幼兒園大班美術教案模板合集10篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術教案 篇1

　教學目標：

1、引導幼兒學習在稻草上較均勻地塗色並印畫的技能。

2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

教學準備：

稻草畫一幅、稻草若干、顏料、筆等

　教學過程：

(一)出示稻草畫，激發幼兒興趣

1、師：“小朋友你們看這幅畫怎麼樣？美嗎？爲什麼？是用什麼材料製作出來的？”

（引導幼兒仔細觀察畫是用稻草捏貼拓印出來的。）

(二)引導幼兒探索稻草拓印的方法：

1、師：“那這麼漂亮的稻草畫是怎麼製作的呢？

（幼兒自由交流發表自己的觀點。）

2、師：“小朋友說的很好，首先我們先要思考用稻草貼一幅什麼樣的畫，然後選擇稻草開始捏貼，貼好後選擇你喜歡的顏料塗上去把它拓印下來。在印的時候我們的小手是不能移動的，要按住，而且顏料取的時候也要注意不能太多也不能太少，否則就影響畫面效果。”

（三）幼兒動手操作，教師指導

1、注意構圖，思考再進行稻草捏貼。

2、顏料的取捨適量。

3、注意衛生。

（四）作品評價。

1、師：“請小朋友來說說哪幅作品最好？爲什麼？”

2、作品展覽。

　設計意圖：

秋天，是稻穀豐收的季節，根據季節特點及生活在農村這個環境中，小朋友對稻草比較熟悉見得比較多而且又容易收集，於是我設計了版畫《稻草捏貼》這個活動。

幼兒園大班美術教案 篇2

【活動目標】

1、學習畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來的美感，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會美術活動帶來的樂趣。

2、瞭解蜜蜂是一種昆蟲。體會蜜蜂不畏辛苦採花釀蜜，熱愛勞動的良好品質，培養幼兒熱愛勞動的精神。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動重難點】

1、重點：畫小蜜蜂的基本步驟及方法。

2、難點：感受和諧色彩搭配帶來的美感。

【活動準備】

經驗準備：

1、師生共同收集蜜蜂的有關資料，使幼兒對蜜蜂有所瞭解。

2、在區角中建立一個“關於蜜蜂”的活動區。

物質準備：

1、真實的蜜蜂圖片。

2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙。

【活動過程】

一、激趣導入。

小朋友，老師帶來了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎？教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來認識一下小蜜蜂。

二、談話活動。

1、觀察小蜜蜂的樣子。

出示蜜蜂的圖片，引導幼兒按一定的順序仔細觀察，與大家分享自己的發現。說出蜜蜂的身體構造，瞭解蜜蜂是一種昆蟲。

2、說說小蜜蜂每天都在做什麼？

鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

引導幼兒發現蜜蜂勤勞的品質，繼而學習蜜蜂熱愛勞動的良好品質。

三、給小蜜蜂畫像。

1、出示蜜蜂圖片，說說應該怎樣給小蜜蜂畫像。

引導幼兒總結出繪畫小蜜蜂的步驟：

（1）先畫身體部分：分別是頭部、胸部、腹部；注意它們各部分形狀的不同；

（2）再畫翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對，位置不同；

（3）最後畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

2、小朋友說得很好，老師也總結了畫小蜜蜂的方法，現在我就來給小蜜蜂畫像，請你仔細觀察繪畫的步驟好嗎。

3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那麼現在讓我們行動起來吧。幼兒自由作畫，教師巡迴指導。

4、爲你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受，進而體會和諧的色彩搭配帶來的美感。啓發幼兒根據生活經驗自由搭配顏色。

5、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己與衆不同的創意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導。鼓勵幼兒根據小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

四、欣賞評價。

1、小組內展示交流。幼兒互相評價作品。

2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導幼兒進行有針對性的的評價。對創意獨特的幼兒給予鼓勵。注意針對個別幼兒的不足給予有針對性的評價。以提高幼兒的鑑賞能力。

五、活動結束。

1、評價。

2、總結。

【活動延伸】

尋找小蜜蜂的家及認識小蜜蜂的親人，鼓勵幼兒在父母的幫助下蒐集資料，並在活動區自由展示收集成果。

【活動反思】

有了思路，教學過程的落實就有了風向標。在第一課時第一回合的小組學習中，讓小組長組織組員互相檢查本組同學生字詞的學習情況，並對小組進行了細化分工。如一號學生指給二號認，其他聽；接着二號指給三號認，其他聽……認讀時，把不會認的字做好標記，並負責教會不會認的同學，做到人人過關，再進行展示。雖然字詞預習效果好，也用了8分鐘的時間。第二回合的小組學習，我讓組長組織檢查讀通讀順課文，讓每個人都有機會開口讀書。然後進行展示，評價，再讀。由於目標難度不大，學生積極性很高，參與面廣，很易達成目標。但較費時間，讀—評—讀來回幾個回合，二十多分鐘就過去了。第三回合，我讓學生小組討論：這篇課文主要寫了一件什麼事？孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接着小組展示。四個小組都發了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的能力。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家。”“這篇課文寫作者帶着蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家。”“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的本能。”從四個小組的發言中，我們不難看出他們都動了腦筋。接着小組主持人進一步問：“請問下面還有補充的或有不同意見嗎？”下面一片沉默。我想如果再來一組展示，情況也會大同小異。怎麼辦？我只好運用師本的優勢，問了一句：“誰能把他們的發言連起來說一說？”一語道破天機，有幾個孩子舉手，其中一位把課文的內容能大概總結出來。第一課時，也算完成了教學任務，但此時已拖堂幾分鐘。從學生的角度看，這第一課時完全達成了目標，這是好的開始。但單位時間內效率有待提高，以保證在規定的教學時間內完成教學任務。通過這節課也使我產生了些許疑惑：當學生出現問題或冷堂時，教師該如何指點才能真正體現生本呢？在今後的生本教學過程中，我還要不斷地努力探索。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程：

1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什麼，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它爲什麼會飛？”“因爲有翅膀！”……“還有什麼也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？”幼兒：“一個是飛着的，一個是站着的。”教師：“飛着的和站着的身體的部位有什麼不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛着的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅裏更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍天……”

教師：“啊？這棵樹怎麼了？怎麼這麼矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這麼大！畫上只有一個樹頂，爲什麼？”教師引導幼兒猜測房頂

教師：“我在天上飛還能看見什麼？”

4、幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天，然後在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒交流自己的作品。

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，通過小紙人爲實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形爲來體現幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？爲什麼想飛？”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼說？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴說着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發。

2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標

1、通過欣賞作品，體會畫中的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

2、能大膽講述自己對作品的感受，用心去想象創作繪畫。

3、能對盲女的失明產生同情心，在生活中關心、幫助盲人。

活動準備

PPT課件，舒緩柔美的音樂，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。

活動過程

一、遊戲導入，體驗黑暗中的感受。

1、請幼兒閉上眼睛，半分鐘後，教師：大家閉上眼睛這麼久有什麼感受啊?

如果眼睛看不見了，你們覺得有什麼壞處?

2、播放音樂《森林狂想曲》，幼兒欣賞音樂，用心去感受大自然發出的美妙聲音。

教師：你們聽到了什麼?你們覺得這段音樂是在哪個地方?

二、展示PPT上的盲女圖片，引導幼兒觀察整體畫面。

1、教師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，大家看看圖上有什麼?

地上有什麼?

遠處是什麼?

2、教師：這幅畫有哪些顏色?

你看到這幅畫有什麼感覺?

你最喜歡這幅畫的哪個地方?

3、引導幼兒討論畫中人物的關係。

教師：圖上的兩個女孩是誰?爲什麼有個小女孩閉着眼睛呢?

4、教師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

你們猜猜這兩個小女孩在做什麼?

5、引導幼兒觀察人物的表情。

教師：盲女的眼睛看不到，她能用什麼方法感覺這些美麗的風景嗎?

6、教師：除了這些，她還可以怎麼感受呢?(比如摸，聞)

7、鼓勵幼兒發揮創造想象力，交流討論爲這幅畫想一個名字。

教師：你們喜歡這幅畫嗎?大家爲這幅畫想一個美麗的名字好不好?

8、教師出示PPT，簡單介紹這幅畫的作者(約翰·埃弗雷特·密萊，英國人，他9歲就開始學畫畫，他畫了很多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。

三、創設藝術氛圍的環境，引導幼兒想象、感受作品。

1、教師：你們見過盲人嗎?盲人是什麼樣子的?

2、教師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧!(播放柔美的背景音樂)教師用語言描述：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這裏來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動的聲音嗎?……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點點的小花把草地裝點成美麗的花地毯。

四、自主創作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。

1、鼓勵幼兒大膽想象創作。

教師：你們出去遊玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?

2、展示繪畫需要的材料，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開自己的座位)。

3、教師觀察指導幼兒繪畫。

五、鼓勵幼兒分享自己的作品。

請個別幼兒介紹自己的作品，教師表揚鼓勵。教師：你畫裏面有什麼?有哪些顏色?

活動延伸：

1、引導幼兒要有愛心，交流討論如果遇到盲人，你會怎樣幫助他。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，瞭解寫生畫的特點。

2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。

3、初步觀察、瞭解物體前後、上下互相遮擋的表現方法。

活動準備：

1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。

2、幼兒創作的範例作品。

活動過程：

（一）談話導入

教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。

教師：在畫面中你看到了什麼？你看了之後有什麼感覺？

（三）引導幼兒細緻欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。

1、教師：這些蘋果是什麼樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？爲什麼這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因爲太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？爲什麼？

2。教師：裝水果的籃子是什麼樣的？（是怎麼擺放的）旁邊的瓶子又是怎麼擺放的？它是靠在哪裏的？籃子裏的蘋果有什麼不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？爲什麼？（幼兒舉例）

3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子後面的蘋果一樣嗎？哪裏不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些後面的蘋果是完整的蘋果嗎？爲什麼？（幼兒舉例）

4。教師：請小朋友看看這塊白布是怎麼鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什麼樣子了？（半圓形、橢圓形）

教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。

（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。

1。教師：你喜歡這幅畫嗎？爲什麼？

2。教師介紹畫家及作品。

教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。

3、欣賞幼兒作品。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！

4、教師：你想跟着塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！

幼兒園大班美術教案 篇6

活動名稱：

美術活動《快樂的聖誕節》（唱唱畫畫）

活動目標：

1、幼兒能邊唱邊畫出聖誕老人，並添畫出相關的內容。

2、音樂和美術結合，發展對圖形的想象及探索組合規律。

3、感受節日的歡樂氣氛。

4、讓學生了解節日的習俗。

5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

活動準備：

1、 範畫、聖誕老人的掛件。

2、 幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

1、談話：12月25日是什麼節？聖誕節是什麼樣的？哪些地方發生了變化？人們會幹什麼？豐富幼兒對聖誕節的認識。

2、出示聖誕老人掛件，請小朋友觀察。

提問：聖誕老人是什麼樣子的？

小朋友想來畫聖誕老人嗎？老師這裏有一首神奇歌曲，歌曲唱完聖誕老人就會來到你的眼前。

3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細聽和看。

提問：剛纔老師唱了些什麼？

幫助幼兒熟悉歌詞，並理解歌詞所唱的代表的是那一部分。

4、幼兒學唱歌曲，並伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。

5、幼兒用水彩筆在紙上畫聖誕老人，畫好後引導幼兒添畫上房子、聖誕樹、雪人、雪花、馴鹿等相關背景。

6、幼兒繪畫，教師隨機指導。

提醒幼兒用水彩筆塗顏色，油畫棒打底色。

表揚想象豐富、有創意、畫得好的小朋友。

7、評價。

採用小朋友間互相評、自我評價、老師點評的方式進行講評。

從想象力、構圖、塗色等方面進行評價。

幼兒園大班美術教案 篇7

【活動目標】

1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內容。

2、能用國畫形式再現古詩中盼情境，感受詩畫一體、詩情畫意的優美意境。

3、激發熱愛大自然的情感，體會創作的快樂。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒已經有畫鵝的基礎。

2、表演道具，配樂古詩課件，背景音樂。

3、國畫工具材料。

【活動過程】

1、欣賞詩歌，珥解古詩內容，體會鵝戲春水的美景，感受古詩意境。

(l)幼兒完整欣賞古詩，理解古詩含義。

(2)教師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩，進一步感受古詩的優美意境。

教師：說一說，你有什麼感覺？

(3)教師播放音樂，引導幼兒通過優美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

2、師幼共同討論如何用國畫形式表現古詩內容。

(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。

(2)根據古詩內容，大膽想象、添畫。

3、幼兒作面，教師指導，再現古詩情境。

引導幼兒圍繞古詩內容大膽創作，表達自己對古詩的理解。

4、作品展示，集體朗誦，感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優美意境。

【評析】

“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經典古詩，畫面感強，易於幼兒理解。

在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動，能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點，深人體會中國優秀的傳統文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展，通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動，深化幼兒的體驗和感受，最後引導幼兒用國畫形式表現自己對詩歌的理解。教師也可以爲幼兒作品題上詩歌內容，讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點。

【教學材料】

詠鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌拔清波。

【教學反思】

1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利於幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。

2、學唱歌曲並進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》着首歌的意境。

3、讓學生在聲情並茂地歌唱古詩的基礎上，根據自己的感受以詩配畫。讓學生髮揮想象，感受畫中有詩,詩中有畫，爲學生的學習領域提供更爲廣闊的想象空間。

通過這些活動，學生較好的掌握了教學內容，課堂氣氛良好

新課程標準強調以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，使他們學會探究解決問題的策略。本節課設計了豐富多彩的活動，把科學素養的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現了情感態度與價值觀的培養和科學探究的實踐。

幼兒園大班美術教案 篇8

　　 設計意圖

木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術，在泉州等閩南地區各種節日及大型活動中都能看到有趣的木偶表演。以木偶爲題材，結合本班幼兒的實際情況及教研課題《如何把民間藝術滲透到幼兒活動中》，我們開展了環保主題活動《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設計裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動是系列活動內容之一，通過引導幼兒欣賞、設計裝飾木偶的服飾，讓幼兒發現生活中的廢物也能變寶，並把做完的木偶投放到語言活動區和表演活動區，讓幼兒享受動手製作帶來的樂趣，同時讓幼兒感受和體驗本土文化，激發其愛家鄉的情感。

評析：《(指南>解讀》中指出：要有意識地帶幼兒到社區的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術的薰陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實際出發，充分挖掘本土文化的優勢，注重探索有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術的種子，激發他們熱愛閩南民間藝術的情感，使優秀的閩南民間藝術能夠代代相傳，發揚光大。該活動的選材體現生活化、本土化，非常符合《指南》的精神。

活動目標

1．欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的`情感。

2．積極參與美術活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾的樂趣。

評析：林老師擬定的目標較恰當，把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對稱美，激發幼兒熱愛閩南文化、熱愛家鄉的情感”作爲本次活動的重要目標。在此基礎上，引導幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗創作裝飾衣服的樂趣。

活動準備

1．木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋製作的木偶衣服每人1到2件。

2．活動區遊戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

評析：材料的準備充分體現幼兒的參與性，教師引導幼兒收集整理活動區遊戲時剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現了環保、節約的理念。

活動過程

1．欣賞漂亮的服飾，發現服飾圖案的色彩美和對稱美。

(1)自主欣賞：請幼兒自主選擇，欣賞木偶服飾，教師引導幼兒與同伴說說：喜歡哪件木偶衣服?爲什麼?

(2)集中欣賞：引導幼兒從衣服色彩的搭配上進行欣賞；引導幼兒從圖案設計上進行欣賞。

(3)小結：這些衣服有的採用對比色進行裝飾，顯得鮮豔奪目；有的採用同類色進行裝飾，顯得清新、雅緻；有的採用左右對稱和有規律排列的方法裝飾，顯得整齊、大方、漂亮。

評析：在欣賞與感受環節有幾個地方值得借鑑：1．充分感受與欣賞。《指南》裏藝術領域中提出的目標1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應天性的教育。引導幼兒感受、欣賞和發現閩南木偶服飾的特徵，培養幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實情景中感知真實事物，並由此積累起豐富的感性經驗，有助於幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。2．創設自由、寬鬆的欣賞環境。教師採用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法，幼兒在審美對象、色彩的直接刺激下，可以自由地展開想象，產生一種以情感愉悅爲主調的心理體驗，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬鬆的欣賞環境中想象力得到充分的激發，能夠大膽表達自己的見解。

2．教師講解、示範木偶服飾的裝飾方法。

(1)講解、示範：重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法。

(2)提出操作要求：

④裝飾前要先動腦筋設計好裝飾的圖案和色彩的搭配，想好後再開始動手。

②先試着用新材料——扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時要注意色彩的搭配，設計圖案時要注意花紋的變化及規律性。

評析：扭柳條是新提供的材料，教師重點講解、示範使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設計其餘部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合大班幼兒的年齡特點。

3．幼兒設計、裝飾木偶服裝。

(1)指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，並注意色彩美和圖案的對稱美。

(2)指導能力弱的幼兒大膽嘗試用新學的技能進行裝飾，選用以前活動區遊戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。

評析：關於引導幼兒對美的表達和表現，《指南》的核心要點有三個方面：第一，尊重幼兒自發的表達和表現，如對幼兒設計誇張的圖案給予肯定和認同。第二，創設讓幼兒自主表達和表現的機會和條件，如老師提供活動區遊戲時幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇；指導能力強的幼兒自己設計圖案裝飾木偶衣服，大膽表現自己喜歡的木偶服飾。第三，營造寬鬆的心理環境，使幼兒敢於表達和表現，如，教師指導過程中對不同水平的幼兒給予分層次的指導，注重引導幼兒積極思考，形成自己的見解，有效促進了不同能力水平的幼兒在原有基礎上獲得進一步的發展。

4．自由欣賞與表演。

請幼兒自由討論，相互說說：“你設計的木偶衣服什麼地方最好看?爲什麼?”、“哪件服飾最有創意?”

評析：美術活動中的評價應以《指南》提出的美術活動的最終目標爲出發點，不能以“像不像”、“對不對”評價幼兒的藝術表現與創作，而要強調評價的發展功能與內在的激勵機制。林老師在評價中充分考慮幼兒的生活經驗和實際需求，引導幼兒自由討論，評價的語言生動恰當，體現激勵性和發展性。大班幼兒能力較強，已具備一定的審美能力和評價他人作品的能力，教師更多采用啓發和引導的語言，將評價的主動權交給幼兒，讓幼兒成爲評價的主人，較好地完成了活動目標。

　　5．活動延伸。

請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學過的故事、歌曲等。

幼兒園大班美術教案 篇9

設計背景

孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什麼樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

活動目標

1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2、積極地與同伴交流、分享。

3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心願等。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

重點難點

敢於說出心中的媽媽。

感受媽媽的愛，表達出對媽媽的愛。

活動準備

1、幼兒寫生畫我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾製作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

1、激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與衆不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什麼樣，在什麼地方工作，平時最喜歡幹什麼，生日是哪一天.媽媽對你的最大心願是什麼，等等。

2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3、幼兒集中交流。

師：誰願意向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭髮。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心願記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看着我笑。我媽媽最大的心願是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4、爲“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在裏面放些什麼呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心願、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”裏，好嗎?

教學反思

活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽。活動過程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環節幼兒也能踊躍的參加。我覺得應該再做好後續的活動：“三八”節到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節日的祝賀?

幼兒園大班美術教案 篇10

　　情景描述：

這個星期我們的教學主題是《娃》，在這一週的教學中，我們小朋友瞭解了好多有關的知識，今天的午餐過後，我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》後，請孩子們說說這些畫與我們平時用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎？（不一樣）有誰知道這是用什麼來畫的？（毛筆）這些與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆畫出來的。在此基礎上，我讓孩子們學習畫《熊貓》。

　　分析：

毛筆畫是我們特有的繪畫種類，人、外國人都非常的喜歡。但由於國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規範，那麼每個兒童都能成爲藝術創造的能手”。在教學形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課，我首先是在教室中掛置了一些畫供幼兒欣賞，讓孩子們說說這些畫與我們平時的水彩筆、蠟筆畫有什麼不同；再用手摸一摸毛筆，體驗一下有什麼感覺；讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關熊貓的故事等，在瞭解了有關熊貓的結構後討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性，或者講述熊貓有關的動畫片等，最後把自己所想表現的形象以及周圍環境作進步的練習，這樣孩子們有一個自由發揮的餘地。

　　所思所悟：

1、玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢於去畫，作爲教師應抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能，深入生活。

2、幼兒的國畫童趣味濃厚，但對作畫的技巧並不是很高，而是應該注重培養幼兒形成良好的作畫習慣。

3、在教學之前，可收集一些相關的圖片、繪畫作品等，豐富幼兒的經驗知識。