小象要回家幼兒園小班教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的小象要回家幼兒園小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小象要回家幼兒園小班教案1

【活動目標】

1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、相關的故事圖片。

2、“弄亂”的玩具若干。

【活動過程】

一、師幼談話導入：

小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園裏有什麼東西讓你們這麼喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰牀、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什麼樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。

二、過程：

出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什麼樣子的？元元在幹什麼？元元最喜歡誰？他們在幼兒園裏玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）

出示圖2，感受理解小象的心情。

教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裏了？（家）小象跟元元回家以後高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？

小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園裏的玩具帶回家。

出示圖3，教師有感情的講述故事

提問：小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）爲什麼哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪裏？（幼兒園）

出示圖4，元元聽了小象的話後，是怎麼做的？大象媽媽見到小象後心情怎樣？（很高興、很開心…）

三、教師完整的講述故事。

四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。

1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

五、活動結束。

小象要回家幼兒園小班教案2

活動目標：

1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動過程：

(一)導入：

老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什麼玩具?”

老師：“有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”

(二)過程：

1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

老師：“這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室裏有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎麼看出來的?”

老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎麼辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

老師：“小朋友想了這麼多辦法，我們一起來看看婷婷是怎麼做的?

2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

老師：“婷婷的心情是怎麼樣的?”

老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發現婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師：“小象玩累了，婷婷抱他上牀睡覺，小朋友看小象怎麼了?”

老師：“小象哭了，爲什麼小象哭了?”

老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。”

老師：“小象的家在哪裏呢?”

老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎麼辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧。”

4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

老師：“婷婷把小象送回哪裏?”

老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”

老師：“最後婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌。”

(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)

老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的`故事，好不好。”(老師完整的講述故事)

結束部分

老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”

活動延伸：

發放幼兒用書第二冊

活動反思：

這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由於幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然後，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最後，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環節中，大部分以老師爲主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環節，採用老師發放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以採用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最後，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因爲他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以後我應該注意在上課過程中先不把大象發到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具大象上，這是他們現在這個年齡的特性。以後仍需改進。

小象要回家幼兒園小班教案3

活動目標

1、學習看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、通過閱讀，理解故事情節。

教學重點、難點

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動準備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

1.出示掛圖演示，激發幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

（2）引導幼兒觀察掛圖，熟悉故事內容，理解小象的心情。教師提問元元在幹什麼？元元最喜歡誰？小象到元元家以後怎麼樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎麼辦

2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪裏了？這樣做對不對？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）爲什麼哭了？後來元元是怎麼做的？小象回家以後心情怎樣

（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解

3.幫助幼兒進一步養成玩完玩具送回家的好習慣，並讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應把玩具送回家，要不然他會很傷心。

教學反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，這樣就存在着一個適應階段，有些幼兒在家任性慣了，入園後與小朋友搶玩具，獨佔玩具，稍不如意就會咬別人，打人

2.對教學過程的反思

（1）幼兒的表現:在活動中，大多數幼兒都能參與進來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現很好！

（2）老師專業發展反思：因爲對自己班的孩子很瞭解，平時的教學過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內容的核心價值及發展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

3.活動效果評價：整個活動中孩子表現熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經深深明白了怎麼樣合理玩玩具，管理玩具。

4.後記：教學不只是表現在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，並及時表揚鼓勵幼兒，激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。

5.如果讓我重新上這節課，我會更認真細緻設計一些活動環節，讓它更有趣有效，更爲孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

小象要回家幼兒園小班教案4

活動目標

1.通過講述，能夠理解故事內容。

2.學習看掛圖，理解小象要回家的難過心情。

3.知道幼兒園的玩具不能拿回家。

活動準備

1.課件：聲音--象

2.小象玩具、故事掛圖、磁帶。

聲音

活動過程

一、導入

播放聲音：小象的叫聲，導入故事

教師：聽！是誰在叫，小象爲什麼要叫呀？到底發生了什麼事情呢？

二、展開

1.教師啓發幼兒看掛圖，講述故事。

（1）引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內容。

提問：

故事裏這個小姑娘叫什麼名字？

她最喜歡幼兒園裏的什麼玩具？一天，發生了什麼事情？

元元把小象怎麼了？她回到家高興嗎？爲什麼？

可小象高興嗎？它的表情是什麼樣子的？

元元把小象放進了被窩，小象睡了嗎？它說什麼？

小象的表情又是是什麼樣子的？爲什麼？

（引導幼兒理解小象的心情，嘗試用動作表情表現小象傷心的心情。）

（2）請幼兒猜想故事的第二部分。

教師：小朋友你們猜一猜接下來會發生什麼事情呢？

如果你是元元，你會怎麼辦呢？

小結：對，元元應該把小象送回幼兒園。

小象要回家幼兒園小班教案5

活動目標：

1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

1、相關的故事圖片

2、“弄亂”的玩具若干

活動流程：

一、師幼談話導入：小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園裏有什麼東西讓你們這麼喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰牀、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什麼樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察

二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什麼樣子的？元元在幹什麼？元元最喜歡誰？他們在幼兒園裏玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）

2）出示圖2，感受理解小象的心情。

教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裏了？（家）小象跟元元回家以後高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？

小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園裏的玩具帶回家。

3）出示圖3，教師有感情的講述故事

提問：小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）爲什麼哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪裏？（幼兒園）

4）出示圖4，元元聽了小象的話後，是怎麼做的？大象媽媽見到小象後心情怎樣？（很高興、很開心…）

三、教師完整的講述故事

四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。

1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

2）教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

五、活動結束。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。