【實用】幼兒園優秀教案模板彙總7篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

　　教案目標：在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　活動流程：完整聽聲音，熟悉角色→分段傾聽講述，瞭解脈絡→再次傾聽聲音，幼兒創編

　　教案准備：錄音機磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　教案過程：

一、熟悉角色：小朋友聽聽，這個聲音裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音，邊聽邊給起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做王講你聽到的聲音？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開會，比比誰講得新穎、與衆不同。

幼兒園優秀教案 篇2

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備：圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什麼？棒棒糖是什麼味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了？（背後）小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？

（3）小魚遊走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

（4）小螃蟹遊走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？這回，小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？

教師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了？爲什麼？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，

（1）棒棒糖放到水裏會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦？）

( 2 )用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成爲了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做？我們下節課再來表演！

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1.培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。

師：小兔子在哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了?它又把什麼當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什麼樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟着動畫片一起講故事。

教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其餘幼兒當小兔，看着圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其餘小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的'特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.能大膽想像、創編詩歌。

3.培養細緻觀察和較完整表述能力。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?爲什麼喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什麼?小雨剛纔都發出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛纔小雨落在哪裏?發出怎樣的聲音?它在幹什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪裏美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏，發出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園優秀教案 篇5

一、 激發興趣 體驗理解

1、 今天帶來一位客人，看，是誰呀？

2、 師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶

寶上有什麼？我們來數數一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什麼本領啊？（

幼兒

自由說）

師：我知道其他孩子小手的本領也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領最大，本領最多。

二、 幼兒操作 體驗理解

1、 幼兒操作活動，教師巡迴指導問幼兒

2、 集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛纔玩的時候，你的小手有哪些本領？

三、 觀察照片 內化遷移

剛纔你們說的這些本領我們都已經看到了。除了這些本領我知道你們還有更大的本領。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰願意來介紹一下。

1、請個別幼兒根據照片內容說說自己小手的本領

2、幼兒相互交流

3、 我們小朋友小手有許多本領，我們一起給他拍張照片吧。

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以遊戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

活動目標

1．感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試泡發食品。

2．在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

3．初步培養幼兒喜歡探究科學的興趣。

活動準備透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

活動過程

1．以"變魔術"引發幼兒的好奇心。

師：小朋友，你們看這是什麼?

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?

2．用手指遊戲"變變變"，導入活動。

一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由於小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞"變"的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)3．出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手裏拿的是什麼嗎?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子裏，一個杯子裏倒上水，另一個杯子裏不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什麼樣?

4．幼兒進行猜想，並說說爲什麼①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。儘管孩子們的想法很誇張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因爲那是孩子們智慧的火花在閃爍。)5．幼兒驗證猜想結果，並觀察和比較幹、溼木耳的區別6．組織幼兒自主選擇泡發木耳師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行爲動機。)7．幼兒動手泡發木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啓發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的發現。)8．師幼共同遊戲：變呀變請幼兒變成會泡發的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。

(科學與音樂活動相融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，並能產生愉悅的情感體驗。)9．幼兒動手沖泡菊花茶，品嚐茶水教師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子裏慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。

(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

活動反思自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認爲，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踊躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望；三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。

幼兒園優秀教案 篇7

一、設計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此爲題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創設“爲小鳥建新家”的生動情境導入新課，並以此貫穿於整個教學過程，引發學生的好奇心與豐富的情感，激發學生的學習興趣與創作慾望。學生在生動有趣、輕鬆快樂的氛圍中，充分體驗美術創作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創造美好生活的願望與能力。

二、教學目標：

1、利用廢棄材料（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）製作立體的樹。

2、瞭解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。

3、激發學生愛護樹木、愛護環境的美好情感。

三、教學重難點： 指導學生利用廢棄物品製作各種立體造型的小樹。

四、課前準備：

學生： 1 、觀察各種樹的外形特點。

2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、剪刀、雙面膠、竹籤。

4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發給學生，每人一隻，評價時用。）

教師： 1 、多媒體課件

2 、廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、製作好的示範作品（不同立體造型的“小樹”）

4 、用泡沫塑料製作的場景（展示作品用）

5 、竹籤、剪刀、雙面膠

五、座位設計： 六人一小組，共六組。

六、教學時間： 一課時（ 40 分鐘）

七、教學過程：

情境導入

1 、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林裏，住着許多快樂的小鳥……

2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，裏面住着鳥媽媽和三隻小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這裏還要美的地方。”

3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們願意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎麼是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎麼辦呢？（種樹）

5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什麼樹呢？它們長得什麼樣子？先在小組裏跟小夥伴們說一說。

6 、學生在小組裏進行交流。

7 、師：誰來說給大家聽。

8 、請幾位學生說說自己想種什麼樹？它們都長得什麼樣子？並用肢體語言學一學。

9 、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

製作小樹

1 、（指着場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什麼？（樹幹）

3 、師：有了樹幹，小樹還缺什麼？（樹枝、樹葉）

4 、師：樹幹上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什麼來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

5 、把掛曆紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹幹”上。

6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什麼做的。

7 、出示用不同的廢棄材料製作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示）

8 、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹籤固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。）

9 、師：小朋友，你們願意用身邊的這些廢棄物品（指着每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上爲小鳥們種上嗎？

10 、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）

11 、伴隨着“小松樹”的伴奏音樂，師生同共製作小樹。（鼓勵學生製作出與老師做的不一樣的“樹”。）

組織評價

1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什麼聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨着歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

5 、師生共舞

6 、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發給你們的小紙袋，看看裏面有什麼？（小鳥）假如你是一隻可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7 、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

8 、請學生說一說：你爲什麼選這棵小樹？它哪裏漂亮？

9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

總結

1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品爲寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環境，這片草地現在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）

2、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！

3、師：現在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園裏，飛到大自然中去看看它們吧！

4、老師帶着學生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學 郭晨茹 ）