有關幼兒園教案範文錦集7篇

作爲一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

教學目標：

1、通過幼兒製作傳聲筒，培養幼兒的動手製作能力

2、培養幼兒的探索慾望。

3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

採用的科學方法：

探索實驗法、觀察法。

幼兒材料：

紙杯2個、線、曲別針

操作步驟：

1、將線的一頭穿過一個紙杯

2、用回形針將線固定，並留在杯中

3、同樣，將線的另一頭穿過另一個紙杯用回形針固定

4、做好了，對着一個紙杯說話，另一個紙杯放在耳朵上聽聽

活動過程：

（一）兒歌導入

1、《打電話》

兩個小娃娃呀，正在打電話呀。

喂喂喂？你在哪裏啊？

唉唉唉！我在幼兒園！

2、活動探索

小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現在在說話，小朋友們都聽得到，這是因爲什麼呢？因爲我們身邊有很多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什麼來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個小朋友在湖邊大吵大叫，我們會釣上來魚嗎？不會，魚兒都被嚇跑了，這是因爲聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會聽見噹噹噹的聲音，這是爲什麼呢？原來是因爲，我們敲桌子的時候，發出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因爲桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。

今天我們來製作一個傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個杯子之間是什麼連接的，可以讓兩個幼兒試一下，試驗過程中傳聲筒的線要拉直，爲什麼可以聽見對方說話呢？就是因爲兩個杯子之間是用線連接的，聲音順着線就傳到了另一個小朋友的耳朵裏，這就是因爲線是固體，固體可以傳播聲音。

（二）活動進行中

1、材料探索

出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節課我們用杯子和曲別針還有線製作了一個什麼寶貝？想一想這節課我們會用這幾樣東西再做一個什麼呢？讓幼兒發揮想象力。

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作用扎孔針分別再2個紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進被底的小孔裏把兩個回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什麼變化？

3、總結：聲音靠三種介質傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。

（三）互動課堂：小朋友，下面哪個電話傳聲更清晰？（第二個）

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評

1、總結：聲音靠介質振動傳播，土電話那個連接的線，只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動，所以就不能傳播聲音。

2、提問：書中科學知多少部分

3、作品展評：那個傳聲筒聽起來聲音最清晰？

（五）總結延伸：討論爲什麼，線直的時候聲音大，線彎曲時聲音

（六）撕頁、成品、袋子帶回

活動反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

幼兒園教案 篇2

設計思路：

近階段，我們正在開展“身體真有用”主題活動，孩子們對於自己的身體中藏着的祕密產生了濃厚的興趣，他們逐步瞭解了自己身體的特徵以及在生長過程中的變化，體驗着成長的快樂。在實施過程中，對於牙齒的變化是大部分孩子又好奇又害怕的問題。大班年齡段對於幼兒來說有一個重要的得長大的標誌就是換牙了，最近一段時間一直有幼兒發現自己的牙齒在動，有的孩子還因爲這個原因，吃飯也不敢吃，生怕把牙齒吃下去，所以針對幼兒現一階段的熱點設計了一系列關於牙齒的活動，讓幼兒瞭解自己的牙齒，正確對待換牙等情況。

活動前通過本班孩子的實際的情況，讓幼兒瞭解爲什麼我們會掉牙齒，那說明我們長大了。在幼兒討論的過程中，他們發現除了換牙我們還有一些牙齒變黑了，有洞洞了，原來那個就是蛀牙。我們一起設計了調查表，幼兒回家在家長的協助下仔細的觀察了自己的牙齒，把自己的蛀牙以及換牙等的數目記錄了下來。

本次活動，設想利用孩子的調查表，通過統計的方法知道小朋友中有換牙的人數，在交流中瞭解換牙的基本常識，讓幼兒交流在換牙過程中的感受以及遇到的有趣的事情，讓幼兒體驗在換牙過程中的各種心情，體驗成長的快樂。讓幼兒知道換牙是代表我們已經長大了，但是換牙過後的牙齒會一生跟着我們，從而引導幼兒討論交流正確保護牙齒的方法，讓幼兒養成良好的習慣。

　　活動目標：

1、 通過交流討論，瞭解換牙的基本常識，知道保護牙齒的方法。

2、 在活動中能運用分類統計的方法瞭解換牙的情況。

活動準備：幼兒調查表、黑板等

　　活動過程：

一、 分類統計

1、 我們進行了一次牙齒大調查，你的調查結果怎麼樣？

2、 把記錄表按照我們的標誌來放好。

3、 統計換牙人數

二、討論

1、 你在換牙時有什麼感受？

2、 換牙的時候發生了什麼事情呢？

3、 爲什麼我們要換牙呢？

4、 怎樣才能保護我們的牙齒？

5、 記錄方法

三、總結

1、你們講的真好，陳老師今天爲你們請來一個人，猜猜他是誰？

2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。

2、複習點數1——5。

3、認識一些標記

活動準備：

1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約爲手指尖到肘關節）

2、小籃子若干，根據幼兒人數定

3、好聽的音樂

4、一些標誌

活動過程：

一、開始部分

組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭擡起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師纔來和你們一起玩遊戲，小朋友們想不想和我一起玩遊戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）

注意：此過程的目的是爲了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內喜歡上老師，這樣在後來的活動中才能積極配合。

二、基本部分

師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什麼？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什麼花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什麼顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什麼色。

（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什麼東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這麼多紅色，想想看，還有什麼是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒瞭解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。瞭解安全標誌，如小黃帽等。

（3）、藍色，同上。

（4）、綠色，同上。可出示環保標誌，讓幼兒瞭解。

3、師小結：（呀，這麼多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

4、引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次。

5、教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍裏），並抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什麼地方看到過這種彩片，知道什麼時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，高興時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子裏。

7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這裏來，給我看看，比賽看誰快？）讓幼兒拿着籃子到自己身邊來。

8、（好，小朋友，我們剛纔說了那麼多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作儘量誇張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10待幼兒安靜下來之後，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什麼顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是複習顏色。

三、結束部分

（小朋友，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來纔有激情。

強調：在上課的過程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放鬆，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰明，那麼我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然後加以引導

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1、培養幼兒願意思考、敢於探索的科學精神

2、瞭解輪軸和斜面比較省力的原理

　　活動準備：

1、《誰是聰明大力士》幼兒用書

2、學習單：《哪一個比較省力》

3、大型積木數個、滑板數個、木板、厚書一沓、繩子、小臺子、尺、圓柱形積木、橡皮筋、黏土

　　活動過程：

1、設置情景遊戲

今天老師要搬家了，想請一些小小的搬運工來幫助我搬東西。誰

想來試一試?

將幼兒分成兩隊，每對兩個小朋友合成一組

遊戲內容：兩隊並列於起點線上，終點線上各放置一個滑板，請每隊成員將大型積木用手推至終點，再用滑板將大型積木推回起點，　看看哪一隊最快完成

2、議一議：

用手推積木和用滑板來推有什麼不一樣?

怎樣做比較省力、快速?爲什麼?

你們還見過什麼使用輪軸來省力的嗎?

提出新問題：在平地上搬運東西可以使用輪軸，如果我們要把這些重的東西搬到高一點的地方，又該怎麼辦呢?

3、新問題想辦法

和幼兒翻閱《誰是聰明的大力士》並討論：你覺得哪個能成爲大力士，把東西順利地搬上去?爲什麼?

猜一猜：找一找、說一說比較省力的方法

試一試：請幼兒根據書中的示意圖，尋找相關的資料，來試一試哪個方法更省力?

　　總結：

往高一點的地方搬東西，我們可以利用斜面比較省力的原理，搭一個簡單的斜面幫助搬運，也可以用小翹板來擡高東西

幼兒園教案 篇5

【教學目標】

1.知道健康牙齒的特徵，養成良好的護齒習慣。

2.能夠積極參與活動，大膽表述意見，體驗活動的樂趣。

【教學準備】

1.師：白板課件，操作材料每人一份。

2.幼：認識各種動物，瞭解一些健齒的食物。

【教學過程】

一、出示大賽背景，激發幼兒興趣。

1.瞭解今天的比賽項目。

2.認識參賽選手。

二、通過遊戲，讓幼兒瞭解健康牙齒的特徵，知道如何正確刷牙

(一)沒蛀牙。

1.找出有蛀牙的參賽選手。

2.小結過關的參賽選手。

(二)比亮白。

1.瞭解可以使牙齒亮白的方法。

2.認識參賽選手統計表。

3.學習正確的刷牙方法。

4.小結通過本輪的參賽選手。

(三)最堅固。

1.猜測誰會贏得冠軍。

2.觀察獅子和老虎的比賽表現。

3.瞭解獅子贏得比賽的祕密。

4.給獅子嘉獎。

三、教師總結。

1.操作：找出讓牙齒更健康的方法。

2.交流操作結果，說出原因。

3.回教室糾正。

幼兒園教案 篇6

　　活動目標

1．能夠對探究不同聲音產生興趣。

2．知道物體的材質不同發出的聲音不同。

3．嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

　　活動重、難點

活動重點：探究不同材質的小球放在搖搖彩蛋中發出的聲音不同。

活動難點：在操作中能夠避免干擾，仔細聽辨出不同材質的小球在蛋殼中發出的聲音是不同的。

　　活動準備

物質準備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒用於猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

經驗準備：對聲音有一定的認識，玩過關於聲音的遊戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的瞭解。

　　活動過程

1．活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什麼?(教師出示搖搖彩蛋)——它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什麼?爲什麼會有聲音?你覺得裏面有什麼可以讓搖搖彩蛋發出聲音?(請幼兒說一說)

師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關於聲音的好玩的實驗。

評析：當老師出示搖搖彩蛋之後，幼兒對彩蛋裏發出的聲音產生了興趣。幾個“爲什麼”激發了幼兒的興趣。

2．活動實施：瞭解材料，進行猜想與驗證活動。

(1)介紹材料。

請小朋友觀察托盤中有什麼?

(2)瞭解材料。

重點引導幼兒發現小球的軟硬、輕重的區別。

師：請小朋友觀察三個球有什麼不一樣?按一按，掂一掂，有什麼不一樣?

小結：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

(3)猜想。

①提出問題，鼓勵猜想。

師：老師再給小朋友三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發出最大的聲音?

請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

評析：這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況，在後面的環節中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，並且跟蹤他們的思維變化。

②交流猜想結果。

說一說自己的猜想理由。

(4)驗證操作。

①將三個小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

②記住發出最大聲音的小球，將自己的“發現貼”貼在黑板記錄大表上。

③分享自己的實驗發現。

(5)交流：

師：三個搖搖彩蛋發出的聲音一樣大嗎?

哪個聲音最大?爲什麼?

哪個聲音最小?爲什麼?

哪個聲音不大也不小?爲什麼?

爲什麼三個小球發出的聲音不一樣呢?剛纔老師的搖搖彩蛋裏放的是什麼?爲什麼?(小彩蛋的聲音大小和什麼有關係？)

評析：這個環節的'問題較多。幼兒起初有了新發現之後還非常興奮，但是被老師連續地問了好幾個“爲什麼”之後孩子的興趣就減弱了。這說明對於中班上學期的幼兒來講，科學活動還是以多操作、好玩爲主，如果過多地關注追問、質疑，那麼有可能扼殺他們對科學探索的興趣。

(6)玩“聲音找朋友”遊戲：教師說“請拿出聲音最大(最小)的彩蛋”，幼兒迅速辨別並拿出搖一搖，然後一起打開驗證。

3．活動總結

師：鋼球放在搖搖彩蛋裏發出的聲音最大，因爲鋼球最硬最重；毛絨球發出的聲音最小，因爲最軟最輕；泡沫球發出的聲音不大也不小，因爲泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因爲是用不同材質的東西做的，所以發出的聲音也不一樣。

4．活動結束

請小朋友找出一個自認爲聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋裏面會發出什麼樣的聲音。

　　活動延伸

1．遊戲：“聽聽找找”。請幼兒在安靜的環境下聽教師搖動彩蛋，然後迅速從自己的彩蛋中拿出和教師的彩蛋發出一樣聲音的彩蛋，一起打開驗證。

2．自制小樂器：請幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中，感受發出聲音的不同。

3．在科學區中投放小聽筒，請幼兒進行聲音配對的遊戲。

　　活動反思

1．藉助經典探索材料，幫助教師減負，少走彎路。

以往我們往往會因爲找不到科學、適宜的材料而導致科學活動過程中無端生出許多不必要的干擾。而現在有了經得起推敲的經典材料的支持，不僅增強了孩子們的探索興趣，也減輕了老師找材料的負擔，避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠將更多的精力投入到關注幼兒的反應和與他們的互動過程中。

2．將科學活動藝術化，提高了科學活動的趣味性。

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題的過程中，嘗試發現事物間的異同和聯繫。本次活動中我嘗試引導孩子們對藝術活動中的小樂器發起探索，最後又結合孩子們的興趣進行了探索後的樂器演奏，把原本嚴肅的科學活動做成“跳一跳就能夠得着”的藝術化的探索活動，既嚴謹又不失趣味，這是一個小小的突破。

3．對於科學記錄表的使用又有了進一步的認識。

《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際的生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，形成受益終身的學習態度和能力。

反思我剛一開始在試課時精心設計的幼兒用記錄表，確實干擾了孩子們的探索過程，使得幾個幼兒的參與不積極，同時在活動中的追問也不適合中班初期的幼兒，干擾了孩子們積極探索的興趣。經過園領導的指點，我大膽“砍臂”，只選用了黑板集中記錄，孩子們的課堂有效操作時間倍增，極大地滿足了幼兒操作、探究的需要。

幼兒園教案 篇7

　　活動一：海龜游泳比賽

參加對象：小班幼兒，4—5名。

活動目標：

1、在父母的幫助下，勇敢的在水中漂浮向前遊。

2、發展幼兒的四肢協調能力。

活動準備：海龜形游泳圈4—5個。

遊戲規則：

孩子套着游泳圈和媽媽一起在起點，爸爸在對面準備，活動開始後媽媽推着孩子和泳圈遊向爸爸， 爸爸接過寶寶，將寶寶趴在自己的背上，四腳着地爬回起點。速度快者勝出。

活動二：海獅拋球比賽

活動目標：發展幼兒的投擲能力。

參加對象：中班，2個家庭。

遊戲準備：大量海洋球、圍欄、圍兜

遊戲規則：

每個家庭爲一組，每個寶寶站在水裏手上拿着一籮筐的海洋球，爸爸站在1.5m×1.5m的圍欄，寶寶撿起海洋球扔向爸爸或媽媽，爸爸或媽媽用手接住孩子拋來的球。最後看哪個家庭得到的海洋球多。

活動三：老鼠一家水上逃生記

活動準備：水上滾筒3個、老鼠頭飾、

參加對象：中班，2—3個家庭。

活動目標：發展幼兒的平衡能力

活動規則：爸爸媽媽和寶寶打扮成老鼠，然後都鑽進滾桶裏，一起從起點到終點往前行，比比哪家快。

活動四：水上飛毯

活動準備：浮毯

活動目標：在合作中發展幼兒的平衡能力和手臂力量。

參加對象：大班，2個家庭。

活動規則：爸爸或媽媽和寶寶一起坐在浮毯上，一起用手划水從起點向終點前進，比比哪家快。

　活動五：螞蟻搬家

參加對象：大班3個家庭

活動目標：在遊戲中發展幼兒的攀爬和平衡能力。

活動準備：爬滑組合、塑料水果

活動規則：孩子從起點拿着大水果爬上小山（滑滑梯）、走過小橋（平衡木或水中丁步）將水果交給爸爸或媽媽， 爸爸媽媽背對背夾着水果送到終點。