有關幼兒園小班教案模板合集9篇

作爲一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

遊戲1：打電話

玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接着說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"遊戲依次進行。

遊戲2：照相機

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裏說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。

遊戲3：引小動物找家--主要用於對動物名稱的學習準備：在家裏準備一塊識字場地，場地的周圍貼着小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其餘的兒歌如： 愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子，長又長，我的大象在哪方？" 耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。"

遊戲4：給字搬家

玩法：把將要複習的生字貼在家裏的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完爲止。

遊戲5：快樂魔方

玩法：老師將要複習的生字寫在正方體的各個面上，坐在牀上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組爲單位進行遊戲。

遊戲6：小演員

玩法：如果要複習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看後，原地跳幾下。

遊戲7：點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸着小朋友的頭說"點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

遊戲7：當小老師

玩法：請一名小朋友到臺前來，其他小朋友向他問好"老師好"，然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟着念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。

遊戲8：找朋友

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。

遊戲9：給字寶寶照相

玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字後，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

遊戲10：送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），唸到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、初步感知蝸牛的外形特徵和生活習性。

2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、培養探索自然的興趣。

活動重難點：

自主觀察探索，瞭解蝸牛的外形特徵

通過實驗操作，感知幼兒的生活習性

活動準備：

1、關於蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動過程：

一、分享交流尋找蝸牛的經驗

提問：我們在哪裏可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什麼樣的？

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關於蝸牛的視頻，並通過討論、交流、探索，瞭解蝸牛的外形特徵

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

3、教師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明

三、談話瞭解蝸牛的生活習性

討論：我們可以在什麼地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什麼地方？蝸牛喜歡吃什麼？

四、進一步探索，感知蝸牛的生活習性

1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

2、把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀察

教學反思：

在課前的經驗準備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個知識的前置學習，則更有利於觀察活動的有效開展。

在教學引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經驗進行分享交流，當激發起幼兒學習興趣時，馬上進入主題。爲了讓幼兒觀察更清晰，我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習，作進一步的知識經驗的提升。之後，又播放了一段關於蝸牛生長的視頻片段，使學習不顯得枯燥，更具形象生動。

課後，我將孩子們帶來的幾隻蝸牛放入自然角中，繼續讓幼兒觀察飼養，由此可設計更多的延伸活動，孩子們瞭解了小蝸牛的主要特徵，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼裏。《蝸牛的祕密》這一活動正是讓孩子們進一步瞭解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啓發引導和幼兒的主動學習爲主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啓發幼兒創造更多的觀察方法。

在飼養角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認真了，剛開始，由於初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨後我還帶領幼兒瞭解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認真了，當孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學習小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我並未阻止那些小朋友，整節課都是讓幼兒“自由發揮”，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園小班教案 篇3

活動目的：

1 知道在輸和贏的時候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對方喜歡自己，和自己成爲好朋友。

2 在遊戲中培養幼兒贏的時候鼓勵總是輸的小朋友，輸的小朋友要學會不灰心喪氣，繼續努力，爭取贏對方。

活動準備：

兩人一組，每組一份'拔河'用具(撲克牌10張，數字卡10張)

活動過程：

1 兩人一組進行比賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者爲勝。勝者可拿一張卡片，最後以數字卡的張數分輸贏。多者爲贏，少者爲輸。每一局結束，贏的幼兒主動與輸的幼兒微笑握手。 2 遊戲結束後討論：

(1) 你的小對手喜歡和你一起玩嗎?爲什麼?

(2) 當你贏的時候，你跟對方說了些什麼?當對方總是輸的時候，你想了一個什麼好辦法讓對 方由信心繼續玩下去。

(3) 當你輸的時候，你心裏怎麼想?是怎樣對他說的?你認爲贏得小朋友還喜歡和你玩嗎?爲什麼?

幼兒園小班教案 篇4

設計意圖：

手在人的個體發展中起着重要作用，每天幼兒都用自己的小手做着不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什麼？小動物的手能幹嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，活動的內容貼近幼兒的生活，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

一、活動目標：

1．爲自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2．通過小實驗，體驗大拇指的作用。

3、懂得要保護小手。

二、材料準備

1．黃豆。2．PPT課件《動物的手》、《保護小手對與錯》。

三、活動過程

（一）猜謎導入：小手真神奇。

師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

（這一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，並由此對活動產生濃厚的興趣。）

（二）認識小手。

1．觀察小手認識手心手背。

師：我們的手心和手背一樣嗎？

手心裏有什麼？手掌紋像什麼？

請你伸出兩隻小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？

小結：原來每個人的掌紋都是不一樣的。

2．觀察手指。

師：動一動我們的小手，看看什麼地方最靈活。比較並認識五個手指兄弟。

3．觀察指紋。

師：我們手指頭上也有祕密，請你仔細看看有什麼？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？

（這一環節的目的在於引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的手有一個清晰的認識。）

（三）通過小實驗體驗大拇指的重要性。

1．我們每隻小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能幹。你的小手會幹什麼？

2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心裏，做撿黃豆、扣衣服鈕釦或拉拉鍊）。

3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎麼樣？那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎麼樣？

4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。

（在遊戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以遊戲爲生命，我們應創造適當的環境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展，應多采用遊戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環節中創設了遊戲場景。引導孩子們動一動、說一說中調動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產生自豪感。）

（四）觀看PPT課件《動物的手》，重點觀察它們有沒有靈活的大拇指，從而爲自己有一雙靈活的小手感到自豪。

師：小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？他們的手和我們的手有什麼不一樣？

師：它們有沒有靈活的大拇指？

小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。

（通過課件讓孩子們形象地看到小動物們的手指，從比較中感受自己靈活的小手，爲自己有一雙靈活的小手感到自豪。）

（五）觀看PPT課件《保護小手對與錯》，討論：我們應該怎麼保護好自己的小手呢？

（活動的最後一個環節通過觀看課件中小孩的行爲，孩子們在看看說說中瞭解小手能做的事以及不能做的事，最後大家暢所欲言表達如何才能保護自己的小手，進一步萌生保護小手的慾望。）

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1）、培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學遊戲的樂趣。

2）、在遊戲情境中，體驗幫助別人以及成功的快樂。

3）、學習按物體顏色、大小、形狀進行間隔排序。

4）、鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法，並樂意用語言表達自己的排序方法。

5）、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

6）、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

1、按物體顏色、大小、形狀進行間隔排序。

2、鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法，並樂意用語言表達自己的排序方法。

活動準備：

1、知識準備：能分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色、藍色和綠色。

2、物質準備：

1）教師自制的多媒體課件。

2）操作材料：手工小筐，大小、顏色、形狀不同的粘貼材料，彩色圍巾，數量與幼兒人數相同。

3、環境準備：場景佈置，用小椅子擺成的火車，小男孩和小女孩頭飾，與幼兒人數相同。

活動過程：

一、觀察感知導入。

1、出示課件，激發幼兒的活動興趣。

提問：小朋友，你們看天空飄着什麼？（雪花）在什麼季節會飄雪花？（冬天）冬天會有什麼感覺？（很冷）森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起去爲小動物們做圍巾吧！它們還要進行圍巾設計比賽呢！

2、初步感知間隔排序。

1）森林王國很遠，我們怎麼去呀？（坐火車）看看小火車的車廂上有什麼？第一節車廂上是什麼頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩，請找到有和你一樣的標誌的座位坐下來。

2）我們的小火車出發去森林王國嘍！（幼兒聽音樂做開火車動作）

二、觀察發現規律。

1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排序的順序入座。

森林王國到了，小動物們把座位給我們準備好了，瞧，小椅子上有什麼？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們該怎樣來坐小椅子呢？

2、 出示課件，三條沒裝飾的圍巾。

提問：這些圍巾有什麼不同？顏色不同，上面沒有圖案。出示小獅子，說：“沒有裝飾的圍巾是不能參加比賽的。”

3、 課件出示有大小、顏色、形狀不同間隔圖案的圍巾各一條，引導幼兒觀察、探索圖案的不同特徵和排列規律。

依次提問：這條圍巾上的圖案有什麼不同？是從哪個圖案開始的？它們是怎樣排列的？

4、活動圖案演示，讓幼兒說出排列順序。

三、操作鞏固提高。

？1、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

小朋友，還有很多小動物想讓我們幫他們設計圍巾呢，漂亮的圖案就在小框中，先看看這些圖案有什麼不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛纔老師介紹的排列規律來設計出漂亮的圍巾。

2、幼兒選擇喜歡的圖案材料動手操作，教師巡迴指導。

四、展示概括總結。

1、展示幼兒作品，請幼兒介紹排列方法。

老師看見小朋友做的花圍巾都非常漂亮，誰來給小朋友講一講，你圍巾上的圖案是什麼樣子的？它們是怎樣排列的？

2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。

請小朋友拿着你的漂亮的圍巾，我們從男孩開始，按照一個男孩一個女孩的排列方法來站隊，一起去把自己做的花圍巾，送給小動物們吧，他們圍上一定很暖和，很高興的 ！

活動反思：

在幼兒期的數學教學活動中，教師要爲幼兒創設生動有趣的遊戲情境，引導幼兒在觀察、比較中發現規律，並通過動手操作的環節，加深對規律的認知，並嘗試學習使用規律。

本活動通過讓幼兒觀察小火車上男孩、女孩圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案，來引導幼兒發現圖案的不同特徵，探索圖案的排列規律，並通過親身參與坐小火車的遊戲、爲圍巾粘貼圖案的環節，是幼兒加深了對排列規律的認知。在情境設計上，在寒冷的冬天，通過送圍巾的方式，給小動物們送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到了昇華。

幼兒園小班教案 篇6

教學意圖：

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對於量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色遊戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班後期爲使幼兒進一步複習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

教學目標：

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關係，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

教學準備：

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

重難點：

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，瞭解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

教學過程：

1、邊講故事邊演示幻燈片，並出示實物引起幼兒閱讀的興趣。 （1）閱讀故事《阿比比一比》，着重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法並進行演示。

（2）幼兒操作實物梨和李子（用一一對應的方法）比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎麼比？請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？

幼兒：李子多。因爲李子還有呢。

（3）出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎麼比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，瞭解書中人物的比較方法和結果。 教師：請小朋友自己看看，之後他們又比了什麼？

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什麼地方比長短？我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進行比較）。

延伸活動：

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題並生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這隻貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因爲用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你爲什麼不喜歡貓。

主要內容：

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關係。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和遊戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關係。教師瞭解本班幼兒的已有經驗，對於各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，爲幼兒學習新經驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對於“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

（1）幼兒爲什麼不喜歡故事裏的人物？這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要？幼兒對故事的反應，體現出他們對遊戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關係，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這裏缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

（2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示？教師在講故事時用什麼語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響？書裏沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

（3）對小班幼兒來說，在比較關係中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在後續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

教學評析：

1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書（一個故事）作爲切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然後通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利於抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩遊戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的`比較方法，較好地完成本次活動目標。

2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在於幫助幼兒理解圖書的比較關係，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對於兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師羣體反思中需要注意的。

附：故事《阿比比一比》

阿比到西山採了一大袋梨，阿吉到東山採了一小袋李。

阿比說：誰採得多？咱們比一比！

阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。

阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

阿吉說：已經比過梨和李，應該比比別的東西。

阿比摸摸頭：好，那麼就比頭上的東西吧！ 我的帽子蓋在地上可以畫出這麼大的圓。可是呢，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。

阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。

阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子裏，頭巾就不見了，還是我的大。 可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

阿吉說：還是我的大。

阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！

阿吉問阿比：比長短？用什麼比？阿比笑眯眯地說：當然是用尾巴比啊！

阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！

阿比拉着阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？

阿比伸直尾巴量一量，哦！好長，有三塊木板那麼長。可是呢，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長！

教學反思：

能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，並在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒瞭解故事內容的願望。

在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒瞭解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，並且在遊戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

不足之處：

在幼兒對“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對於圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細緻深入地瞭解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

選孩子喜歡的活動，給孩子質疑的空間，激發孩子的學習興趣，讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是孩子學習的動力。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、提高幼兒自我保護意識，知道不能隨便跟陌生人走。

2、會用禮貌用語，老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

3、體驗相互交流的樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

1、一位陌生人由配班教師扮演。

2、零食若干。

3、視頻《不跟陌生人走》

活動過程

一、情景體驗：陌生人走進班裏來接小朋友

1、陌生人：我接xxx和xxx。

這兩名小朋友坐着不動，只是懷疑地看着陌生人。

2、陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？（陌生人拿出幾個包裝漂亮零食）這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟着走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裏的零食。

3、陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！（又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。）

（1）教師：（攔住）你們幹什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪裏嗎？陌生人：不知道。

（4）教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪裏，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能（小朋友們紛紛走回了自己的座位）。

（5）教師：爲什麼不能跟她走呢？ 幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的裏可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們去玩滑滑梯，你去嗎？

幼兒：不去。

幼兒相互交流：爲什麼不能跟陌生人走？

3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟着走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家裏人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要着急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要着急，要等老師看到你的爸爸媽媽後，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、播放視頻《不跟陌生人走》，進一步鞏固。

5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子裏遊戲。活動自然結束。

活動反思：

本週是安全周，所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事後讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎麼保護自己。

最後老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。

幼兒園小班教案 篇8

教學目標：

1、清楚並學習照料小動物的方式

2、清楚準確餵養小動物的方式。

3、培育愛惜小動物生命的意識。

教學預備：

展現種種與動物交往的場景。

教學過程：

　　（一）啓發孩子回想前2個教學中出現的動物：

1、幼兒教師讓孩子回2個教學的內容，並提問：

（1）角是怎麼樣游泳的？

（2）魚住於哪兒？

（3）小烏龜住於哪兒？

（4）小蝸牛吃啥？

（5）小兔子怎麼樣運動啊？

2、幼兒教師可請孩子效仿小動物的動作。

3、讓孩子回憶要怎樣照料這一些動物，導出下一個教學。

　　（二）課堂教學一：

1、幼兒教師播放東西投影器。

2、是1、對圖卡——瞅瞅小螞蟻與抓小螞蟻的兩張圖，接着問孩子：怎麼樣做纔是準確的？

　　（三）課堂教學二：

播放2、對圖聽聽小鳥唱K與拍打魚缸兩張圖，接着問孩子：怎麼樣做纔是準確的？

　　（四）課堂教學三：

1、播放3、對圖卡——幫忙打掃小動物的家與丟垃圾到小動物的家兩張圖，接着問孩子：怎麼樣做纔是準確的？

2、例如果孩子不曉得，或者回答錯誤，幼兒教師可啓發孩子思索：我們喜愛整齊乾淨的環境，那動物們哩？

　　（五）課堂教學四：

1、幼兒教師取出科學圖書，反覆上方的教學步驟，讓孩子述說。

2、例如果孩子不曉得答案，或者回答錯誤，幼兒教師可憑藉些許大人對孩子的關心愛護、照料的事例，讓孩子體會到照料動物猶如大人照料孩子一樣。

　　（六）彙總語：

1、孩子能徹底清楚愛惜、保護小動物的方式後，讓孩子給自個兒拍一拍手當作是種勉勵。

2、最終，授予給孩子愛心貼紙。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。

3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。

重點難點：

學習手掌印畫，培養幼兒美感創作的興趣。

活動準備：

1、(知識準備)課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及採集各種小樹葉

2、(物質準備)紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝幹的大張畫紙、抹布活動過程：

一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹

出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發現公園裏的小樹葉變成什麼樣子?都有什麼顏色?(認識紅色、橘黃色、黃色、綠色)

二、出示老師製作的範畫，引出這是手掌印畫，激發幼兒創作的慾望

師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什麼一樣飄下來?(蝴蝶)怎麼飛的?(幼兒學一學)飛到哪裏睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

1、老師示範一遍

2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然後在枝幹上印一下，最後再用抹布擦乾淨。

四、在幼兒操作的過程中老師進行巡迴指導。

提醒幼兒和同伴要協調印畫，並保持畫面整潔。

五、將作品粘貼在牆上，進行欣賞、評價。

1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮?它是什麼顏色的?

2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。