幼兒園活動教案 (15篇)
作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園活動教案 ，歡迎大家分享。
幼兒園活動教案 1
設計意圖：
孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個節目，作爲一名幼兒教師我也非常關注這些幼兒節目。《智慧樹》節目上那些模仿操、音樂律動及遊戲深受孩子們喜愛，而且我發現班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數是老人接送或者家人開車接送，平時坐公共汽車的時間和機會不多。爲了滿足孩子們對坐公車的興趣，我就想抓住孩子們的興趣點，用智慧樹節目中的《公共汽車》導入激發孩子的興趣，啓發他們的思維，嘗試讓幼兒用肢體動作表現坐公車時的樂趣。於是，我設計了這次韻律活動。
活動目標
1．充分發揮想象，能大膽地用肢體動作表現坐公車的時看到的和感受到的，體驗遊戲的快樂，讓幼兒在音樂遊戲中喜歡坐公車。
2．感受坐公車的樂趣，懂得在坐公車要講禮貌、能讓座的禮儀。
活動準備
1．音樂：智慧樹之《公共汽車》。
2．智慧樹之《公共汽車》視頻。
3、幻燈片
活動過程：
一、開始部分：
我們坐着公共汽車上幼兒園吧！在音樂《公共汽車》的伴隨下，師帶領幼兒進入活動室。
二、教授新課：
1、師：“啊，到幼兒園了，我們坐下來吧。今天趙老師給你們帶來了一個好看的動畫片，我們一起來看看動畫裏的小朋友們在幹什麼？（播放幻燈片）
2．請幼兒自由發言。
3、你們說的真好，那我們也來試着學一學吧！
（1）公共汽車跑起來的時候，輪子是怎麼轉的呢？誰來用個動作學一學？
（2）有人要上車了，公共汽車的門就打開了，客人坐好了，公共汽車的門又關上了。這個誰來學一學呢？
（3）啊 下雨了，司機叔叔把雨刷打開了，小雨刷刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車玻璃上面的雨水，司機叔叔又能看清前面的路了。小雨刷怎麼刷呢？
（4）公共汽車到了下一站，一個阿姨抱着小寶寶上車了，小寶寶餓了，哇哇地哭，這個可以用什麼動作來做呢？
（5） 阿姨看到他的小寶寶哭了，怕影響到其他的客人，趕緊叫小寶貝安靜，小朋友想一想，這個可以用什麼動作呢？
請幼兒充分發揮想象，大膽的用肢體動作表現，請個別幼兒單獨展示後，其他幼兒一起模仿。
4、剛纔啊你們表現太棒了，現在我們把這些動作一起做一遍吧！
5、.現在我們也跟着音樂試着做一遍吧。（放音樂，在老師的語言和動作提示下師幼一起進行韻律活動《坐公車》）。
6、你們真棒，那現在我們站起來坐着公共汽車去玩吧！
三、活動結束。
“今天坐公共汽車你們開心嗎？喜歡坐公共汽車嗎？那我們坐在公共汽車上如果一個老爺爺上來了沒有位置坐，我們應該怎麼辦啊？恩，說的真好，我們坐公共汽車啊也要講禮貌，給別人讓座，那纔是好孩子！“
幼兒園活動教案 2
設計意圖：
人類在不斷認識、適應和利用自然環境的過程中，得以不斷的繁衍生息。但同時，人類對環境的破壞也達到了驚人的程度，環境污染、能源危機、生態平衡被破壞，一切都直接威脅着人類的生存。因此環境問題日益受到世界各國的重視。環保已經不只是一句口號，一種觀念，而應該是一種生活方式，付諸與每一個小小的行動。許多回收的廢棄物，都潛在着被塑造的條件，等待你的慧思巧手，將它們“化腐朽爲神奇”吧!
活動目的：
1、能大膽表達自己的意願。
2、能大膽設計表情，做出屬於自己的花盆。
活動準備：已經弄乾淨的雞蛋殼、油畫棒
活動過程：
一、引起幼兒的興趣。
欣賞作品，知道這個是什麼?這個“花盆”是用什麼做的。跟平常看見的花盆有什麼不同?
二、認識花盆，學習做法。
請幼兒說說如果讓自己來設計花盆，想在上面畫些什麼內容?
三、鼓勵幼兒與同伴共同合作，一起製作花盆。
1、請幼兒與好朋友說說自己準備畫什麼內容的花盆?
2、鼓勵幼兒大膽自己設計畫面，教師觀察指導。
四、小結情況。
請幼兒展示自己的作品，一起用自己製作的花盆進行種植活動。
活動反思：
幼兒在活動中能充分利用了日常生活中的廢舊材料，在活動的過程中通過互相學習、觀察、討論、操作，並在老師的引導下，把幼兒的已有經驗再進一步概括，這樣既有幼兒自己的創作，又能讓幼兒在日常生活中充分運用自己的創作作品進行遊戲。幼兒完成的效果理想，並且很喜歡自己的作品。
幼兒園活動教案 3
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，理解圖意。
2、學用較完整語言進行表達，體驗幫助別人的快樂之情。
活動準備：
電腦幻燈片
活動流程：
經驗回憶――觀察講述――延伸
活動過程：
一、用已有生活經驗講述取暖方法
1、天氣冷了，小動物會不會冷？你有什麼辦法幫小動物暖和起來？
2、大象沒有厚厚的衣服怎麼辦？
二、觀察畫面並講述自己的理解
1、兔媽媽在幹什麼？它給誰織毛衣？爲什麼要織毛衣？
2、大象看到小兔的新背心，心裏會怎麼想？小兔看到大象沒有背心很冷，心裏是怎麼想的？
3、小兔把大象帶回家，對媽媽說什麼？
4、小兔和媽媽在幹什麼？它們爲什麼要幫大象量身體？
5、這是什麼時候？你從哪裏看出來？小兔在幹什麼？媽媽在幹什麼？爲什麼媽媽晚上還要織毛衣？
6、我們在睡覺的時候爸爸媽媽在幹什麼？
7、大象穿上新背心，心裏怎麼樣？大象會怎麼對兔媽媽說？
8、小結後完整欣賞。
三、活動延伸：
爲小動物設計小背心。
活動完全出乎我的意料，幼兒講述真是太好了，他們能用很規範的詞語來表達圖片的意思而且含義也很到位。反過來我的表現不如他們好，沒有及時抓住幼兒的好詞進行拓展豐富；情感表達對中班上學期的幼兒來說有一定的難度，但是幼兒能從自己的角度出發來感受體驗別人的想法並積極講述，我應該及時將幼兒的想法進行發展引導，使幼兒的情感得到鞏固；活動是在主題背景下的活動，應該注重圍繞主題展開活動，在潛移默化中讓幼兒學習學習的方法；情感體驗的形式可以多樣有語言有動作，使幼兒切身體會幫助別人的快樂。
幼兒園活動教案 4
以《我們生活的社區》爲主題的生成活動已結束，在此我欣喜地發現我們的孩子原來是那麼的能幹，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛好，有其獨特的認識和生活經驗，更有其與衆不同的個性色彩。下面請你與我一起踏入“我們生活的社區”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風景區”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺：在談話活動時，好多孩子都談到了在自己小區內和同伴玩耍時的的感受，看到孩子們談論時的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區》的主題活動。
路線編制：第一站：我生活的小區設施
我生活的小區究竟有哪些設施呢？孩子們憑着自己生活的經驗，你一言我一語地述說着……。“想什麼辦法可以知道更多關於小區周圍設施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設施的標記呢？”老師預設的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對更多訊息的需求。他們對如何來收集信息進行了討論：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞頻道，還有的說可以自己去發現。當然，對於這個話題，我感到我們更多的是要藉助家長的力量，和小區物業管理的支持，讓幼兒能更具體的瞭解周圍小區的信息，於是，我在親子活動單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小夥伴們一起發現我們生活的社區啦！在這裏我們非常想得到您的指點，吳江是一座美麗的城市，請您爲我們介紹一些我們居住的小區的名稱、小區周圍的設施，小區內的設施，帶我們找一找哪些設施是有標誌的？請您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時間裏，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個社區的資料漸漸充實起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發了孩子們進一步的想法，他們更關心的是老師要帶我們認識關於社區的什麼呢？我仔細地觀察着孩子們的興趣，引發了幼兒進一步的討論。
第二站：到社區周圍的哪裏去？
社區周圍有那麼多的輔助設施，這次只能選擇一個地方去，這可爲難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請小朋友自己來選擇去的地點，你們覺得到哪裏去最有收穫？”沒等我說完，孩子們爭先恐後的說開了：“吳江公園好”、“我們小區也好的”、“大潤發最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接着又產生了一個新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎麼辦呢？”孩子們提出瞭解決問題的方案：“舉手表決，看哪個地方同意去的人數最多就到哪裏去。”於是我建議：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說服別人，如何？”“好！”對於這麼一個富有挑戰性的問題，孩子們鬥志昂揚了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠：我們覺得應該去參觀“振泰小區”邊上的吳江公園，那裏有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風景，特別是我們覺得那裏有許多的標誌：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區裏沒有的標誌，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺得“振泰小區”很好的，那裏有綠化、有保衛的設施，還有樓房的標誌，所以我推薦振泰小區。
朱厲行：我覺得大潤發的，那裏有各種各樣的物品，可以讓我們去認識很多平時不認識、不注意的的物品，還可以分類。
錢啓元：我覺得馬路上很好，可以看到車站標誌、行人標誌、學校標誌、，所以我覺得馬路好……
孩子們介紹着、聆聽着，發表着自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點呢？我自己覺得小區的設施大同小異，可以由家長帶領參觀，而去馬路可能有危險……最後朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應，於是，這次參觀的地點在孩子們熱烈的討論中產生了——去大潤發參觀。孩子們的充分討論可以爲他們的探索，明確堅定的目標，可以讓孩子明確自己是發現者、參與者，從而更積極主動的參與接下來的活動。
第三站：制定我們的參觀計劃書
孩子們懷着去大潤發參觀的一份期待，帶着強烈想要去探索的心情來問我：“戴老師，我們什麼時候去大潤發參觀呀？看來，這成了大家熱切關注的問題，我把決定權留給了我們的孩子，讓他們來討論什麼時候去參觀，於是，一場熱烈的討論又開始了，“那我們什麼時候去呢？”“我們該怎麼去呢？”接連不斷的問題產生了。時機成熟，我適時提了一個任務：“我們來制定一份參觀“計劃書”吧！”
一幅幅精心設計的“計劃書”產生了，“什麼時候去？”“幾點鐘出發？”“怎麼去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計劃書中。我及時地把孩子們的設計在版面上佈置和呈現了出來，孩子們看到後都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看着、議論着，展示區上面的圖案是他們語言的真實再現！“把權利充分的迴歸”給幼兒這是現在的教學中經常運用到的教學理念，我覺得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創意的空間！你看我們的孩子發揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
第四站：制定參觀的項目
隨着主題的產生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什麼？”的話題時，孩子們產生了自己來確定參觀項目的想法，我就順着孩子們的興趣，作了如下導向設計：“你最想發現知道大潤發裏的什麼呢？” “爲什麼你要去找這東西呢？” 帶着這一系列的問題孩子們自己討論起來，孩子們熱情很高，並積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產豆腐乾，我們吳江有些什麼特產呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市裏的物品是怎麼分類放的。
龐文文：我想知道超市裏面有沒有賣麪條這些風味小吃的？
李張晨：我想去發現超市裏的阿姨是怎麼工作的？……
孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知慾是無邊的。教師在尊重孩子的基礎上要考慮參觀的項目具有一定的挑戰性，而孩子經過自己的努力能夠完成的。“去發現吳江的特產”這一項目既有挑戰性，又對孩子有思想方面的深遠影響。
第五站：創編兒歌：《吳江特產有哪些》
在期待去參觀的幾天裏，孩子們的心情是迫切的、激動的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來，有幾個把它以兒歌的
方式展示了出來，孩子們創編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和夥伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪裏去？我們到大潤發超市去，
你們怎麼去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……”
孩子們的兒歌還沒有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創作的慾望正是他們主動性的具體體現，我深信：孩子們去大潤發參觀了以後，他們會有更多精彩的內容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待着……
第六站：我們去參觀啦
終於盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和夥伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪裏去？我們到大潤發超市去，你們怎麼去？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲盪漾在車廂裏、超市內，不時有顧客向我們的孩子投以關注的目光。
終點站：參觀歸來
孩子們從大潤發超市一回來，他們就津津樂道地講述着自己在大潤發超市的發現；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內容有血有肉，是孩子們的真實回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產啊，王佚昀： 辣油也是特產啊，朱厲行：青糰子，白團子香噴噴，皋思媛：薰豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎麼樣？最後我編了一句：吳江的特產真正多，下次你也去看看。
有感而發：
本次活動完全是在幼兒的一次活動中引發出來的，來源於幼兒的興趣，來源於幼兒的生活，所以幼兒對這個活動投入了極大的興趣和熱情。應該說，這是一次比較成功的主題教學活動，其原因有以下幾點：
首先，我覺得很重要的一點是：在活動中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動。我始終記住每次活動的主體應該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利地開展和發展。其次，在活動中，我注意了對
孩子所提的問題進行價值篩選，及時抓住教育契機，同時爲幼兒提供相應的環境，使幼兒更好地發揮主動性，積極性，創造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同於成人的表現方式，在活動中，我不斷地肯定幼兒的進步，並給予他們表現的機會，並嘗試着站在孩子的角度評價孩子和他們的作品。
另外，在每次活動開展後，我都及時地把孩子們的作品和孩子們的表達展示出來。我感到：把孩子們的活動過程，特別是他們的作品及時佈置出來，不僅能提高、延長孩子們的活動興趣，而且會讓他們特別有成就感，同時也可以讓家長了解班裏的活動情況，更重要的是它能幫助教師做好活動的基本記錄，以便於以後經驗的再現和借鑑。
在這裏也產生了一個疑問：如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來？
目前我們開展的探索性主題活動差不多都是孩子和老師在活動，家長只是應孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所佈置的活動版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來現在的效果不是很明顯，如何讓家長積極的“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。
幼兒園活動教案 5
過夏天
教學目標：
1、知道簡單的避暑方法。
2、能夠掌握夏季戶外活動的安全法則。
3、體驗夏天帶來的快樂。
教學準備：
夏季戶外場景PPT、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。
教學過程：
一、音樂導入
師：小朋友們戶外活動都有些累了，我們一起來聽首音樂放鬆一下吧！
師：剛纔這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什麼？（蟬鳴、太陽）
師：那你們知道這些事情發生在什麼季節嗎？（夏天）
二、討論，體驗夏天的快樂
師：你們喜歡夏天麼？爲什麼呢？（讓孩子自由的說，教師可通過PPT畫面展示孩子說的內容，還可以用簡單的手繪表現孩子們喜歡夏天的原因。）
教師總結：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這麼多有意思的事情呀,真開心呀！
三、討論避暑的方法
師：說了這麼多有意思的事情，可是老師現在有一點點擔心了，這麼大的太陽，這麼熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什麼好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實物，請幼兒來扇一扇，真涼快啊！還可以吹空調、吹電風扇等好辦法）
師：小朋友們可真棒，知道這麼多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢！（教師繼續補充孩子之前沒有說到的，ppt展示）
四、討論夏季戶外活動時需要注意些什麼？
師：剛纔小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動時需要注意些什麼呢？（小朋友們討論，教師總結歸納。）
師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動時，我們可以戴上小墨鏡來保護我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，塗上兒童防曬霜。（請個別幼兒上來示範如何保護自己），走路的時候儘量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險的地方??????小朋友們，你們學會這些過夏天的好辦法了麼？
師：最後祝我們的小朋友們度過一個愉快的夏天，下課或者放學後，你們也可以將今天學到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！
幼兒園活動教案 6
設計意圖：
大自然對幼兒來說，是神祕的，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美啊！幼兒園裏有這麼多的樹，我好喜歡啊！”
因此，我根據幼兒園原有的自然環境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環境，萌發探究葉子的興趣，並通過自己動手操作，學習用葉子創意拼貼圖畫，從而激發幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。
目的要求
1、教育幼兒愛惜玩具。
2、讓幼兒學會鑽的動作。
3、教育幼兒應懂事。
4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。
5、學習新詞：粗糙、光滑。
6、知道它們都是長青樹。
7、進一步培養幼兒的觀察力和分類能力。
8、發展幼兒的動手操作能力。
準備
陀螺、皮球、風車、沙包等。
事先佈置好場地。
葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。
幼兒園活動教案 7
活動目標：
1、喜歡參與數學遊戲活動，並能遵守遊戲規則。
2、在遊戲中觀察，比較發現兩顆星星之間的相同之處，並樂意表達自己的想法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
材料準備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片。
經驗準備：認識常見顏色，正確點數5以內數量，能辨別圖形的大小。
活動過程：
(一)、開始部分：
設置情境，故事導入，引起幼兒的興趣：夜晚藍藍的天空中，會有些什麼呢？我們一起來看看吧。
(二)、基本部分：
1、觀察星星的外部特徵，引導幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個金色的五個角的星星，引導幼兒說出看到的星星。
A、問：它是什麼樣的？
B、讓幼兒數數有幾個角。
C、小結：它是一顆金色的五角星星。
D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤獨，想找找朋友，它會找誰？
(2)、逐一出示三顆星星，初步發現它們分別與金色的五個角的星星的相同屬性。
問：這是一顆什麼樣的星星？金色的五角星星願意和它做朋友嗎？爲什麼？它們有什麼相同的地方？
2、出示所有的星星，說說、找找喜歡的星星。
玩法：
(1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星，其餘的小朋友根據他所描述的星星外形特徵摘下相應的星星。
(2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特徵
3、我幫星星找朋友
(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說說他們爲什麼是朋友。
(2)、啓發提問：你們爲什麼找朋友？
(三)、結束部分：
小結後，結束活動。
活動反思：
老師的聲音甜美，開始部分設計的環節很有詩意，情境性很強，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進童話般的世界。但在“星星找朋友”這環節時，覺得方法單一了點，對於小班幼兒來說，遊戲的趣味性不夠強，孩子不是很感興趣，師幼互動不是很熱烈，可否在這環節，設計成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點，孩子可能會感興趣點？開展活動的水平還有待提高！
幼兒園活動教案 8
【教材分析】
大班的孩子，對周圍事物充滿了好奇。“我從哪裏來”，作爲一個成人不能馬上回答的問題，困擾着幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前衝》以簡潔的畫面、風趣的故事，把生命形成的深奧的科學現象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現在孩子們的眼前。讓成人羞於啓齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個人都有長處和弱點，只要不斷努力就能揚長避短、克服困難，成爲像爸爸媽媽一樣有本領的人。
【活動目標】
1。理解繪本內容，瞭解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2。能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，瞭解自己的獨特。
3。初步學習正確評價自己，遇到困難不輕易放棄。
【活動準備】
1。繪本《小威向前衝》。
2。故事課件，錄像“愛的奇蹟”。
【活動過程】
1。出示繪本《小威向前衝》，激發幼兒活動興趣。
提問：這本書的名字叫什麼？向前衝是什麼意思？向前衝的小威會是個怎樣的小威呢？
2。跟隨教師，分頁瞭解繪本故事內容。
（1）講述故事至他可是個游泳高手，引導幼兒正確評價自己。
提問：①小威住在哪裏？他什麼不太好？他是什麼高手？這一點像誰？
②你認爲小威是個棒小孩嗎？
③你是一個棒小孩嗎？你什麼地方是高手？你們有沒有像小威一樣， 有什麼地方不太好？
小結：每個人都有自己的強項，也有自己的弱項，只要你有一個地方是高手，你就是一個棒小孩。
（2）講述故事至“地圖”頁面，引導幼兒集體觀察地圖。 提問：你認爲小威該怎麼走？要經過什麼地方纔能到達終點？
（3）講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎？你是怎麼看出來的？
②遊了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊！現在小威該怎麼辦？
小結：遇到困難不要管它，要繼續往前衝才能獲得勝利。
（4）講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發生了什麼奇妙的事情？
②布朗先生和太太生了一個女孩，名字叫什麼？猜一猜小娜長大以後會是個怎樣的女孩？頭髮會是什麼顏色的？像誰？爲什麼？
小結：小娜是布朗先生的女兒，她長得當然像爸爸，本領也像爸爸。3。感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。
（1）出示圖片（一對長得特別像的父子），引導幼兒觀察。提問：他們長得像嗎？哪裏很像？
（2）請幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪裏像？
（3）接龍遊戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨特。
幼兒園活動教案 9
活動目標：
1、提高觀察力
2、鍛鍊小肌肉的活動能力
3、喜歡創作
4、樂於與人分享食物
活動準備：
教具：麪粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙
學具：兒童圍裙、小毛巾、麪糰、塑料小刀、芝麻、彩針等
活動過程：
一、組織談話，提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點心，它是什麼樣子的，豐富幼兒經驗，激發幼兒動手製作小點心的興趣。
二、觀察教師和麪的過程，發現面和油混合後的變化，並說一說麪粉發生了什麼變化。
三、組織幼兒動手製作小點心，鍛鍊小肌肉的活動能力，鼓勵幼兒積極創作出各種各樣的小點心。請配班老師將做好的點心拿到微波爐中烘烤。
四、組織幼兒談話：說說剛纔你做了什麼樣子的點心？你要給誰吃？爲什麼？培養孩子樂於與人分享食物，關心他人的品質。
五、觀察微波爐烘烤點心的過程，簡單瞭解烤點心的過程。
六、互相分享烤好的點心，享受勞動的快樂。
幼兒園活動教案 10
一、活動主題：
建設書香XX
二、活動目的：
爲迎接4.23世界讀書日，我館組織學校通過誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得經典文學的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀經典文學的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。我館聯合瑪沁縣第二民族小學舉行“誦華夏經典，傳文明美德”誦讀比賽。
三、誦讀內容：
誦讀作品以歌頌祖國的詩歌、散文、國學經典爲主。
四、參賽人員：
1--6年級每班3個學生。
幼兒園出三個表演節目。
五、比賽時間及地點：
時間：20xx年4月23日下午2:40—5:00
地點：瑪沁縣第二民族小學多功能教室
六、主辦單位：XX圖書館
承辦單位：流動圖書室——瑪沁縣第二民族小學
七、比賽形式：
1、表演節目以集體誦讀爲主，人數控制在十人以內，可以穿插單人、雙人或羣體吟誦，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。
2、個人賽：參賽選手應力求展現誦讀水平，有較強的感染力。
3、每個節目時間控制在2--5分鐘以內。
4、朗誦作品必須有配樂和背景。
5、以抽籤確定參賽順序。
八、評委成員：
組長：
副組長：
成員：
九、獎勵方法：
1、低年級組：一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。
2、高年級組：一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。
3、集體節目將頒發“最佳組織獎”。
4、根據各班級獲情況，以參賽選手總分爲準評出2名優秀輔導獎，頒發證書。
十、評比細則：
1、評分標準：
(1)精神面貌好。(2分)
(2)普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。(4分)
(3)誦讀時間：2--5分鐘。(2分)
(4)附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。(2分)
(5)誦讀時有配樂和背景。(2分)
2、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分後計算平均得分。
十一、其它要求：
1、各班語文教師高度重視，組織學生紮實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材，努力創新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。
幼兒園活動教案 11
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準備去幹一件事，它要去幹什麼呢？我們一起去看看”。
此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，並且用啓發提問的`方法爲下一環節玩偶講故事做鋪墊。
2、根據歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）
（1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去幹什麼呀？” “他送的什麼禮？一手怎麼樣？另一手又怎麼樣？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接着往下看”。
（2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它爲什麼要送禮給小花貓？它怎麼說的？” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎麼說呢？”
（3）講故事後半部分。
這一個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，爲創編動作做鋪墊。
3、帶幼兒有節奏地念兒歌。“聽完了，我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”
（1）“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
（2）“你是小老鼠你怎麼求小花貓？” “它求的時候心裏怎麼樣？”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
（3）創編貓得意的動作。這時候教師運用啓發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。
幼兒園活動教案 12
活動背景：
生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友並且成爲最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培養幼兒相互協商、合作、關愛等能力。
活動目標：
1、 準確使用禮貌用語，用恰當的方法認識新朋友，
2、 能相互協商、合作完成遊戲。
3、 關心照顧新朋友，體驗朋友友好相處的樂趣。
活動準備：
配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕），朋友牆。
活動過程：
一、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯，聽着柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）
T：請小朋友安靜地聽，跟着我一起做，你也可以閉上眼睛想象。
（分析：溫馨的環境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象着藍天白雲，調節出一個清澈的心境。）
二、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）
（1）：認識一個新朋友。
T：你們有什麼新發現？
（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，爲認識新朋友作準備。）
T：你想認識一個新朋友嗎？
T：現在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。
（2）幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。
（3）：介紹你認識的新朋友。
T：你們成爲朋友了嗎？（請成功找到好朋友的孩子來說說）
他叫什麼名字？你用什麼方法交到的這個朋友？
（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。）
（4）總結交新朋友的方法。
T：交新朋友該說些什麼？做些什麼？
小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然後主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法，詢問朋友的名字並且和他一起玩。
（4）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。
T：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象徵友誼的彩色的花）送給你們。
（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕鬆，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，並且得到了象徵友誼的彩色的花。）
三：和新朋友一起做遊戲。
（1）：交代遊戲規則
T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩遊戲了。這個遊戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是最佳搭檔。遊戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶着他（她）穿越叢林，叢林裏到處是“危險”你們要避開危險，把象徵着友誼的“朋友花”放在朋友牆上面。
等會兒請你們自己商量，誰蒙上眼睛。
（2）：討論如何指導蒙着眼睛的新朋友穿越大森林。
T：大森林裏有很多“危險”你怎麼帶着新朋友走出去呢？你會對他說些什麼？你會做些什麼？注：叢林（饒過凳子，鑽過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什麼？）
（3）：遊戲準備。
T：你們商量好了嗎？請幫助你新朋友把眼罩戴上。
T：蒙上眼睛的孩子心裏是什麼感覺？
T：你會對他說一些什麼話，安慰和鼓勵一下呢？
（3）：幼兒遊戲。
（4）：遊戲結束。
請兩個朋友來說說遊戲過程中遇到什麼問題，好朋友是怎樣照顧你的？
（分析：這是個重要的環節，要求孩子們相互商量後，決定誰矇眼睛。被矇住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對於那個沒矇眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，並且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰！整個遊戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。）
四、音樂律動，《好朋友火車》
走出叢林了，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟着音樂跳起來。
活動評價：
本次活動以認識新朋友――和新朋友遊戲――成爲好朋友爲主要線索，層層展開，給於幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
幼兒園活動教案 13
活動目標：
1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動關心並能一起克服；
2．欣賞故事內容，感受同伴之間互助友愛的情感；
3．體驗同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂。
活動準備：
PPT，任務卡，任務卡中所需要的材料
活動過程：
一、出示“小土坑”圖片，問題導入，激發興趣
師：孩子們，這是什麼?如果小土坑裏積水會發生什麼事?從幼兒的回答中發現問題，進行鍼對性的評價。
二、欣賞故事PPT，教師根據畫面講述故事後提問，感受故事人物之間互助友愛的情感
師：1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑裏看見了什麼?他怎麼說的?怎麼做的?
2．大夥兒都來了，他們在小土坑裏看見了什麼?他們又是怎麼說的?怎麼做的?
3．他們去找主人搭救小動物時是什麼樣的心情?去找主人的時候有困難嗎?你是怎麼知道的?(引導幼兒說出找主人的時候花費了很長的時間，因爲太陽將小土坑的水都曬乾了，但是他們仍然沒有放棄，找到了主
人。)
4．小土坑裏的小動物是真的嗎?
三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結合情境大討論
師：雖然小土坑裏的小動物只是倒影，但是小動物們也能友愛互助。如果真的是自己的同伴掉進土坑裏，我們應該怎麼辦?
現在我們來假設情境，請每一組選一個寶貝上來當掉進土坑裏的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然後推選一個孩子來說說你們組的辦法。討論時間三分鐘。(各組代表講述本組討論結果，講述完後，臺上的孩子就可以回到本組座位上。)
教師重點關注孩子們在討論過程中是否每個孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現同伴間的合作，是否對同伴有關心的話語，是否願意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助。
師：幫助完別人，你們的心情怎麼樣?和同伴友好互助，一同克服困難，我們總是幸福和快樂的。
孩子們想了這麼多辦法幫助了同伴，我們要像故事裏的小動物一樣互相幫助，關心愛護自己的同伴並且和他一起克服困難。
四、遊戲體驗：看任務卡完成任務。體驗互助合作，共同戰勝困難，獲得成功的快樂
1．師：爲了讓你們每一組都展示友愛互助、克服困難的精神，我爲你們每一組準備了一張任務卡。
2．任務要求：讀懂任務卡上的要求(圖夾文)，尋找材料，按照要求完成任務。(任務卡幼兒自己閱讀)
一組：讓全組的小朋友平穩地站在輪胎上，不要落下一個
二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒
三組：用一個籃子將場地內的積木搬運到積木存放處
四組：從教室外面擡進一張桌子和一籃子雪花片
五組：在教室的書吧裏尋找一本叫xx的書
3．幼兒在5分鐘內分組完成任務。(教師重點關注得到任務卡後，是否每一個幼兒都能從任務卡上獲得信息，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得；在完成任務的過程中幼兒是否用相互詢問、商量、合作、互相幫助和協調等方法去解決問題。)
4．師：你們都完成任務了嗎，你們是怎麼樣完成任務的?同伴遇到了什麼困難，你們是怎麼樣解決的?教師根據幼兒的回答進行適當評價。
小結：當我們要共同完成任務的時候，只要我們能互相幫助，互相關心，和同伴共同想辦法解決問題，戰勝困難，就會開心地完成任務，爲我們的勝利鼓掌。
活動延伸：
將任務卡投放在活動區，讓幼兒在區域活動時間自由分組選擇任務完成。
幼兒園活動教案 14
教學目標：
1、練習腳步的各種基本動作，鍛鍊腳部肌肉，發展動作協調能力。
2、激發幼兒探索身體奧祕的興趣，體驗小腳遊戲的樂趣。
教學準備：
報紙、雪花片、腳丫ppt圖片、音樂、籃框
教學過程：
一、導入
教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫？
二、小腳做遊戲
（1）播放音樂，動一動小腳
（能讓老師看看小朋友的腳丫嗎？那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來，放在你的椅子底下，然後小朋友盤腿坐在地上，雙手在後面撐住地。）教師和幼兒脫下鞋襪盤腿坐在地上，教師播放輕快的音樂，跟孩子們一起隨着音樂念着兒歌動起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕鬆。
兒歌：小腳丫，你在哪？請你出來轉一轉；左腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，右腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，左腳轉右腳轉點點頭點點頭；分開、合攏點點頭點點頭；腳趾娃娃快快藏起來，一會再來和你做遊戲。（遊戲反覆兩遍，然後幼兒盤腿坐好）。
（2）數一數小腳
（剛剛的遊戲好玩嗎？）那現在我們一起來摸摸我們的小腳丫吧，（教師故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾），引導幼兒互相數數，並提醒幼兒慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。
（3）撓一撓小腳。
教師： 孩子們，我們剛纔數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，看看有什麼感覺，然後再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。
三、探索小腳丫的作用
1、出示報紙引起幼兒興趣
提問：這是什麼呀？(報紙)，你有辦法用你的小腳丫把報紙撕碎嗎？（不能用手）
2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作。
3、邀請幼兒來嘗試用小腳丫撕報紙
4、給每個幼兒發一張報紙，讓幼兒體驗如何撕。（要求不能用手）
5、把撕爛的報紙揉成一團，然後用小腳丫夾住報紙跳出來放到籃子裏。
6、夾撿雪花片，教師給每個幼兒發一個雪花片通過用小腳丫把雪花片夾起來放在你的手裏。
7、交流探索過程
①提問：誰來告訴大家剛剛的報紙你是怎麼撕的？用腳丫的什麼地方撕的？(引導幼兒大膽交流)；雪花片你是用腳上的什麼部位撿起來的？
②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。 (腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
8、用遊戲的方法鞏固腳丫的外形特徵
遊戲：指小腳。（那現在老師來考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個部位在那裏，老師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。）
四、探討如何保護腳丫
1、提問：怎樣保護腳丫？如果沒有腳會怎麼樣？
2、教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心。
幼兒園活動教案 15
一、目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步瞭解第二次龜兔賽跑的有關情節，並展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：
學習小兔在關鍵時刻捨己助人、堅持到底的精神。
難點：
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂）
2．情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1．（森林裏響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛纔聽見說什麼？爲什麼又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那麼兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這麼一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因爲太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑着堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？爲什麼？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什麼想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎麼樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭着說：我迷路啦）
師：小兔真的會這麼做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家後趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎麼啦？（幼兒回答）
師：怎麼樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心裏話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班裏和
它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
