出數量）

三、訓練學生，正確判斷“7”以內的數量

1、請小朋友們從盒子裏找出有7個禮物送給葫蘆娃，比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作，教師觀察。）

2．複習每個數字並說出每個數字都像什麼。

四、遊戲

1．教室中放上不同數字的卡片，讓幼兒去尋找七。

2．教室中放上一些玩具，看看誰最先數到七個玩具。

3．學唱歌曲《葫蘆娃》。

活動延伸

通過遊戲讓幼兒對數字有更深瞭解，知道葫蘆兄弟非常團結。小朋友們也要互相友愛。

幼兒園教案 篇9

活動目的：

1.通過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣

3.培養幼兒傾聽的能力。

活動創設：食品若干

漢字字卡若干

活動展開：一.幼兒品嚐，引起興趣

1.請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

2.有那些東西是甜的？

3.再請個別幼兒上來品嚐，說出味道。（出示字卡）

4.有哪些東西是酸的？

5.集體學念：甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4.遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.遊戲結束將字卡送入識字角

幼兒園教案 篇10

　　一、活動目標：

1、節日有很多種，讓幼兒瞭解重點幾種節日的時間及所代表的含義。

2、與同伴分享自己的快樂經驗，感受節日歡樂的氣氛。

3、清楚的表達自己的想法和感受，發展語言表達能力。

確定這樣的活動目標是以《幼兒園教育指導綱要》中語言領域、社會領域、科學領域藝術領域目標爲依據，一大半幼兒發展爲出發點設計的。

二、教材分析：

主題說明：節日有很多：春節、婦女節、植樹節、勞動節、兒童節等等。在各種不同的節日裏，人們的心情不一樣，所做的事情也不一樣。作爲幼兒，最喜歡過的是兒童節。它能讓幼兒感受到童年的快樂，知道這是專門爲孩子爲兒童而過的節日，體驗節日帶來的快樂。當節日裏張燈結綵，綵帶、氣球滿屋子飄的時候，孩子門的心情會很好，教室裏的氣氛也會很高昂。如果讓孩子一起參與爲了節日與老師一起佈置教室，孩子們的勁兒肯定很足，孩子們喜歡分享，喜歡學習，喜歡遊戲，節日裏，孩子們就能開開心心地在遊戲中學習成長。

(1)學習關於六一兒童節的詩歌，感受詩歌中描述的意境，讓幼兒進一步感受快樂。

(2)幼兒園真漂亮，帶領幼兒參觀各個班級的教室，感受幼兒園一片美景。

(3)唱節日的歌，爲表演做準備。

(4)分享自己的節日禮物

三、結束部分：

在六一慶園會中結束活動，分發幼兒園送給小朋友的節日禮物。

　四、活動方式的選用：

整個活動我以分組活動，集體活動等形式開展，採用了談話法、嘗試法、遊戲法、互動法、觀察法，充分考慮了小班幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容有機聯繫，相互滲透。活動中我注重幼兒活動的趣味性、綜合性、活動性。

本次活動既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經驗，既符合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性，既符合幼兒現實需要，又有利其長遠發展，使教師以多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。

整個活動中，教師是幼兒學習的支持者、合作者、引導者。及時鼓勵幼兒大膽表述，耐心傾聽，關注幼兒活動中的表現和反應，尊重每一個幼兒，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。讓幼兒感受了快樂，情感得到昇華。