《誰能砸開核桃》幼兒園大班優秀科學教案

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《誰能砸開核桃》幼兒園大班優秀科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想並嘗試，發現工具的不同使用方法。

3、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

教學準備：

1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，並能正確的說出它們的名稱。

2、核桃肉若干，放在一個方盤裏；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

教學過程：

一、情境導入

1、集體品嚐，激發幼兒砸開核桃的慾望

（1）出示核桃，幼兒品嚐核桃仁

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小夥伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）

核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子裏有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嚐我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嚐核桃仁，每人一塊）

核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把夥伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

（2）出現核桃的夥伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）

師：“快來說說你們有什麼好辦法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示範不同的辦法）。

2、說工具

請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

二、猜想與嘗試

1、成功的設想

（1）示範講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐後的結果。）

師：“這是核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什麼呀？”

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一隻手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這裏。”

（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然後在第二行認爲能成功的工具下面畫上符號。”

2、實驗與驗證

（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，並記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，並提醒幼兒注意安全。

（2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

三、探索與發現

1、統計與排除

經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

師：“現在我給每組發一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄。”（各組統計）

師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說一說。”

2、交流新發現

（1）交流工具的恰當使用方法

師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功？”

（2）交流砸核桃的適合部位

師：“砸核桃的'哪個地方容易成功呢？”

（3）交流使用工具的力量

師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”

四、激勵與創造

欣賞成型的藝術作品，激發幼兒用核桃殼創造的慾望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）

師：“核桃肉可以吃，核桃殼能幹什麼呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼製作的作品）

師：“我們回去後，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動室整理乾淨吧！”

活動反思：

對於這節活動，我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是一個探索用不同的工具砸開核桃的活動，同時含有教師預設的活動任務——用表格記錄子自己的探索過程，充分體現了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現了家園共育精神，活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具，並瞭解這些工具的作用，我這節活動只是作爲整個大活動的一個環節，幼兒對此充滿了期待，積極性很高。