幼兒園大班教案模板合集10篇

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．專注地觀察畫面，傾聽故事，瞭解故事內容。

2．以連貫的語句表述房子前後幾次的"大小"變化及老太太的心情。

3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。

活動重點：

完整表達房子前後幾次的變化及老太太的心情遞進程度。

活動難點：

體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準備：

1．繪本故事PPT

2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾

活動過程：

一、 閱讀封面、大膽猜想，激發閱讀興趣。

1．師：小朋友們好！

瞧，在這本書的封面上，你看到了什麼？

（根據幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）

2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎麼樣？心情怎麼樣？

（不開心、在思考問題）

3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標題）小房子變大房子。你想一想，怎麼能把小房子變成大房子呢？

（幼兒舉手發言，師不評判）

4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什麼辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！

二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。

（一）師：（翻至P2開始講述）一位小老太太，一個人住着一間房子。

引導幼兒觀察：

1．小老太太的房子裏有些什麼？（幼自由說，師以故事語言）

2．那她在幹什麼？你覺得她開心嗎？（不開心，因爲她嘴巴是往下的）

3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？

（二）師：（講述P3至P10）提問，梳理故事情節：

1．聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎麼說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋後，怎麼樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆着已經小，兩個呆着可就更加小！連打個噴嚏的地方也沒有。）

2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續講下頁內容）山羊怎麼進屋的?(強調動作：牽)這樣有幾個在房子裏了？（3）三個待着怎麼樣？小老太太感覺房子怎麼樣？（更加更加）

3．之後的兩個動物部分，與（2）類似提問。

（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）

1．師：小老太太現在的心情怎麼樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛眯成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎麼樣？（大的不得了）

2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那爲什麼小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？

我們都知道，房子是沒變的，那什麼變了呢？誰變了？

3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。

三、師幼共玩"找不同"遊戲，分析房子前後的變化，再次回顧故事情節。

1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？

2．師（翻至P14，前後的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什麼東西換過了？（根據幼兒回答標註出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內容）

四、活動延伸：

1．師（出示故事人物的頭飾）：這是爲百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀衆們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案 篇2

　活動名稱：我從哪裏來（科學）

　活動目標：1、讓幼兒初步瞭解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

2、瞭解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。

活動準備：1、課件《我從哪裏來》。

2、教學掛圖。

3、陳老師懷孕前後的照片。

4、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？

2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子裏爲什麼會有小寶寶嗎？

二、播放課件《我從哪裏來一》，讓幼兒通過觀看課件初步瞭解人生命的由來。

1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子裏是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體裏種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體裏展開了游泳比賽，遊得最快的精子就會和媽媽身體裏叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。

三、播放課件《我從哪裏來二》，讓幼兒通過觀後課件初步瞭解胎兒的主要生長過程。

1、師：小寶寶住在媽媽身體裏的什麼地方？

2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？

3、師：小寶寶會在媽媽的肚子裏做些什麼呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？後來寶寶在媽媽的肚子裏怎麼樣了？他會在媽媽的肚子裏生活幾個月？

4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體裏的一個叫做子宮的小房子裏，開始的時候他像一粒種子那麼大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子裏會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟着音樂跳舞，後來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子裏出來了，他整整在媽媽的肚子裏住了十個月。

四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步瞭解胎兒的主要生長過程。

1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎麼吃食物呢？

--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨着寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子裏的營養，一天天地長大。

2、出示第二幅圖片後提問。

--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什麼樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

3、出示第三幅圖片後提問。

--師：你看見小寶寶的什麼了？

--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子裏很安全。

4、出示第四幅圖片後提問。

--師：你看見小寶寶又有什麼變化了？

--師：這時的小寶寶全身都覆蓋着一層絨毛。

5、出示第五幅圖片後提問。

--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什麼樣？

--師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！

6、出示第六幅圖片後提問。

--師：小寶寶怎樣了？

--師：小寶寶在媽媽的肚子裏生活了十個月，最後終於來到了人間，來到這個世界。

五、激發幼兒愛媽媽的情感。

1、師：我們從媽媽的肚子裏來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子裏一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？爲什麼？

2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩遊戲的照片和懷孕之後做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

--出示陳老師帶小朋友做操的照片並提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什麼呢？

--師：有了小寶寶之後，陳老師的'身體有什麼變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？

--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

--出示陳老師看見食物不想吃，噁心及不得不吃的照片並提問：爲什麼陳老師吃不下還要吃呢？因爲不吃，肚子裏的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

3、師：小朋友都說的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

4、師：你們在媽媽肚子裏的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什麼、說些什麼呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：

1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什麼聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裏來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：

今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、根據規則進行遊戲，培養躲閃的反應能力

2、學習朋友之間互相幫助

3、培養規則意識，注意安全

活動準備：

各種顏色的呼啦圈、各色小旗子、方向盤、長袖手臂套、各種音樂

活動過程：

一、導入

1、熱身運動

2、師：小朋友們：張老師今天帶你們去長臂山旅遊。你們想去嗎?好的。那現在請我們的司機把好方向盤小朋友們坐好了，我們出發咯。

(放開火車音樂進入操場地。)

二、但是，張老師要告訴小朋友們長臂山上有一個長臂人，天黑之後他會出來抓人的哦。他會把人抓過去關在監獄。然後再把他吃掉。

三、第一次遊戲：張老師就是長臂人，聽到雷聲就會出來抓人的。你們要趕緊逃哦。

四、第二次遊戲：小朋友很快就被長臂人抓到張老師發現山上有一些彩色的山洞，洞外面有長臂人最怕的光。如果小朋友快要被長臂人吃掉的時候就要趕緊逃到山洞裏蹲下去。不過，這個山洞有一個缺點：就是它的光只有3秒鐘的時間。(教師出示彩旗)所以，到時候張老師會用彩色的旗子提醒小朋友躲在哪個顏色的山洞纔是最安全。如果張老師舉起紅色的旗子小朋友就要趕緊躲到紅色的山洞裏。如果舉起黃色的旗子小朋友就要躲到黃色的山洞裏。要是有人被長臂人抓到監獄你們要趕緊想辦法拍一下她的手就可以把他救出來哦。

2、介紹場地

3、放打雷音樂……天黑了。長臂人要出來了。請配班老師當長臂人(教師示範玩遊戲)

三、幼兒開始第一次遊戲

四、集合請幼兒說說剛剛發生了什麼事。你是怎麼做的?

五、二次遊戲。

六、總結：今天的遊戲好玩嗎?下次張老師再帶小朋友們來玩好嗎?現在，天亮了。長臂人要回去了。我們也要坐火車回家咯……(排四隊開火車回家)……

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.瞭解我國古代的四大發明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發對科學的興趣和探索精神。

2.能圍繞話題談話，並能從別人的談話中獲得有用的信息。

3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。

活動準備

ppt課件：四大發明

聲音

幼兒園課件

活動過程

一、有趣的造紙術

1.師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒蒐集各種各樣的紙。

請幼兒把收集來的各種各樣的紙製品共同佈置成“紙類展覽會”。

2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特徵，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。

幼兒討論：你們帶來了什麼樣的紙？它們有什麼不一樣？

讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；

有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特徵。

3.啓發幼兒思考：紙是怎麼來的？

幼兒議論後，教師小結並介紹中國人發明造紙的過程和造紙的方法。

激發幼兒對創造發明的興趣。

4.啓發幼兒討論：紙可以做什麼用？

如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、摺紙、做紙漿玩具等。

讓幼兒進一步感受古代中國人發明紙對社會發展進步的巨大貢獻。

二、神奇的火藥

1.讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。

2.出示火藥的圖片，並向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發明了火藥。

3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啓發幼兒談談火藥在生活中的運用。

三、指南針

1.讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考爲什麼船能在大海上航行而不會迷失方向呢。

2.出示指南針，並向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時期）就發明了指南針，

並從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業的發展。

3.教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，

現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。

4.啓發幼兒談談指南針在生活中的運用。

四、印刷術（同上簡單介紹）

教師小結，讓幼兒知道這四大發明是我國在世界上最先發明的，還有很多發明，也使世界矚目。

現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大後一樣要爲中國人爭光。

激發幼兒的愛國心。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇6

教學過程：一、實驗激趣，提出探究問題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學生猜測：把這兩個塑料球同時放入水中，會出現什麼現象？學生猜測：“一個浮，一個沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師：“到底會發生什麼現象呢？請大家認真觀察。”（教師演示實驗：把兩個小球放入水中，結果一個沉，一個浮。）“同樣的塑料球爲什麼會一個上浮，一個下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什麼樣的物體在水中會上浮，什麼樣的物體在水中會下沉？”探究的問題自然而然地隨着實驗現象產生了。設計意圖：興趣是學生學習的趨動力，問題是科學探究的起點，這個情境的創設既激發了學生興趣，又讓學生從實驗現象中發現和提出了問題。二、分組實驗，自主探究。這一環節設計兩個探究活動：1、實驗：判斷物體的沉浮；2、實驗：改變物體在水中的沉浮。探究活動（一）實驗：判斷物體的沉浮此探究活動按“預測——實驗探究——表達與交流”三個探究過程進行。1、預測物體的沉浮。每組學生介紹蒐集到的實驗材料，預測其在水中是上浮，還是下沉，並說出預測的根據，然後，讓學生把實驗材料按預測結果分類。2、分組實驗，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認真觀察實驗現象，並做好實驗現象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實驗在學生分組實驗時，教師要融入到學生之中，充當四種角色：① 組織者：爲學生創設和諧、愉快的氛圍，組織學生實驗；② 探究者：做一名好奇心很強的學生，與學生共同探究；③ 發現者：仔細觀察實驗情況，並認真傾聽學生交流，發現學生實驗中的問題；④指導者：當學生探究感到困惑時，要及時指導。設計意圖：教師最大的成功是調動學生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學生自我發展的權利，因此教學中，我給予學生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進行。3、表達與交流①分組彙報實驗現象：在彙報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學生把瓶子拿出來，再做實驗，然後觀察，會發現有的瓶子沒有蓋，水進去了，就沉下去了……②思考總結：讓學生認真觀察上浮和下沉的物體，發現這些物體的特點：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設計意圖：材料是活動的基礎，爲學生提供什麼樣的材料，什麼時間提供材料是大有學問的。教師提供的材料，必須經過仔細選擇：既簡單，能爲每個孩子開闢一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結構，能在探究中體現學生的獨創性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動（二）實驗：改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題——制定探究計劃——實驗探究——表達與交流”四個過程進行。1、選擇問題教師出示探究問題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什麼辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什麼辦法讓它浮上來？學生分組選擇一個問題進行探究，有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然後小組彙報交流，完善探究方案。設計意圖：設計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養了學生創新意識。孩子們設計的實驗也許是稚嫩的，站在科學的高度上講也許是不太科學的，但是學生在根據自己的設想進行實驗時，初步的學會了科學的看問題、分析問題和解決問題。組織學生交流，有利於實驗方案更趨於科學可行。3、分組探究在學生分組探究時，教師要關注學生的探究過程，在學生探究出現問題需要幫助時，出出主意，還要關注學生獨特的實驗方法。4、表達與交流彙報實驗情況要注意以下三點：⑴要讓學生邊演示邊彙報；⑵讓學生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學生交流時肯定學生的多種方法，尤其是有創意的方法。我預設的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮後沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上浮）師：通過捏你們發現橡皮泥有什麼變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什麼道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。裏面是空心的。師：還有什麼方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。……師：藉助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設計意圖：全班交流的過程是學生髮散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產生，教師不應該滿足於“沙+黃豆”的交流層面，而應該把學生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學生的想法更科學，認識更完善。三、拓展活動，嘗試解決實際問題1、揭祕：通過以上的兩次實驗探究，讓學生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的祕密。2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的祕密，並說明道理。3、設計打撈沉船方案設計意圖：課程標準指出，科學教育要體現STS目標，即科學-技術-社會與生活的聯繫，這個活動能讓學生體驗到科學爲生活服務，讓激發學生愛科學，學科學，用科學的興趣。四、實驗設疑，激發進一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是爲什麼呢？是小瓶有什麼祕密，還是水有什麼特殊？……一石激起千層浪，這個有趣的實驗現象，會調動學生的興趣，讓學生的探究繼續下去。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、對數學推理活動感興趣

2、學習根據圖形的空間位置、物體的數量變化規律進行推測

3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進行二維推理，發展思維的邏輯性。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備

1、多媒體課件

2、自制圖片兩張活動名稱：魔術機器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片

3、幼兒操作材料每人一張

活動過程：

一、導入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我麼們一起來看看它是誰。

二、播放課件，激發幼兒的學習興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3、孫悟空的本領可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。

三、初步感知邏輯推理

播放課件

1、今天是小樹們的生日，他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝，孫悟空說：“我要幫你們變一座新房子送給你們

2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什麼一樣?什麼不一樣?

3、小樹們看着新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們願意嗎?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四、神祕的魔術機器，進一步感知邏輯推理

播放課件

1、孫悟空說咱們小朋友表現這麼好，送給咱們一件神祕的禮物“魔術機器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發生變化，我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎麼變。

2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術機器後變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進魔術機器後變成了四根鉛筆，請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術機器後會發生什麼變化?

3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?

4、我們再來看看這次是怎麼變的，一塊餅乾送進魔術機器後變成了四塊餅乾，兩顆糖送進魔術機器後變成了五顆糖，請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術機器後會發生什麼變化?

5、我們一起來看猜對了嗎?

五、運用邏輯推理進行練習

1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務，有沒有信心完成?

播放課件

2、猜猜孫悟空會把這些物品怎麼變?

3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什麼樣子?那它會把飛機變成什麼樣?

4、我們再來看包子和西瓜發生了什麼變化?那蘋果和土豆應該怎麼變化?(幼兒動手完成操作材料)

5、小朋友們很好地完成了任務，孫悟空很高興，現在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!

六、結束語

你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做遊戲好不好?現在讓我們聽着歌曲到戶外做遊戲吧。

活動反思

在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動，激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而爲他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　活動準備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，遊戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

　　二、欣賞故事。

１、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？爲什麼？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．在情境中大膽創編、模仿擠奶舞的各種動作和姿態並有節奏地舞蹈。

2．感受蒙古舞的特點，愉快地表現蒙古歌舞。

活動準備：

內蒙古風光圖片、擠奶舞音樂

活動過程：

1．跳一跳，草原小駿馬。

●伴隨着音樂，欣賞草原風景，說說聊聊“內蒙古大草原上有什麼？”

●律動表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢和步伐。

2．學一學，快樂擠奶舞。

●欣賞蒙古風光片，瞭解蒙古族人的生活。

●大膽想象各種能讓奶牛多產奶的好方法並用動作表現。

――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產更多的奶，讓它和你成爲好朋友？”

●孩子聽着音樂有節奏的動作表現。

●教師將孩子創編的動作組合起來，引導孩子一起舞蹈。

提示：提、壓手腕的提示、動作做大、誇張一點、聽着音樂表演。

●幼兒聽着音樂初步嘗試擠奶。

●媒體互動，在比較觀察中學習正確的擠奶的動作，注意手腕的提和壓。

提示“輕輕提，往下擠”。

●豐富各種擠奶的姿勢。

――“擠奶的時候，我們的身體姿勢是怎樣的？你覺得什麼姿勢擠奶你可以擠得穩，擠得多？”（各個方向擠，立跪等姿勢）

●聽着音樂，完整的擠奶舞表演。

3．看一看，優美蒙古舞。

幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。

活動建議：

●鼓勵孩子大膽創編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動作，着重激發孩子的舞蹈情感。

●可請家長在活動前期多蒐集一些關於內蒙古少數民族的信息與草原風情圖片與孩子分享。

今天的活動根據大班孩子學習律動的這樣一個年齡特點，選擇了一個非常有趣、簡單、容易學的蒙古擠奶舞作爲這個活動的基本素材。舞蹈活動當中，舞蹈技能學習是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂地掌握技能，自主地來舞蹈，避免枯燥地學習，機械地模仿。對老師來說，這兩者之間平衡起來有一定困難，那我們老師在平時的設計活動中是如何思考呢？

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、幼兒能夠根據需要選擇恰當的工具，把花生從米中取出來，激發幼兒對探究活動的興趣。

2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。

3、初步嘗試記錄的方式。

活動準備

大盆6個、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

活動過程

一、情景引入：

（1）“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開”，請小朋友想想有什麼辦法。

（2）出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。 （夾子、小筐、漏勺 ）

二、猜想預測：請小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又幹淨？

問題探討：幼兒自由發表自己的想法 。

三、幼兒操作

（一）第一次操作

（１）、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤裏。（停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊）

（２）、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

（二）第二次實驗

（1）提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒試過，請再換種工具試試。

（2）記錄再次實驗用的工具（看看這是第幾次，在哪個格子裏記錄）

（3）觀察記錄結果，哪種工具分得又快又幹淨？記錄在表格中。

四、討論總結：

“今天我們發現用小筐分花生和小米又快又幹淨，爲什麼小筐能分得那麼快？”

幼兒觀察小筐並與其他的幾種工具進行比較得出結論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐裏，所以分得又快又幹淨；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個，太慢了。所以說，喲內蒙古小筐分花生和大米最快最乾淨。

小朋友，走！咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，並把這個好辦法告訴她，讓她以後再遇到這樣的困難就有辦法了。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

大班科學教案：有趣的螃蟹