幼兒園大班教案範文彙編8篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.瞭解小麥的特徵及用途。

2.知道農民伯伯勞動的艱辛，瞭解糧食的來之不易。

3.教育幼兒愛惜每粒糧食。

活動準備

1.圖片：小麥

2.ppt課件：吃的麪食

幼兒園課件

活動過程

一、認識小麥

教師：你們認識圖片上的農作物是什麼嗎？你們見過小麥嗎？在哪兒見的？

二、瞭解小麥的生長過程

1.出示圖片，讓幼兒觀察小麥的外形特徵

知道小麥生長在土地裏。

小麥的莖叫麥秸，空心、有節、光滑，麥葉狹長。

莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列着。

小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

三、小麥可以怎麼吃

1.你吃過小麥嗎？

（可以讓吃過熟麥穗的幼兒講一講自己的感受。）

2.小麥還可以怎麼吃

ppt課件：好吃的麪食

讓幼兒知道麥粒磨成麪粉可以做饅頭、麪條、餃子、蛋糕、餅乾、油條、麪包等等。

四、麥秸有什麼用

通過圖片讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，

如：草帽、扇子、涼蓆子、草包等等。

五、愛惜糧食

1.引導幼兒瞭解農民伯伯收割麥子的情景。

觀察圖片

農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是溼溼的，非常辛苦。

2.讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農民伯伯的，要愛惜糧食。

活動延伸

引導幼兒到伙房參觀怎樣製作麪點。

布料吸水大比拼（科學）

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、爲

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的.烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

大班科學優質課：動物的防身絕招

幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

預設目標：

1、發現動物爲了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：爲什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物爲了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啓發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

大班科學教案：有趣的影子

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

四、注意事項

爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。

2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

趣味練習

準備活動

[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

- 在哪兒看到的？

- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子裏有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？

- 爲什麼球的數量會不同呢？

【結束】

6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

活動評價

- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()

教師活動相關信息

鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，並放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝着夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標：

1。觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2。積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

活動準備：

1．多媒體課件

2。《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程：

一、引出人物，激發興趣

1。出示圖片：看，畫面上有什麼？（一輛自行車、房子、奶牛）。這裏可能是一個什麼地方呢？

（農場、牧場）。農場裏還會有很多的動物。

2。出示鴨子：看，農場裏的誰來了？（鴨子）一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼？（幼兒猜測後播放錄音）3。提問：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？爲什麼？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接着往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑着說："哈哈，一隻鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"1。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）什麼意思？

2。小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3．鴨子聽到母牛這麼嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什麼？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什麼呢？（老師爲你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2。幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡迴觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

1．提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什麼呢？

2．分析畫面●瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1。 馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什麼呢？看看馬是什麼表情？這個表情是什麼意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2。 馬爲什麼會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）3．馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4．鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）5．鴨子會怎麼鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子纔沒有因爲馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們爲鴨子豎起大拇指。

●擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接着它遇到了母雞。

1。出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什麼？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那麼快，她心裏是什麼感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）2．母雞她爲什麼這麼擔心這麼害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3．一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子！）3。鴨子會不會因爲母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎麼鼓勵自己？

4。小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起爲鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）●羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了！）。

1。你從哪裏看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）2．你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手啊！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“衝”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車遊戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點：

通過騎車遊戲，理解故事中動詞的意思。

體會動詞的含義並能正確使用。

活動過程：

1、大書導入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什麼感受？爲什麼？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪裏？每到一個地方，他做了哪些動作？

幼兒l：書上的小朋友騎着自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？

幼兒1：我也騎着車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍着大樹轉一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然後再請幼兒跟讀。

（2）結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什麼時間去騎自行車的？

（3）重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“衝”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什麼聯繫，並發現：每一頁的句型都會重複前一頁的地點併到達一個新的地點。

（5）請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一週之中都做了些什麼事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅遊。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了遊樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我爲花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽誇我是乖孩子。

（6）引導幼兒指讀小書，找出反覆出現的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學習。

（1）引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已佈置好的各種障礙物，猜測活動內容。

（2）一名幼兒騎着自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。

（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過後，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過實踐進一步感受詞彙所表達的含義。

幼兒1：我騎着自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我衝過大門。

（4）幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，並用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！

幼兒3：我衝過了柱子門1

5、延伸活動。

引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞並與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，製作圖文並茂的動詞小書。

個人反思：

本次活動注重將幼兒的已有經驗與學習內容相結合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由於活動內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發揮了想象力與創造力，創新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內涵，基本達到了活動目標。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。

(2)大膽想象，並探索、表現自己的想法。

(3)樂意參與表演，大膽學說角色對話。

(4)閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動準備

《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)

各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿蔔、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

塑料刀具，剪刀，牙籤，一次性桌布，抹布等

各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)

小提琴音樂

活動過程：

(1)解讀封面

一封面上你看見了什麼? (認識“提琴")

一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什麼事情?

(2)欣賞、理解故事

①出示第2～6面：

一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半隻，他捨不得吃，猜猜他會幹什麼?

一如果是你，你會用這半隻生梨做什麼?

②出示第7～8面：

一這些是什麼?做哪些事情的時候需要這些工具?

一小松鼠用半個生梨做成了什麼?

小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。

(3)大膽想象、表現

①認識各種樂器。

一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)

②一起來做小小設計師。

一這裏有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什麼?

一想好了，可以像小松鼠一樣，先製作一張設計圖。

一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。

③播放音樂，幼兒開始探索製作(提醒幼兒注意安全)。

(4)創意作品秀

①介紹自己的作品。

一介紹你們的作品：用什麼做成了什麼?

一你想把它送給誰?爲什麼?

②出示第8面～結束。

一小松鼠也把小提琴做好了，他會幹嘛呢?

一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶着一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)

一你看到了什麼?

一誰聽到了美妙的琴聲?然後發生了什麼事?誰能連起來說一說?

小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打鬥，真好!

一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什麼辦法?

活動反思：

故事中的小松鼠用生梨製作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林裏發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得爲小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜製作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打鬥時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啓示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計意圖：

我們種植園的小麥在孩子們精心的照料下成熟啦！孩子們雖然身處農村，但參加農事勞動機會卻非常少。爲了讓他們感受、體會一下勞動過程，品嚐到豐收的喜悅，我們爲本次活動作了精心的準備。

　活動目標：

1、知道小麥是糧食作物，小麥可以加工成麪粉。

2、認識用於收割小麥的勞動工具：鐮刀、連桿、篩子等。

3、體驗勞動的快樂，教育幼兒要珍惜勞動成果、愛惜糧食。

　活動準備：

鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。

活動過程：

1、觀察小麥的生長情況，學說：金燦燦的麥穗。

2、認識勞動工具：鐮刀

3、觀察老師和保育員收割小麥過程，並作模仿動作。

4、打麥穗

認識勞動工具――連桿

組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學習用連桿打麥穗。

討論：

還可以用什麼辦法將麥子從麥秸裏分離出來。（風揚、用電風扇吹、用篩子篩等。）

5、麥子的 用途

（1）收藏部分麥穗、麥秸用於製作。

（2）將收穫的小麥送到糧店換成麪粉。（家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成麪粉的過程）

（3）將麪粉部分投入“巧麪館”用於遊戲、製作面製品。

（4）大部分麪粉送到廚房，請炊事員做成面製品：麪條、餃子等食用、品嚐。

幼兒園大班教案 篇6

教學目標：

1.學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

教學重點: 學會15個生字。

教學難點：理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。

教法：講讀法，誦讀法，討論法。

學法:讀一讀,說一說.

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入新棵：（2’）

同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》。

板書課題：好事情，生齊讀

二、出示學習目標。（1’）

三、初讀課文，學習生字。（8’）

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學生說一說。標出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學生字。

（2）我做小老師。

給生字找鄰居。

四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）

1． 齊讀課文。

2． 討論：

（1）什麼是“好事情”？

（2）尤拉想做什麼“好事情”？

媽媽要尤拉做什麼“好事情”？

3． 彙報。

4． 師小結。

5． 指導感情朗讀。

6． 組內讀課文，一人讀一段。

選舉好的到前面讀。

五、拓展練習.（5’）

續編：聽了媽媽的話，尤拉想……

六、課堂總結：（2’）

這節課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪裏做起？

七、課堂檢測：（10’）

1、給生字加上拼音。

（ ） （ ） （ ） （ ）

情 尤 槍 夾

（ ） （ ） （ ） （ ）

狼 摔 刷 碗

2、照樣子寫句子。

如果瑪莎掉到河裏，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。

如果 寫完作業 ，我就 可以去玩了 。

板書設計： 好事情

情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

奶 摔 腿 刷 碗 重

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1．理解故事內容，對故事中有關複製的情節感興趣。

2．感受故事幽默，誇張的特點。

3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、 讓幼兒知道複製是怎麼一回事。

2、 發展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達能力。

活動準備

1、 實物：小水缸、米、碗。

2、 圖片：老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十隻金元寶人物、故事ppt、音樂。

活動過程

一、產生懸念。

1、 逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

2、 小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸，這是怎麼回事呢？

二、引出“寶缸”，對故事的情節感興趣。

1、 老師講故事並與幼兒討論故事情節。分成四部分：

1老伯伯挖到寶缸。

2大財主請寶缸。

3官老爺把寶缸擡回家。

4官老爺爸爸掉進寶缸。

三、完整傾聽故事，理解複製。

1、 結合ppt,完整欣賞故事。

2、 知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是複製。

四、理解故事內容。

1、 完整的欣賞故事一遍，說說小水缸是一隻怎樣的缸？

2、 誰先看上了這隻寶缸？王八皮爲什麼想搶而沒有搶到？

3、 王八皮想出了一個什麼壞主意?

4、 爲什麼官老爺也喜歡這隻寶缸?

5、 爲什麼官老爺會有這麼多的爸爸?

6、最後有人拿到寶缸了嗎？爲什麼？

五、思維拓展

1、如果你有一隻這麼神奇的小水缸、你想複製什麼來幫助別人呢？你能把它編成故事講給大家聽？

2、最後請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。

教學反思

這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重複幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較囉嗦，這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

2、能想辦法把報紙變成紙球，並探索出固定紙球的方法。

3、體驗探索成功的快樂。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

幼兒準備：

使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

教具準備：

報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小揹簍。

活動過程：

1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

教師引導：

老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做遊戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎麼玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。（摺疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

2、探索報紙變紙球的方法。

教師引導：

剛纔我們用報紙玩了很多遊戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋着玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什麼辦法能把報紙變成球呢？想變成什麼樣的球？（能提供足夠的報紙，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶着自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡迴指導。

3、探索固定紙球的方法。

教師引導：

玩了這麼長時間，看看你的紙球有什麼變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什麼來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4、師幼共同遊戲：投籃。

教師引導：

剛纔小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架（老師把小揹簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小揹簍中來，好嗎？

活動反思：

（一）崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更爲簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化後的幼兒園科學活動，意味着幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

1、材料簡單實用。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最爲常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關於報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。

2、過程簡潔明瞭。

課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在於多，而在於精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特徵、知識水平並對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。