幼兒園中班《冬眠的小熊》教案大綱

【活動目標】

1、感受歌曲優美緩慢的旋律，學習用襯詞的形式演唱歌曲。

2、用聲音、動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點。

3、知道小熊冬眠的科學常識，對動物的冬眠產生興趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

物質準備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。

精神準備：瞭解關於四季的知識，知道現在是冬季。

空間準備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。

【活動過程】

一、《三隻熊》歌曲導入。

1、師（出示小熊一家）：認識他們嗎？我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧！

2、複習歌曲《三隻熊》。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優美緩慢的特點。

（1）師：小熊最喜歡聽着音樂在樹林裏散步了，聽，音樂響起了！

（2）連續播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領幼兒圍着大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優美緩慢的特點。

2、欣賞歌曲，瞭解歌詞，知道小熊冬眠。

（1）師：現在是什麼季節？森林裏的小熊在幹什麼呢？小朋友跟我一起到森林去找一找吧！

（2）教師邊唱歌曲，再次帶領幼兒圍着冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完後找最近的位子坐下。

（3）師：小熊在做什麼？什麼是冬眠？

（4）小結：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時候爲了適應寒冷的環境開始不活動，進入睡眠狀態。

（5）師：小熊什麼時候開始冬眠，冬眠多久？哪句歌詞告訴你的？

（6）小結：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個冬天呢！

（7）師：小熊冬眠時發出什麼樣的聲音？

（8）小結：小熊冬眠發出了“呼嚕嚕嚕嚕”的'呼嚕聲，真可愛！

建議：如果幼兒回答不出，可引導幼兒再次傾聽歌曲。

三、學唱歌曲，感受並模仿表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

1、學唱歌曲，嘗試用歌聲表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

（1）師：我們來學一學小熊的呼嚕聲吧！

（2）教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點。

（3）師（藉助下行手勢）：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的？想一想可以怎麼唱？

（4）師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越來越香，越來越沉一樣！我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學一學吧！

（5）帶領幼兒演唱，在呼嚕聲時教師用動作提示唱得越來越輕，越來越小！

2、學唱歌曲，嘗試用動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

（1）師：如果用動作表現小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢？我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時我撫摸誰，誰就馬上用動作表示出來哦！

（2）（幼兒面向圓心原地走）前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領分樂句變化簡單動作，每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動作。

（3）分享學習不同的動作表現：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

（4）幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時逐個請上來，直到全部請完，幼兒自由在圓上做各種動作。

四、學習用襯詞演唱。

1、感受並嘗試“嗯“的襯詞演唱。

（1）師：我們來唱一唱這首歌曲吧！注意聽清前奏和間奏。

（2）幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

（3）師：發現老師怎麼唱？感覺怎麼樣？

（4）小結：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優美了！我們試一試吧！

2、嘗試其他襯詞演唱。

（1）師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什麼襯詞演唱？

（2）引導幼兒結合歌曲優美緩慢的特點用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。

C、一個幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍着大樹邊唱邊表演。

建議：請幼兒思考襯詞合唱的方式，並根據演唱情況提醒幼兒科學的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協調感等。

五、結束拓展：

1、師：在我們的歌聲裏，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動物也會冬眠？

2、師：冬眠的小動物們等到什麼時候纔會醒來呢？

3、小結：等明年春天會醒來結束冬眠，那時我們再來找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧。現在，我們輕輕地和小熊說再見吧！

附歌曲《冬眠的小熊》

1=F 4/4

1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

一 只 小熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

它 就 這樣 睡 着 整 個 冬 天 睡 着，

1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖

秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

教學反思：

在活動中儘可能的爲幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因爲幼兒在身心兩方面都處於基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行爲上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的慾望和信心會更足。