有關幼兒園大班教案彙編九篇
作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、瞭解小學生書包裏所放物品的名稱及功用；
2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；
3、萌發幼兒上小學的美好願望。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、參觀過小學，認識過書包；
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。
活動流程：
一、 回憶參觀活動，引出主題。
1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包裏都有些什麼嗎？
幼：有很多書。
幼：還有鉛筆。
2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包，書包裏放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包裏都放了些什麼？
播放錄象，大一班的幼兒從書包裏逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大一班的小朋友書包裏裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）
4、師：那你們認爲小學生的書包裏應該帶什麼？我們來聽聽圓圓姐姐是怎麼介紹的？
播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包裏放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？
二、 學看課程表。
1、師：圓圓姐姐說書包裏要放每天上課用到的課本，那我們怎麼知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包裏都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）
（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什麼意思？（上面數字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數字表示第幾節課。）
（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎麼找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
（3）星期二上午第二節是什麼課？是怎麼找到的？
三、 嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包裏的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作後，將每組的“物品準備清單”進行展覽並介紹。
3、師：小朋友們真能幹，都會看課程表準備你書包裏的物品了。大家想一想整理書包要注意些什麼？
4、嘗試整理書包：在後面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡迴指導。）
5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能幹！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
教學目標：
1、鼓勵幼兒大膽動手進行操作，掌握錄音機錄音的操作方法。
2、瞭解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數碼科技產品對人們生活帶來的便利。
3、培養幼兒對電子、科技產品的興趣，激發幼兒科學探索的慾望。
教學思路：
本次活動通過舉辦“聲音博覽會”爲引子，並貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動手操作，自由地探索各種能將聲音錄製下來的方法，並大膽的表達自己的想法，瞭解科技產品給人們生活帶來的影響，從小培養幼兒對電子、科技產品的興趣和科學探索的慾望。
教學準備：
1、活動前請幼兒進行調查：那些東西可以將聲音錄下來?
2、錄音素材。
3、各種錄音工具：如錄音機、錄音筆、MP3、MP4、攝像機、手機、數碼相機等。
4、錄音機按鍵圖標。
教學內容：
一、 教師引出課題，激發幼兒興趣
1、教師：下週我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”，需要收集大自然裏各種各樣的聲音，到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想參加嗎?
2、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)
二、幼兒交流討論：那些工具可以錄製聲音
1、教師：上課前大家都做了調查，現在請你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什麼時候需要把聲音錄下來呢?
2、組織幼兒進行交流討論，。
3、請個別幼兒說一說，鼓勵他們大膽表達自己的想法。
4、教師：現在科技非常的發達，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來，像錄音機、復讀機、手機、攝像機、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學習帶來了許多的方便。
三、 教師示範講解：怎樣將聲音錄下來
1、教師示範將聲音用錄音機錄製下來的方法，教師操作錄音機，請一名幼兒配合錄音。
①先裝進磁帶。
②按下錄音鍵。
③錄製結束按停止鍵。
④播放剛纔的錄音。
2、幼兒在教師的引導下，探索錄音機的操作方法。
教師分別出示錄音機按鍵的圖標，請幼兒根據圖標進行操作，並對操作結果進行表述。
①停止、開倉鍵 ②快進、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵
3、請小朋友看一下，還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)
教師：這個鍵是錄音鍵，它不能單獨使用，要和開始鍵同時按下，這兩個鍵同時按下之後，就能把我們的聲音錄到磁帶上。
4、請小朋友在老師的協助下，自行更換上空白帶進行錄音。
四、瞭解其他數碼電子產品的錄音方法
1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音，並進行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。
2、教師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什麼工具?怎樣操作的?
3、請幾名操作成功幼兒進行展示操作過程。
4、請幼兒再次進行嘗試錄音，教師巡迴指導幫助幼兒掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。
5、播放幼兒的錄音，加深對各種錄音工具的瞭解。
五、活動結束、延伸
鼓勵幼兒回家後與爸爸媽媽一起錄製各種聲音參加“聲音博覽會”。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、知道《天鵝之死》是聖桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。
活動由來及設計的思路：
孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作爲活動的主角，動物的各種聲音爲他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？
（一）生活與聲音。
（二）動物與聲音。
（三）美麗的樂音。
環境佈置：
1、主題軌跡。
2、天鵝組圖。
活動準備：《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂。
重點：
１、感受大提琴的.聲音特質；
２、知道天鵝是美麗的、聖潔的以及對生命的追求和嚮往。
難點：
１、理解《天鵝之死》的音樂；
２、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。
活動過程：
師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發出"啊！？"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎麼死的？音樂還有表現死亡的？
分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什麼？它們有什麼不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。
老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一隻白天鵝憂傷地抖動着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑鬱的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試着飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚着，她奮力與死神拼搏．片四：她終於奇蹟般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
片五：但由於她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫慄，似閃電掃過她全身。
片六：最後，她在顫抖中竭盡全力擡起一隻翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述着天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認真地看着，認真地聽着．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之後，突然，華鐦小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
（三）師：這段音樂是音樂家聖桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音．（反覆播放前８小節）師：你覺得大提琴發出的聲音是什麼樣的？
（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來。
（六）請陳老師（業務院長）表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
（七）師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨着音樂，表演《天鵝之死》。
小朋友認真看着陳老師的表演，聽着天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對錶演的幼兒給予讚美。
（八）師：小朋友，我們應該怎樣對待動物？
大班的哥哥王潤盟說："動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。
變化與延伸：
（1）製做《天鵝湖》圖畫。
（2）剪紙――天鵝。
（3）塗色――月夜天鵝湖準備：
（1）蘭色電光紙或瓦棱紙。
（2）蘭色皺紋紙若干。
（3）白棉花一包。
（4）黃電光紙。
（5）膠水。
（6）紅水彩筆。
（7）黑水彩筆。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
能唱數1~50；學習5和10倍數的跳唱練習。
活動準備：
2、寬敞的場地，計時錶或手錶，1~50數字圖卡。
活動過程：
（一）引起興趣
1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。
2、教師告訴幼兒，要進行一個搬運工人的遊戲，這個遊戲不但要注意安全，而且要比賽看誰搬得又快又好。
3、教師說明遊戲規則。
4、比賽開始，依照幼兒熟悉程度，教師可引導幼兒加快速度。
5、鼓勵幼兒的表現，並讓幼兒在體能活動後稍作休息。
（二）團體活動
1、準備兩盤豆子，教師取其中一盤，另一盤放在一邊，等待幼兒挑戰。
2、告訴幼兒，教師會數數魔法，有誰要來挑戰？
3、請自願的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協助主持數數比賽，
4、不論幼兒怎麼數，教師皆以5的倍數快速計數。引發幼兒敏銳的觀察與學習的動機。
5、教師與幼兒一起驗算。
6、請幼兒說一說，爲什麼老師數得比較快？問幼兒要不要學老師的數數魔法。
7、教師以豆子（或圖卡、磁鐵等），引導幼兒以5的倍數計數。
8、當幼兒熟悉後，可以同樣方式，引導幼兒進行10的倍數計數。
9、取出1~50的數字圖卡，其中，5的倍數以同一種顏色表示；而10的倍數以另一種顏色表示。
10、教師與幼兒一起將數字圖卡排在黑板上。
11、請幼兒念出5的倍數的圖卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再請幼兒念出以10爲倍數的圖卡：10、20、30、40、50。
13、反覆練習，直到幼兒可以不用看圖卡，就可以念出5與10的倍數。
14、依照一開始的團體遊戲，進行幼兒間的數數比賽。
（三）操作活動
1、全班進行數數魔法比賽，由老師負責計時，看誰能在最短時間內將5或10的倍數唸完。
2、請幼兒取出圖卡，排出正確的答案。
3、操作完成後，結束教學活動。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利於幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤爲有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，並提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？爲了滿足幼兒的探索慾望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。
活動目標：
1、探索如何讓瓶子裏的水位升高。
2 學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。
活動準備：
1、課件《烏鴉喝水》
2、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料
3、飲料瓶子若干
4、統計紙
活動過程：
一、 課件引題
1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎？”
二、 幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論，將猜測的方法記錄下來“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然後請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、 幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1、認識各種顏色，並能正確的按顏色分類。
2、願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
3、用不同的方法（趕、夾、踢）控球跑，對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
5、學習遊戲的玩法及規則。
教學重點、難點
教學重點：對球的控制能力提高，動作的協調性得到發展。
教學難點：認識各種顏色，並能正確的按顏色分類。
活動準備
各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球杆4個、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎品
活動過程
活動一：發水果牌牌
活動二：準備活動
師：請你跟我這樣做！（扭頭）
請你跟我這樣做！（肩部）
請你跟我這樣做！（扭腰）
請你跟我這樣做！（壓腿）
請你跟我這樣做！（下蹲）
請你跟我這樣做！（跳一跳）
活動三：導入活動
師：瞧！老師手裏拿的是什麼啊？（紙球、蛋蛋）
教師分發給每個小朋友每人一個小蛋蛋。（先玩一會兒）
活動四：認識顏色
師：仔細觀察一下手裏的小蛋蛋是什麼顏色啊？（紅黃藍綠）小朋友們真棒！都認識這些顏色。再看一下，對面有什麼啊？（雞窩，雞媽媽家）待會兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。
活動五：分組
師：小朋友們看一下老師剛纔送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍色的站三號位，綠色的站四號位。
活動六：比賽
師：雞媽媽還爲我們準備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會很大很大，我們必需戴上遮陽帽才能順利的把小蛋蛋送回家。現在請每組的第一個小朋友把遮陽帽戴在頭上，待會兒等第一個小朋友把小蛋蛋送回家以後再把遮陽帽取下來傳給第二個小朋友，然後再接着往下傳。好不好！
師：在出發之前，老師還要告訴小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜歡到處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要趕緊把它趕回來，才能繼續往前面走，聽懂了嗎？
第一輪比賽：趕蛋蛋 師：小結
第二輪比賽：踢蛋蛋 師：小結
第三輪比賽：夾蛋蛋 師：小結
活動七、結尾
師：現在到老師身邊來，今天小朋友們表現得真棒，完成了任務，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽爲了感謝我們的小朋友爲我們準備了很多很多的禮物，我們現在一起去分享吧！
教學反思
整個活動下來，幼兒的興趣是有的，都很積極，玩得也都很盡興。我在想，如果，在製作紙球的過程中，幼兒也能參與其中，是不是會更好，幼兒的積極性，參與性更能有所體現。在幼兒運球的過程中，其實可以不必強調幼兒的動作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發揮，只要不用手接觸紙球，隨便怎樣把紙球運過去都可以。這樣更能充分體現幼兒的自主性與創造性。還有，在時間的把握上，是個大大的困惑。分組太多，每個環節的時間難以控制，分組過少，幼兒的參與性又不能體現。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、通過觀賞、討論，能對我國古老的民間傳統手工藝——蠟染感興趣。
2、嘗試利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，感受並探索蠟染工藝的製作過程。
活動準備：
多媒體課件、顏料、毛筆、紙。
活動過程：
一、導入觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨特美。
師：老師去了哪裏呀？看到些什麼呢？做了什麼？
：對呀，我就是去了七寶老街的手工藝坊，我還買了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什麼名字嗎？
二、瞭解蠟染花布的製作工藝
1、幼兒自由說說蠟染花布的製作方法。
師：這麼漂亮的蠟染花布是怎麼製作出來的呢？（幼兒討論）
：有的說……有的說……我們一一看手工坊的阿姨們是如何進行蠟染製作的，使用了哪些工具，和你們說的是不是一樣的？
2、觀看蠟染的製作。
師：你們看到阿姨們是如何進行蠟染工藝製作的？用了哪些工具？
：原來一塊蠟染花布需要經過畫蠟、染色、晾乾這些步驟才能完成，真是不容易啊！
三、幼兒操作
1、用語言激發幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。
師：我們的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來看看，我是怎麼做的？（播放ppt老師製作的圖片）
2、分組操作，指導。
3、分享作品。（幼兒完成後讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）
四、欣賞影片“蠟染畫”，激發幼兒對蠟染的喜愛之情。
師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝製作出來的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們古老的民間手工藝，只有我們纔有哦！而且我們人很聰明，不僅會做藍白相間的蠟染花布，還會做彩色的蠟染花布呢，我們一起來欣賞一下。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、知道漢字是中國人發明的文字。
2、能看着圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、掛圖。
2、幼兒活動材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動過程
一、認識漢字。
1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）
3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你爲什麼覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。
二、認識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什麼字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什麼？爲什麼？
2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什麼字？（幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。
小結：你們剛纔看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎？老師這裏有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裏，象形字寶寶在第二間房子裏，漢字寶寶住在第三個房間裏。（幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。）
4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）
三、有趣的漢字。
1、剛纔我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字？（幼兒自由說一說）
2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。
3、我們國家的漢字裏，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎？
活動反思：
我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環節：一、找漢字；二、看圖猜字；三、遊戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由於先前的經驗，孩子已經認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區域活動中，已經玩過文字轉盤的遊戲了。爲了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對於幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現了問題，花了過長的時間，導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組爲單位，合作來完成，節約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區域遊戲中，再次進行配對，加深認識和理解。
小百科：
漢字是迄今爲止持續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國曆代皆以漢字爲主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本越南、琉球等國家的官方書面規範文字，東亞諸國都在一定程度上自行創制漢字。在非漢語體系中，日本人自行簡化漢字並制定了日本新字體；而歷史上曾使用過漢字的越南、蒙古等國，現今已廢棄漢字。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1．知道中國是盛產茶葉的國家。
2．在觀看茶葉製作和飲茶的過程中感受中國的茶文化。
3．嘗試利用各種葉子和花泡製各種不同口味的茶飲料，並樂於品嚐。
活動準備
1．各種茶葉若干，杯子、透明茶壺等。
2．幼兒用的配料：茉莉花、玫瑰花、金銀花、茶葉、竹葉。
3．幼兒用品：茶壺5個、紙杯若干、記錄單5張、托盤5個、手絹5塊。
4．場景佈置：茶水屋、各種茶水杯、音樂、暖壺、托盤。
5．視頻兩組：美麗的茶園、茶葉的加工。
6．示範記錄單：“茶博士”茶飲料記錄單。
活動過程
參觀茶水屋：
觀察茶葉，小組交流
1．請幼兒觀察茶葉展區，看一看，聞一聞，互相說說自己看到的茶葉的名稱，是什麼樣子的，它的氣味怎麼樣，猜測一下味道是什麼樣的。
2．教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。
觀看茶水屋微電影：介紹茶園和茶葉的製作工藝及過程
幼兒觀看視頻，對茶樹的種植以及茶葉的採摘、加工有個大致的瞭解，知道茶葉在我國分佈廣泛，歷史悠久，是深受國人喜愛的飲品。
(評析：幼兒對茶葉的認識由近及遠，從對眼前茶葉的觀察，到通過鏡頭一下子推及到茶園和加工廠。對茶葉的認識也不僅僅侷限在成品茶葉上，而是有了較爲系統的瞭解。)
茶水屋品茶：感知茶葉的種類和味道
教師沖泡茶水，並講解沖泡的方法。請幼兒分別品嚐綠茶、紅茶和茉莉花茶，對比觀察茶水的顏色，聞一聞茶水的清香，說一說三種茶水的不同味道。
(評析：教師對衝泡方法的講解是對茶文化的一個小小展示，也爲下一步幼兒自制茶飲料打下了基礎。茶水顏色、氣味的差異，會讓幼兒對茶葉的認知進一步加深，看到茶葉泡水前後的變化，對後面的調製混合茶飲料有很好的啓發作用。)
香飄茶水屋：
幼兒自制茶飲料
1．品嚐“茶博士”的自制茶飲料，激發幼兒自制茶飲料的願望。
猜猜是用什麼做出來的?幼兒交流之後，“茶博士”介紹自己的茶飲料的配方。
2．介紹泡茶飲料的原料，幼兒分組商量：打算泡製什麼口味的茶飲料，用哪些葉子和花。
3．幼兒將小組商量好的用料情況填寫在記錄單上。
4．幼兒根據記錄單的內容領取配料，泡製茶飲料。
(評析：“茶博士”出示的茶飲料配方，是對幼兒如何使用記錄單的一個示範。在操作記錄單的同時，幼兒知道茶水和茶飲料是不同的，憑藉對常見的茶飲料的經驗，開展自制活動，鞏固對茶葉的認識，學着調配與混合，自制出與茶有關的茶飲料。)
茶水屋茶展：
幼兒品嚐交流自制茶飲料
1．幼兒品嚐自制茶飲料，說一說茶飲料的顏色和味道。
2．向同伴介紹自己的茶飲料。
3．幼兒品嚐其他小朋友製作的茶飲料，評出最好喝的茶飲料。
活動反思
中國的茶文化獨具特色，我們這裏不是茶鄉，孩子們對茶的認識不多。在這次活動中，孩子們通過看、聞、品，對茶有了初步的認識：看——看茶葉在未泡水和泡了水以後狀態、色澤的變化；聞——聞茶葉的香味；品——品嚐幾種茶葉的口味，全面感知和了解。活動過程中，孩子們的學習興趣濃厚，也調動了他們的基礎經驗，因爲他們大都看到過爸爸媽媽喝茶，與今天的學習聯繫後也有了一些自己的認識。這裏將各種材料沖泡的茶飲料作爲幼兒嘗試操作和記錄的主體，讓幼兒對茶、茶飲料的認知更加具體形象，從而對我國曆史悠久的茶文化有個初步的瞭解，彷彿爲孩子們開啓了一扇門，茶文化悠久的歷史和富有韻味的形態會吸引孩子們繼續去探究。
