關於幼兒園大班教案模板集錦7篇

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目的：

1、要求幼兒根據聲音來辨別同伴。

2、練習疑問句。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動過程：

全班幼兒坐成半圓形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後，輕敲三下椅背．坐着的幼兒問：＂是誰敲我的門啊？＂敲門的幼兒說：＂是我．你猜我是誰？＂如猜不出，可再問：＂你是什麼人？＂答：＂我是你的好朋友，＂猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。

活動注意：

遊戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細自己的聲音．也可以由兩個幼兒同時敲門，同時回答問題，要求猜出兩個同伴的聲音。

活動反思：

《猜猜我是誰》屬於“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗髮型不同所體現出的頭髮的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。

它藉助“猜猜我是誰的”娛樂遊戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細緻的觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

教學設計分四個基本環節：遊戲導入，引入課題；探究學習，引導激趣；瞭解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。優點有：

1、成功的達到了本課的教學目標，本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過分析教師作品，瞭解線條的表現規律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

2、注重激發學生興趣。爲了激發孩子興趣，我先和學生做猜同學的遊戲，之後我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然後我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、髮型。接着引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創新的思維火花，非常有利於學生全面發展，整個教學設計的流程節奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養，3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創造了一個新高潮，對於用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品儘管有差異，但體現了學生的用心之處。

但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，昇華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現得很明顯，多數是以我說爲主，忽略了很多學生自己自主的想法。

其次是細節不到位，如在示範時我先前示好了投影，但在示範是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示範時有些擋住了畫面，如果在畫時，能擡頭看看投影，就不會出現這種現象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最後由於時間關係來不及展現，十分的遺憾。

面對這些不足，今後要不斷努力，不斷提高美術專業理論水平，熟練掌握專業知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發展。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒瞭解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢爲寶。

2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3、激發幼兒保護環境的意識。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標籤(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動過程：

1、出示垃圾筒，引導幼兒討論。

這是什麼?什麼是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣?那我們該怎麼辦?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾裏的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯定或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最後分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標籤對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關係：綠色――有機物;白色――塑料;藍色――玻璃;紅色――金屬。然後將分類籤貼於桶上。

3.檢查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪裏。大家做判斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

延伸活動:

在生活中嘗試進行垃圾分類。

活動反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成爲幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。

2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。

4、能簡單複述繪本。

5、喜歡並嘗試創編結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動重難點：

重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

因爲是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事後的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象並用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定爲了本次活動的難點。

活動準備：

PPT《小老鼠的漫長一夜》

活動流程：

（一）經驗導入，引入課題

從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，爲接下來的閱讀活動做好鋪墊。

（二）欣賞畫面，猜測講述

1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處於很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小老鼠爲什麼會這麼害怕”，引出繪本內容。

2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，並學習角色對話，並能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

在觀察圖片的過程中，用先設想後揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

（三）設置懸念，感受關愛

當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡着？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡着了，這個時候教師把繪本的最後一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最後沒有任何聲音打擾小老鼠了，最後爲什麼反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什麼事，幼兒心裏產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最後結果插到這裏，更能激發幼兒的閱讀慾望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最後教師梳理繪本內容，並拋出問題：爲什麼之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次爲什麼同意了。通過理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

活動反思：

本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源於幼兒生活，在教學活動中我採用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的.興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。

不足之處：

1.由於一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到後，我就急於把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

2.對於大班幼兒來說，我的提問過於零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過於單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待於調整。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標 :

1、體驗收信、寄信的快樂。

2、能運用繪畫的形式表現自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。

活動準備:

1、請家長在一週前給孩子寫一封信寄到幼兒園裏 。

2、請每位家長準備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、郵局設施ppt

活動過程：

一、開始部分：

小朋友，你們看，老師這裏有很多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的？現在老師開始念名字，請聽到名字的小朋友，到前面來領回你的信。

二、基本部分：

1、教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的快樂。

（1）教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和希望。（2）請幼兒說一說聽完來信的感受，並談一談自己今後應該怎樣關心、報答自己的爸爸媽媽。

2、鼓勵幼兒給爸爸媽媽寫信。

（1）請幼兒相互交流信的內容，如：在幼兒園的一日生活、自己的願望、對爸爸媽媽的關心等。（2）鼓勵幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。（3）教師教幼兒簡單的認識信封和郵票，引導幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、觀看PPT，幫助幼兒初步瞭解寄信的過程。

（1）請幼兒說一說，有哪些辦法能夠讓父母收到自己的信，激發幼兒參觀郵局的興趣。

（2）讓幼兒相互討論看到了什麼？郵筒、郵包、郵車、自動取款機等用品

（3）這些東西都是幹什麼用的？

4、繼續觀看PPT,瞭解郵局工作人員的工作過程（寄信過程）。

（1）寄信過程：我們把信寫好地址、收信人等放到郵筒→郵局工作人員會在指定時間取出信件→帶到郵局分類→按地區裝車→到當地郵局→按地址分類→分派郵遞員→郵遞員派送信件。

（2）郵寄包裹過程：帶包裹去郵局→郵局工作人員檢查、稱重→包裝填寫地址、收件人→入庫按地區分類後裝車→到達當地郵局→卸車入庫後按地址分類→分派郵遞員裝車→郵遞員派送郵件包裹。

教師小結：郵局工作人員在不停的工作，是不是很累，那我們見到他們時應該做些什麼？（收信時說謝謝，問候等）

三、結束部分：

請幼兒回顧本節課觀看的PPT中關於郵局的知識，說一說你學到了什麼？

活動延伸：

1.鼓勵幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內容，進一步增強對爸爸媽媽的愛。用繪畫或符號的形式寫信給爸媽。

2、教師和幼兒一起展示幾個幼兒的信然後裝信封，教師幫忙寄出。提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案 篇5

活動目標:

1、體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性。

2、能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲。

3、發展幼兒的動手能力。

4、體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

情境準備：在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）

活動過程：

一、學兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼？春天過去是什麼季節？冬天過去之後呢？

2、學念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特徵

三、遊戲：一年四季我知道

1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

2、教師帶領幼兒熟悉活動室裏的四個區域

3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵

4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進遊戲規則中。

5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。

教學反思

在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常兒歌來上課。做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、幼兒觀察圖片內容，發揮想象並大膽講述。

2、幼兒理解故事內容，體驗到故事的有趣。

3、懂得各種菜餚都有營養，不能挑食。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

大書、音樂。

【活動過程】

一、出示大叔，引起閱讀興趣

1、“這是什麼？這本大書的名字是什麼呢？“

2、“聽完這本書的名字之後，你覺得這個多多怎麼樣呢？讓我們一起來看一看吧！”

二、觀察大書，嘗試講述內容

1、“小朋友看，書上有誰？他們在幹什麼呢？”“小姑娘聽了又會怎麼說呢？”

2、“瞧！這天媽媽又說了什麼？小姑娘又是怎麼回答的呢？”

3、“這白百的又是什麼呢？媽媽會怎麼說呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會怎麼說呢？”

4、“小朋友想一想，要是什麼都給多多吃會發生什麼事情呢？”

“要是多多長大一點的話，可以做一些什麼事情呢？”

5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有很多好處的。不過，要是多多一直不停地吃下去，也許也會有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會有些什麼麻煩呢？”

6、“小朋友說的都很有道理。那我們一起來看看大書上是怎麼說的吧！”

7、“想來想去，還是喜歡多多現在的樣子。那小姑娘該怎麼做呢？”

8、師生一起完整地閱讀大書

三、情感教育，結束活動

1、“這個故事的名字叫什麼？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？爲什麼？”

2、教師小結：各種菜餚都有營養，小朋友可不能挑食。什麼都要吃，這樣才能吸收到全面的營養，還要注意鍛鍊，讓自己的身體變得越來越棒，慢慢長大，長高。

【活動反思】

教學目標的確定、教學內容的導出、教學情境的設計從孩子的實際和心理特點出發，場地設計合理，語言生動、親切，孩子成爲了課堂的主人，教師由一個領導者、指揮者變成了教與學的合作者、引導者、促進者，成爲了孩子的好朋友。活動中老師讓孩子從自身出發，講述自己平時的吃飯表現，孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂於接受。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述，發展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。

2、在遊戲中掌握兒歌結構，初步瞭解擬人手法，並嘗試說出簡單的擬人句。

3、在教師的引導下，仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌，體驗創造樂趣。

4、探索、發現生活中石榴的特徵。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

活動準備：

1、知識準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特徵;

2、物質準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，《摘果子》音樂。

活動過程：

1、遊戲導入：

師：秋天到了，田野裏瓜果飄香，今天老師就帶領大家一起去田野裏摘果子師幼同做律動《摘果子》，激發幼兒描述水果的興趣。

2、學習兒歌：

幼兒在教師的引導下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當描述到石榴時，教師帶領大家欣賞兒歌，通過角色遊戲熟悉兒歌內容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆，幼兒充當石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容，幼兒在角色遊戲中熟悉兒歌。

3、仿編兒歌：

引導幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。

帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導幼兒根據兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示範創編，並在幼兒創編過程中給予引導和幫助，善於肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。

4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動作。

附：仿編兒歌：

香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。

桔子——桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。

月亮——月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍着他坐，哎呦、哎呦，閃閃發光。

活動延伸：

鼓勵幼兒在家長的幫助下，創編與別人不同的兒歌。

活動反思

幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經驗有限，而兒歌的內容，大多數是描述自然和社會生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利於他們想象力的發展。兒歌的內容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利於幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調節心理機能，增添愉悅因素，有利於情感態度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內容，能使幼兒通過吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到薰陶，有利於習慣的養成。有時將遊戲、兒歌、訓練三者融合在一起對幼兒進行訓練，也能收到不錯的效果

小百科：中國栽培石榴的歷史，可上溯至漢代，據陸鞏記載是張騫從西域引入。中國南北都有栽培，以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大，並培育出一些較優質的品種。其中安徽懷遠縣是中國石榴之鄉，“懷遠石榴”爲國家地理標誌保護產品。