幼兒園音樂是誰在敲門教案
作爲一位優秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編整理的幼兒園音樂是誰在敲門教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂是誰在敲門教案1
活動目標:
1.學習有感情地對唱歌曲,並愉快地參與遊戲。
2.熟悉同伴名字,初步學習有禮貌地交往。
活動準備:
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節奏卡等。
活動過程:
一、練習節奏
1.請小朋友聽老師拍節奏,猜猜是什麼小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的:“小猴,跳跳跳。”
3.出示貼絨小熊,引導幼兒按節奏說“小熊,走走走”。
(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨着節奏在節奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節奏聯繫起來,爲後面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎麼豎起了耳朵?它們聽到什麼聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什麼不一樣?
(教師神祕的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。)
三、學唱歌曲
1.幼兒分句學唱一遍,重點練習“你是×××”這一句。(爲使幼兒準確地掌握旋律,教師教唱時採用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼遊戲
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼互換角色對唱。
3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱。教師伴奏,並用眼神、手勢提示。(表演時,客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對唱方式,再加上教師眼神、手勢的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這麼久,也學會了,我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時,布偶表演能再次引起幼兒的注意,並使他們在欣賞中得到休息。)
2.小熊請小猴進屋後還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設計提問並根據幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯繫生活經驗、積極思維的機會,又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同遊戲。
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2.視幼兒興趣,鼓勵幼兒互換角色再次表演。(爲了避免幼兒在集體對唱時混淆角色,兩個教師各扮一種角色與幼兒一同遊戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾,並以兩把椅子爲一單位進行擺放,使幼兒能很快和身邊的`夥伴結成對子,且有一定的活動空間,保證了遊戲的順利進行。)
活動結束
小朋友一起探討。
幼兒園音樂是誰在敲門教案2
活動目標:
1.學習有感情地對唱歌曲,並愉快地參與遊戲。
2.熟悉同伴名字,初步學習有禮貌地交往。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.啓發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱。
活動準備:
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節奏卡等。
活動過程:
一、練習節奏
1.請小朋友聽老師拍節奏,猜猜是什麼小動物來了。
2.出示貼絨小猴及節奏卡)。小猴是按這個節奏跳出來的:"小猴,跳跳跳。"
3.出示巾絨小熊,引導幼兒按節奏說:"小熊,走走走"。(這個環節重點練習節奏,貼絨小猴、小熊隨着節奏在節奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節奏聯繫起來,爲後面學習歌曲打下基礎。)
二、欣賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎麼豎起了耳朵?它們聽到了什麼聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個人唱?和其他的歌曲有什麼不一樣?(教師神祕的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。)
三、學唱歌曲
1.幼兒分句學唱一遍,重點練習"你是XXX"這一句。(爲使幼兒準確地掌握旋律,教師教唱時採用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、跳躍,表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調動幼兒良好的情緒體驗。)
四、師幼遊戲
1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對唱。
2.師幼相互換角色對唱。
3.請幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對唱,教師伴奏,並用眼神、手勢提示。
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽了這麼久,也學會了,我們來看它們的表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時,而偶表演能再次引起幼兒的注意,並使他們在欣賞中得到休息。)
2.小熊請小猴進屋後還可以怎麼樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演,兩個教師也各扮一種角色,與幼兒一同遊戲。
2.視幼兒興趣,鼓勵幼兒相互換角色再次表演。