破譯電話號碼幼兒園教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的破譯電話號碼幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

破譯電話號碼幼兒園教案1

活動目標：

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望，樂意與朋友交換電話號碼。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。

活動設計：

1、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？

生：會。

師：那你們有什麼辦法可以和我聯繫呢？"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因爲打電話非常方便，也非常的快。

2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎麼破譯呢？請小朋友們按照順序算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以後我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最後，我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰願意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念着號碼，…撥號碼，撥通以後，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什麼人呀......

3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛纔我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什麼樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

提問：這三個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不同呢？我們在什麼時候撥打這些特殊的電話號碼呢？

2、記錄朋友家的電話號碼。

教學反思：

這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家裏都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯繫，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的瞭解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛鍊一下他們的數學能力。

但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對於算式題還不是瞭解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課後的反思去了解自己，讓自己在以後的教學中能取得更大的進步。

破譯電話號碼幼兒園教案2

活動目標

熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

引導幼兒對數字產生興趣。

有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

活動準備

1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導入：

複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。

二、解開電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

三、爲電話號碼設置密碼並解開密碼：

（一）根據試題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編試題。

師：這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數爲這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編試題。

2．小組相互交換試題並進行破譯。

3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延伸：

提出進一步爲老師和同伴的電話號碼編制密碼。

教學反思

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踊躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

破譯電話號碼幼兒園教案3

活動背景：

大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不捨之情。休息時、放學後，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯繫。結合我班主題活動《我要上小學》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助於幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。《綱要》提出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關於運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的.交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基於以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

活動目標：

1.在破譯電話號碼的活動中，梳理10以內加減法的運算，提高運算能力。

2.通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴之間的友好情感。

活動準備：PPT、密碼題、鉛筆、橡皮。

活動過程：

一、激發興趣

師：再過一個多月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想念幼兒園的老師和朋友嗎？

師：當你想朋友和老師的時候怎麼辦？

師小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因爲打電話非常方便，也非常快。

二、破譯老師家的電話號碼

1.破譯老師家的電話號碼。

師：要打電話就一定要先知道電話號碼，你們知道我家的電話號碼嗎？你們想知道嗎？

師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了，我們該怎麼破呢？

師小結：請小朋友按照從左到右的順序算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來。

2.幼兒操作。

●破譯時不能大聲交流。

●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

3.幼兒交流破譯結果。

●請一名幼兒報密碼，其他幼兒驗證。如果相同就不重複；如果不同，說說第幾個不同。

●請一名幼兒報老師家的電話，集體檢驗。

師：我們都破譯完成，你們的密碼題都破譯正確嗎？我們一起來檢驗一下。

師：先請一個幼兒報密碼，我們其他幼兒驗證，聽聽與你的密碼是否一樣。

師：你們的密碼跟我的密碼是不是一樣呢！我請一個幼兒來報一下我家的電話，你們繼續驗證。

4.公佈破譯結果，給教師家打電話進行覈實。

師：記住我家的號碼了嗎？我們一起打一個過去試試。

5.梳理、歸納加減法運算的方法。

師：啊呀！都把我家的號碼破譯出來了，你們真棒！那這8道電話號碼的密碼，你們怎麼怎麼算得這麼快？你有沒有算的又快又準確的方法呢？

師小結：出現相同的算術題不再重複算，這樣能加快速度；加法算術題中+號前後的兩個數字交換位置，得數相同。

三、破譯龔老師和朋友的電話號碼

1.破譯電話號碼。

師：每戶人家的電話號碼都是不一樣的，編的時候密碼也是不一樣的，那我們的又快又正確的辦法行得通嗎？我們再來編兩道試試。

師：看看這次破譯誰的電話號碼？請幼兒完整的講述。

師：老師同樣爲你們準備了密碼卡，這下聽清我的要求：第一、二組破譯老師的電話號碼，第三、四組破譯朋友的電話號碼。

2.幼兒操作。

●破譯時不能大聲交流。

●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

3.請幼兒報電話號碼，其他幼兒檢驗。

師：第一、二組中請一個小朋友報一下密碼，大家一起檢驗，如有不一樣的做個標記。

師：你們的跟他一樣嗎？又不一樣的嗎？一起問龔老師正確與否。

4.梳理、歸納加減法運算的方法。

師：這次有什麼好辦法？

小結：一個數+或者-去0，結果還是原來的數字；－號前面的數字－和它相同的數字都是0。

四、自編密碼題

師：老師家的電話號碼我們都知道了，但還有很多朋友的電話都不知道，大家動手編一下自己家的電話號碼。

1.幼兒人手一份密碼卡。

2.幼兒編題目，教師指導。

●提醒幼兒不要將答案寫出來。

●我們在編的時候可以用用好辦法。

3.選一張密碼卡，大家一起破譯。

4.老師編密碼題。

師：剛纔我也編了一道密碼題，是有關我們幼兒園的電話，我們一起來破譯一下。

師：你們怎麼能做的這麼快？

師：編的題目全部，這也是一種快速編題的方法。

師小結：我們待會編號之後，可以將自己編的題目放到個別化學習中，讓其他朋友來破譯。