幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋3篇

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋1

　　設計意圖：

在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　活動目標：

1、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

　　活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽着音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裏唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿着爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿着娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

　　教後反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作爲了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋2

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關係，學習爲鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

【活動準備】

1．已洗淨的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室裏；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊遊》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發現打亂、擺放在活動室裏的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎麼跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下並擺好。

（教師邊說邊示範）

師：擺好了嗎？走囉，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由爲爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行爲）

師：爸爸的兩隻鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一隻在哪裏呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，並以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示範講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什麼呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的'鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵幼兒發現多種比較方法。）

師：爲什麼爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因爲爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎麼樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊遊》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋3

　設計思路：

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快並富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節奏明快，使讓孩子喜歡的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之後，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分爲幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然後欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最後學習完整演唱歌曲。

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

　活動準備：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什麼不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，並模仿發出的聲音，然後讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次欣賞教師的範唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

2、爲什麼發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。