精選幼兒園教案集合七篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1． 學習較平穩地拖拉着玩具走。
2． 能主動表達自己的意願，並學說“我要”。
活動準備：
1． 拖拉玩具人手一件。
2． 請配班老師把玩具放在活動室門外。
活動過程：
1． 主班教師通過簡短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的遊戲興趣。
3． 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要”的幼兒手裏，帶領他邊念兒歌，邊拖拉着玩。
4． 與此同時，主班教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另一個幼兒。
5． 同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個幼兒手裏，並帶領他們邊念着兒歌，邊拖拉着玩。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、 瞭解窗花（剪紙）是我國傳統的民間藝術，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術，激發對剪紙藝術的興趣。2、 學習用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。
3、 體驗剪出作品的成功與快樂。
活動準備：窗花（課件）
收集的窗花（教師剪紙）
色紙、剪刀、漿糊、白紙
活動過程：
1、 介紹剪紙的內容。
——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。
2、 欣賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。
3、 和幼兒一起剪窗花：
——將色紙對摺，再對摺，再對角折。並在對摺線上剪不同的圖形，展開後開後，看看圖形是怎樣的。
——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。
4、 大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領。
5、 貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙後面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。
6、 小結：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以後多看看、學學別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。
活動延伸：
我的發現：
1）、邊讀邊出示我的發現。
2）、互相談談自己的看法。
3）、誰願意把自己的發現告訴大家。（如：剪紙與摺疊有關等）
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、對平衡現象感到好奇，有探索的慾望。
2、嘗試保持平衡的方法。
活動準備： 水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。
活動過程：
一、第一次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什麼部位，才能保持平衡，並在此位置上用筆作上標記。
二、第二次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。
三、第三次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩穩地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：在蝴蝶另一側加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側。
四、結束部分
1、給蝴蝶塗上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
幼兒園教案 篇4
運動配景
每次出遊，孩子在“清除”了滿揹包的食物之後，留在園地上的食物包裝盒，老是一片散亂的氣象。只管在分開的時間，我們不會忘卻摒擋，卻也驚慌失措，不敷有序自在。一次，在摒擋快餐盒的時間，忽然發明盒子可以做遊戲，於是就網絡好帶回幼兒園。一起上在想：可弗成以讓孩子不隨便拋棄這些廢包裝，來一個化廢爲寶，同時候接地掩護情況呢？於是，就有了本運動。運動前可以帶孩子感覺污染情況所帶來的不便利，如參不雅髒亂的市場等等。
內容與請求
1、相識亂扔垃圾的傷害，知道掩護本身生存的情況。
2、實驗用差別的粘連要領製造玩具。
運動預備
1、小動物“春遊"的景象演出。
2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。
3、種種包裝紙盒以及粘連質料。
歷程與引導
1、看演出：
斑馬先生帶小動物們去嬉戲。正午，各人在小河濱的`草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河裏。
—用童話演出來表示孩子生存中的題目，比力輕易引起孩子的存眷，引發孩子的愛好。
2、評論辯論：
（1）過幾天，這裏會產生什麼事？用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引誘評論辯論。
幼兒園教育隨筆—在評論辯論的歷程中，可以用演出中的腳色，舉行激發，如斑馬先生“這裏怎麼釀成如許啦”等等。
（2）你還瞥見那裏有污染？
—把視線引向孩子的四周生存，使評論辯論的話題變得有實際意義。
（3）怎麼樣纔不讓污染涌現？（可以用小猴等來引誘評論辯論）
小動物演出：
先生（小結）情況污染的害處，並按各人評論辯論的效果，處置懲罰和收拾這些包裝盒等垃圾。
二、操縱廢料，實驗製造
斑馬先生出示用紙盒製造的玩具（貓頭鷹），激發愛好：這是用什麼做的？
評論辯論製造要領：這麼多盒子是怎麼釀成玩具的？
先容：這裏有很多我們嬉戲時網絡來的包裝盒，你們也嚐嚐做個玩具，這裏另有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你嚐嚐哪些是你用得着的。
幼兒製造，先生引誘。
—引誘孩子偶然識的製造，釀成有目標的製造，由於，有的中班孩子，還會目標不明白地做到那裏算那裏，如受到“這兩個盒子蠻像小豬的耳朵”的表示，就製造小豬了。
別的，提醒孩子粘連得只管即便牢一些。
三、玩具展覽
1、幼兒園教案將做成的玩具放在一路展覽。
2、先容本身的玩簽字稱、質料。
3、先容並評論辯論：奈何粘連纔會更牢一些。
—這個運動後，險些天天都有孩子將家裏的廢包裝帶到幼兒園來，於是，課堂裏多了一個大筐，供孩子網絡、儲存利用。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1.初步瞭解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特徵。
2.體驗玩格子的樂趣。
3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。
活動準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3.佈置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。
活動過程：
一、情境導題，瞭解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1. 看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什麼呢？（放課件，至出現格子）2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什麼東西也是一格一格像格子形狀的？（啓發回憶在家裏、幼兒園、馬路上、野外等地方）3.續看課件，瞭解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個格子的特徵，和8個格子玩遊戲。
1. 那這個格子到底是什麼樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，並小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的遊戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！
4.和8個格子玩追逐遊戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
三、感知9個格子的特徵，和9個格子玩追逐遊戲。
1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什麼樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？
小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做遊戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐遊戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。
3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的遊戲。
規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來後，重新移動棋子。
四、玩棋子捉迷藏的遊戲。
1.出示魔棒，介紹遊戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的遊戲，反覆進行幾次。
五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的遊戲。
1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2.邀請6個小朋友合作遊戲一次。
3.提出遊戲要求：要想玩好這個遊戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以後我們到操場上一塊兒玩好嗎？
幼兒園教案 篇6
1 猴子撈月亮
活動目標：
1、瞭解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的遊戲，激發其探索科學的興趣。
活動準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動流程：
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述並讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？爲什麼撈不上來？
3、接着欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什麼？
（2）小猴子在井裏發現了什麼？它怎麼叫的？
（3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？
（4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？爲什麼撈不到？
（5）最後老猴子一擡頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？
（6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
2 神奇的玻璃
活動目標：
1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒瞭解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡裏的不同變化。
活動準備： 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動流程：
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什麼樣的玻璃？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事並提出問題：
（1）小白兔在玩時撿到了什麼？
（2）他有什麼驚奇的發現？
（3）猜想小白兔想出了一個什麼好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然後啓發幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然後提出問題：
（1）小兔子是利用什麼辦法嚇跑大灰狼的？
（2）如果是你會用什麼辦法來打敗大灰狼？
5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。
（1）啓發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
（2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什麼地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然後交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什麼樣的鏡子？（幼兒討論回答）然後老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動延伸：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那裏認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
3 醒來後的驚喜
活動目標：
1、能細緻地觀察人物動作、神態、表情特徵，大膽想象講述畫面內容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
活動準備：
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
活動流程：
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：
（1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什麼？爸爸和叔叔在幹嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2 爸爸和叔叔在做什麼？他們爲什麼這樣做？
（3）圖3 畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什麼樣的？代表什麼意思？爸爸究竟要把兒子擡到哪兒呢？
（4）圖4 設置懸念
a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來後會有什麼感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什麼地方，景色怎麼樣？兒子心裏怎麼想？爸爸爲什麼躲到樹後面？
c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，並用動作模仿。知道假期到森林裏玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結束部分：
結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
活動延伸：
怎樣對父親表達自己的愛
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。
活動準備：
平面鏡 動物玩具 音樂，各種透鏡、面鏡。
活動過程：
一、照鏡子，瞭解鏡子的特性。
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。
3、小結交流：你發現了什麼。
二、瞭解鏡子的特徵及用途。
1、師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？
2、摸上去感覺怎麼樣？（滑滑的）你覺得那是什麼東西？
3、（出示鏡子）這是什麼呀？
4、它可以用來幹什麼？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
三、探索發現生活中的鏡子。
師：我們小朋友真能幹，說出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）
四、鏡子反光實驗。
1、幼兒分組探索。
2、小結。
五、遊戲：小動物照鏡子。
1、第一次操作，發現動物數量的變化。
2、第二次操作，發現如何變化。
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
六、拓展經驗。
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
