幼兒園小班社會優秀教案《大茶壺，小茶杯》含反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會優秀教案《大茶壺，小茶杯》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動設計】

用肢體表現事物，對小班來說，是件非常有意思的事，因此邊做邊說纔會記憶更深刻！因此我把本活動設計爲一節綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現，使幼兒邊做動作邊學習，瞭解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會很高。

【活動目標】

1、初步瞭解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2、樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

【活動準備】

水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

【活動重點】

認識茶具。

【活動難點】

用肢體動作表現物體特徵。

【活動過程】

一、熟悉泡茶工具。

師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什麼？”總結出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。

1、觀察茶壺、茶杯的`外形特徵。

師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請孩子集體參與用肢體動作分別表現茶壺各部分。茶壺是用來做什麼的呢？（泡茶）

（拿起茶杯）這是什麼？（茶杯）它長什麼樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）

請孩子集體參與用肢體動作表現茶杯。茶杯是用來做什麼的呢？（喝茶）

2、引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。

茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校（總結出大茶壺小茶杯）

3、小結：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。

二、演示泡茶過程。

師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然後倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗後，把水倒掉，這叫洗茶。爲什麼要洗茶呢？因爲第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

（請孩子講述泡茶的過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。）

三、鼓勵幼兒用動作表現茶壺、茶杯。

1、模仿大茶壺、小茶杯。

師：泡茶需要等待2—3分鐘的時間，我們再來一起變一隻大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數到三，一二三，變個大茶壺。（鼓勵孩子，並注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯裏倒茶的呢？我們先來看一看吧！

2、教師倒茶，引導幼兒觀察並模仿倒水動作。

教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯後再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這裏還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）

鼓勵幼兒用肢體表現茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）

3、請老師品茶。

師：端起茶杯，聞一聞，啊！好香啊！我們一起請客人老師喝茶吧！

老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。

小結：剛纔給客人送茶時我們是怎麼說的？（請喝茶！）那客人老師是怎麼說的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這纔是一個有禮貌的孩子。

四、玩遊戲“大茶壺小茶杯”。

“剛剛我們都用身體表現了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說兒歌邊看錶演；（此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去）結束後，再請幼兒兩兩結合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反覆玩遊戲。

五、結束：

小朋友們，今天我們學習了怎樣泡茶，也學習了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的遊戲奧，來和老師們說再見。

活動反思：

讓孩子成爲學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作爲一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”爲主轉變爲以“幼兒學”爲主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成爲學習的主人。