幼兒園教案集合八篇

作爲一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、知道雷雨天氣很危險，掌握雷雨天的安全知識。

2、教育幼兒如何防雷電。

3、樹立幼兒自我保護意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、知道在發生危險時如何自救。

活動準備：

課件《怎樣防雷電》

活動重難點：

使幼兒掌握雷雨天的安全知識，樹立自我保護意識。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

1、今天小猴邀請我們到她家去做客，我們出發吧！

2、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂）"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。仔細觀察孩子們躲在哪裏。

3、雨停了，繼續走，來到了小猴的家裏坐下，小猴熱情地招待我們。

二、圍繞情景，進行提問：

1、剛纔我們在半路上遇到什麼事情啦？

2、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪裏？

3、今天我們的朋友--小靈狐也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看她是怎樣做的？

三、觀看視頻《怎樣防雷電》。

1、觀看視頻。

2、圍繞視頻內容與幼兒展開討論：

請幼兒自由討論，鍛鍊幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。

四、教師小結，預防雷電。

潮溼、金屬、高空等更加容易導電，下雨天的時候，人們不可以跑到大樹下躲雷雨閃電，不可以躲在電線杆下，不可以躲在高危的地方，不可以躲在潮溼的地方。我們要學會遠離危險，懂得保護自己。

活動反思：

隨着自然環境的污染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現象也有發生。家居的危險用電事故也有發生，並且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認識如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們教師必不可少的教育工作。

於是，今天下午我開展了《危險的雷電》的活動。安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點之後，於是，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發揮，老師在旁邊仔細地觀察、引導，讓幼兒通過親身經歷之後，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過表演遊戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識 這節課幼兒對安全用電的知識掌握得很好，大部分幼兒都有這方面的經驗，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。幼兒對參與表演性質的遊戲非常感興趣，幼兒在玩中學得更好、更快。

這個活動環節如此吸引幼兒，應該讓幼兒多玩幾次遊戲，在以後的戶外活動中，要安排插入這個遊戲讓孩子們玩。幼兒的想像力比以前有所進步，並且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

小百科：雷電是伴有閃電和雷鳴的一種雄偉壯觀而又有點令人生畏的放電現象。產生雷電的條件是雷雨雲中有積累並形成極性。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標:

1、初步學習“毛毛蟲向前進”的遊戲方法,發展腿部力量。

2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協同下蹲的技巧。

3、體驗與同伴合作遊戲成功後的快樂。

　　活動準備:

1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

　　活動過程:

　　一、熱身運動,喚起活動興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動:下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進——隔花跳躍——兩人放鬆

　　二、比較嘗試,建構身體動作發展的新經驗。

(1)毛毛蟲媽媽示範單人下蹲走。

師:今天我們要學一個新本領,你們看媽媽是怎麼走的?(教師示範下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。

(2)幼兒分散練習兩人協同下蹲走。

教師巡迴指導,注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離,及時提醒和幫助動作協調弱的幼兒。

(3)教師在指定範圍內請幼兒相互交流協同下蹲走的方法。

幼兒相互交流自己的經驗感受。

小結:要想走得又穩又快,第一,兩人之間的距離,一定要近一些;

第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐節奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統一節奏:“一二一、一二一……”。

(4)再次練習。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡迴指導,注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度,及時提示和幫助他們共同喊口令。

(5)教師變化條件,請幼兒繼續嘗試學習。

師:毛毛蟲又長大了,快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習下蹲走。

　　三、放鬆活動,感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師:毛毛蟲越長越大,終於變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放鬆動作。)

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、 理解故事內容，感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。

2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三隻小豬》的故事課件。

3、 紙、蠟筆若干。

活動過程

1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什麼材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

幼兒：三隻小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。

2、 出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步瞭解故事情節。

3、 幼兒帶着問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，爲什麼？故事中誰最勤勞，你是怎麼知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

4、 根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5、 活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，並進行展示。比一比誰的設計最有創意。

教學反思

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上欣賞理解故事，初步瞭解幸福的含義。

2、體會幸福就在我們身邊，感受朋友間相互關愛的情感。

活動準備：《幸福是什麼》大圖書、漢字卡——幸福、背景音樂等

　　活動過程：

一、情境導入(價值分析：關注幼兒對幸福的感受，並對幼兒的已有經驗進行提升。)

1、師幼互動：《幸福拍手歌》

2、出示漢字——幸福：“幸福是什麼意思?”

小結：幸福就是讓我們覺得很開心，很快樂，心裏甜滋滋的。

3、引出故事《幸福是什麼?》

二、理解故事(價值分析：通過師生共同閱讀大圖書，瞭解故事中不同動物對幸福的不同感受，使幼兒初步感受幸福的真正含義。)

(一)分段理解

1、猜猜誰到小兔家來做客了?(通過猜謎、聽聲音、聽動物描述的方法猜)

小結：四個好朋友在一起聊天，聊啊聊，聊到了“幸福”的話題，幸福是什麼呢?

2、白鶴來小兔家做客

(1)白鶴的幸福是什麼?爲什麼?

提升：原來白鶴覺得生活在它喜歡的地方，那就是它的幸福。

(2)你們喜歡生活在什麼樣的地方呢?

小結：我們每天生活在自己喜歡的地方，我們都會很幸福。

3、山羊來小兔家做客

(1)猜猜山羊的幸福是什麼呢?爲什麼?

提升：原來山羊覺得每天吃到喜歡吃的東西就是它的幸福。

(2)你們最喜歡吃什麼呢?

小結：原來我們小朋友每天都能夠吃到這麼多好吃的東西，你們真幸福啊!

4、長頸鹿來小兔家做客

(1)大家都聊得很開心，感到很幸福的時候，長頸鹿爲什麼要嘆氣呢?

(2)小白兔的幸福是什麼?

(3)小白兔會怎樣幫助好朋友長頸鹿呢?

5、講述故事中小兔的方法並出示

(1)小白兔幫助了朋友覺得幸福嗎?爲什麼?

提升：幫助了好朋友讓好朋友得到了幸福，自己也會感到幸福，小白兔真有愛心。

(2)你們有過這樣的幸福嗎?

小結：原來幫助別人會讓自己和別人都覺得很幸福!

(二)完整欣賞配樂故事：《幸福是什麼?》

三、情感遷移(價值分析：在進一步理解幸福含義的基礎上嘗試用比較連貫的語言說說自己的幸福，感受和體會身邊無時不在的幸福。)

1、出示樹幹，介紹愛心樹

T：你們覺得幸福是什麼呢?請用好聽的話告訴大家。如果你說的幸福越多，愛心就會長得越多。

小結：幸福其實很簡單，只要我們的亮眼睛找一找，就能夠發現，幸福就在我們的身邊。

2、猜猜老師的幸福是什麼?(幼兒自由猜)

小結：老師的幸福就是小朋友的幸福，只要你們能夠每天開心、平安、健康的來幼兒園學習本領，每天都有進步，那就是我的幸福!

四、活動延伸：

我們去給後面的客人老師一個溫暖的擁抱吧，把你們的幸福感覺傳遞給周圍的每一個人。

幼兒園教案 篇5

　　一、活動目標：

1、通過看看、說說畫面內容，學學、做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2、理解故事內容，學會語句：要是我也……

3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　二、 活動準備：

1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。

2。 表格、小動物圖卡

　　三、活動過程：

　　（一）出示蘋果導入，引起幼兒興趣。

我這裏就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的.。那請你告訴我，這是一棵怎麼樣的樹？想一想，用什麼辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測）

　　（二）介紹繪本

今天，神氣龜給我們帶來關於蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。

　　（三）播放課件，引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。

1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎麼樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

師：小朋友們想的辦法可真好，那故事裏的小老鼠，它又會怎麼做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接着往下看。

2、（圖二）看！來了一隻烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關鍵詞：飛）

3、（圖三）鼠小弟在幹什麼呀？（給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定）爲什麼要這樣做呀？

小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學說語句。

4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎麼想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？爲什麼？

小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在幹什麼？他模仿的是誰？他爲什麼要這麼做？

小結：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，吃不到蘋果。

接着又會發生什麼事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖。

　　（四）發揮想象，大膽創編

1、後來又來了三個動物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會用什麼本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎麼做，怎麼想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。

2、組織交流：誰願意來說說，可以選擇你喜歡的動物。

3、小結：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也

都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

4、小朋友，我們幫鼠小弟數一數，樹上還有幾個蘋果。看着動物們一個一個摘走了

蘋果，它會怎麼樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一隻海獅。（播放課件）猜猜海獅會用什麼本領幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象）看看，我們猜對了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

5、鼠小弟終於摘到蘋果啦，這一次他心裏會怎麼想？（幼兒說說）對了，他們可開

心啦，還玩起了頂球遊戲呢，示圖。真有趣！

　　（五）完整感知，欣賞繪本

1、我們來完整地欣賞一遍這個有趣的故事吧。

2、出示表格。提問：誰會用飛的本領拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領拿走蘋果？依次出圖卡。最後鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎麼拿？

4、小結：鼠小弟和海獅就是因爲互相合作才能摘到蘋果的。在以後的生活中，當我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點也不含糊，只要我們不放棄，總會成功的！

　　四、結束：

你覺得還有誰也有本領吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2．學習側面鑽，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4．懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5．體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

1．開始部分：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步—打乒乓—擲標槍—射箭—游泳—划船—跳高等。

2．基本部分。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鑽山洞”的遊戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，並選去鍛鍊價值、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛纔我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那麼除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察並加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啓發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鑽、側身鑽外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺於地、雙腳蹬地後移等方法。）

（5）遊戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線後，聽信號，以魚貫的方式鑽爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鑽過的一方爲勝。遊戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次遊戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．結束部分。師生在音樂遊戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放鬆活動。

小結與反思

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鑽山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鑽”的遊戲，爲以後用多種物品玩闖關遊戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環節銜接更加自然流暢。幼兒之間存在着差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，爲幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們爲孩子創設不同形式的活動，爲幼兒提供了施展才能的機會。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1、通過遊戲瞭解“邊界”的含義。

2、激發幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。

活動準備

1、頭飾：野獸5個，小兔、小馬等各種動物45個。

2、呼啦圈45個，分散擺放在活動室外的平頂上。

3、“野獸來了”的遊戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住着一隻小動物。）

4、一本大圖畫書《邊界》。

5、電子圖書中的一個畫面（表現門是人類家的邊界。）

活動過程

一、遊戲“野獸來了”。

1、每幼兒戴一動物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。

2、美麗的森林。

在一座美麗的森林裏，住着小兔、小貓、小馬和許多的動物，它們互相關心、相互幫助，過着非常安詳的日子。可是，有一天，突然來了幾隻野獸，小動物們在外面玩時，都會相互問問：“野獸來了嗎？”當聽到野獸來了，小動物們只有逃回家才能獲得安全。

3、講解遊戲“野獸來了”玩法。

小朋友看，這裏有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動物的家，一個呼啦圈是一隻小動物的家。我們都戴上了動物頭飾，下面我們就來扮演小動物玩“野獸來了”的遊戲，記住你扮演的是什麼動物，你的家是什麼顏色的呼啦圈，在外面玩時要問問別的動物，“野獸來了嗎？”當聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。

4、進行遊戲“野獸來了”。

5、帶領幼兒回活動室。

二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。

1、剛纔我們玩的是什麼遊戲？你扮演的是什麼動物？你的家是什麼顏色的呼啦圈？

2、出示遊戲圖。

這些動物也在玩“野獸來了”的遊戲，看，這些動物的家是什麼顏色的呼啦圈？

3、討論：爲什麼小動物回家了，就安全了？

4、原來遊戲中呼啦圈就是“小動物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動物。

三、人類的邊界。

1、小動物的家有邊界，那我們人類的家有邊界嗎？

2、我們的家的邊界是什麼？

3、出示電子圖書中的一個畫面（表現門是人類家的邊界。）

這裏有誰？他在幹什麼？

4、原來我們的家的邊界是門和圍牆。

四、閱讀圖書封面。

1、出示圖書封面。

這裏有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什麼？

2、小結：古時候用城牆作爲一個城市與一個城市之間的邊界，現在城牆沒有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。

五、自主閱讀。

1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動物的邊界，也有人類的邊界，等會兒，我們來看看吧。

2、強調閱讀要求。

仔細觀察、安靜看書，看看書上有哪些動物？它們是用什麼做自己家的邊界？

3、幼兒自主閱讀，老師巡迴指導，提醒幼兒注意看書姿勢。

4、請個別幼兒說說：你看到了什麼動物？它是用什麼做家的邊界的？

六、進一步激發幼兒的閱讀興趣。

下課後老師會把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什麼邊界，下節課再告訴大家。

幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養成一個愛閱讀的好習慣，就能讓幼兒長大後在學習上比別人能夠多學習到很多的知識，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、能清楚地說出自己家住哪裏，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所

2、學會看簡單的路線圖。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、體驗解決問題的成就感。

重難點：

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環境。

活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裏呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪裏

1、怎麼來

師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？

幼：坐車

師：坐什麼車啊？

幼：15

2、怎麼找

師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。

幼……

師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這裏有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

活動反思：

這是一堂中班的語言課，主要是爲了讓幼兒知道自己的家住在哪裏，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接着是怎麼去，由於事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。

小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。