實用的幼兒園小班教案三篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案3篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.讓幼兒在進餐時間的行爲符合禮儀要求。
2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
3.養成不挑食的好習慣。
4.樂於探索、交流與分享。
核心要素:
進擦前 手洗淨 入座時 動作輕
細細嚼 慢慢嚥 不挑食 不剩飯
活動準備:幼兒平時使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個。
基本過程:
(一)導入活動:
直接介紹活動名稱,導入活動。
(二)關鍵步驟:
1.第一步,餐前準備練習。
(1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。
(2)學習用雙手將椅子拉開,在入座。
(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。
2.第二步,吃飯練習。
(1)腳規矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配着吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜,舉手請求老師的幫助,或經老師的允許後,有自己到指定的地點添飯。
3.第三步,收拾桌面的練習。
(1)清潔桌面:去抹布區取乾淨抹布,擦拭餐墊和桌面後,將髒的抹布放在髒抹布區。
(2)餐墊使用後,放在指定地點。
4.第四步,漱口和擦嘴的習慣。
練習後,要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。
幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。
2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動,感應固定拍。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經驗準備:有觀察雲的經驗。
【活動過程】
一、故事導入。
教師播放音樂,同時講訴白雲在天上一會一個樣,一會兒變成什麼,一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗:
A、教師帶着幼兒坐下或跳躍,空手抓白雲的動作。
B、跟着音樂,前後、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐着,左右搖晃
三、造型遊戲,感知音樂。
配合音樂,教師做大象雲的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器,並激發多種演奏方式的創編。
2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。
活動反思:
活動實施下來,發現幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟着表現歌曲,在老師的.啓發和指導下,會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿着紗巾擺來擺去的,當老師提出要求——用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,並隨着拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由於幼兒協調能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
由於幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1、感知欣賞黑夜中的景色,激發幼兒關注黑夜的興趣。
2、嘗試運用新材料表現畫面。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動材料:
各種粗細長短不同的玉米芯,各色顏料,黑色紙若干
活動過程:
一、觀看視頻,欣賞上海的夜景。
教師:
1、從剛纔的錄像裏頭你都看見了些什麼?
2、這些是白天的景色還是晚上的?爲什麼?
3、教師總結:原來黑夜中的景色也是那麼美啊,我太喜歡上海美麗的夜景了,我已經把它畫下來了。
二、介紹活動材料,操作規則
1、教師:
(1)我這裏呀有一副我動手畫的夜景,我們先來看一看,看到了一些什麼呀?
(2)你們知道老師是用什麼材料畫的嗎?
2、出示玉米芯,邊講解邊示範作畫的方法。
讓幼兒說說各種形狀的玉米芯可以用來當什麼?
(玉米芯蘸上顏料豎起來印成了高樓大廈;玉米芯橫過來印變成了汽車)
3、提出使用顏料的方法
三、幼兒操作,教師巡視、指導幼兒
1、知道能力差的幼兒正確使用新材料
2、提醒幼兒顏料不亂塗亂抹
四、分享交流
反思:
運用新材料———玉米芯進行創意美勞。結合主題白天和黑夜設計了這樣子的一節創意美勞課程。幼兒對於新材料的使用都非常的喜歡,並且在繪畫的技能上也是一種挑戰,因爲除了拓印外,孩子們還需要用到蠟筆勾繪物體的輪廓。